《蜀道難》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.1《蜀道難》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。

2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

3、賞析詩歌的藝術(shù)特色，仔細(xì)品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理清詩歌的內(nèi)在邏輯，了解詩歌的主旨、寓意。

2.賞析詩歌的藝術(shù)特色，仔細(xì)品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動的語言。

導(dǎo)入

李白的作品我們學(xué)習(xí)過很多，見證了我們小學(xué)、初中、高中的求學(xué)歷程，今天，我們來學(xué)習(xí)高中階段最后的一首李白的詩歌。

文學(xué)常識

了解詩歌

1.詩歌的分類。

中國古典詩歌，可分為詩、詞、曲三個(gè)部分。

詩又有古體詩和近體詩之別。

古體詩以《詩經(jīng)》《楚辭》為代表，句式上兼有四、五、七言和雜言。樂府民歌、魏晉南北朝的詩歌也屬于古體詩的范疇。

近體詩確立為唐代，沈佺期、宋之問為近體詩格律的形成作出了貢獻(xiàn)，近體詩分為律師和絕句兩部分。

詞在宋代達(dá)到了鼎盛，宋詞按字?jǐn)?shù)可分為小令、中調(diào)、長調(diào)，根據(jù)風(fēng)格不同可分為婉約派和豪放派。

曲是元代文學(xué)的代表，分為雜劇和散曲兩部分。

2.唐詩的發(fā)展脈絡(luò)

唐代是我國詩歌最光輝的時(shí)期，按它發(fā)展的情況分為：初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。

初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為“初唐四杰”。初唐成就最高的是陳子昂。

盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩。盛唐成就最高的是兩位著名詩人李白和杜甫。

中唐的代表有“元白詩派”（元稹、白居易）和“韓孟詩派”（韓愈、孟郊、賈島、李賀）。白居易的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。

晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩作。

知人論世

1.了解作者

李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“大李杜”。

其詩歌風(fēng)格豪放雄奇、清新俊逸，杜甫評價(jià)其詩歌為：筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。余光中在《尋李白》中寫道：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，秀口一吐就半個(gè)盛唐。

附：重要詩人稱號

詩圣——杜甫（他的詩歌被稱為“詩史”）

詩魔——白居易（代表作：《長恨歌》《賣炭翁》）

詩佛——王維（詩中有畫，畫中有詩）

詩鬼——李賀（代表作：《李憑箜篌引》）

詩骨——陳子昂（代表作：《登幽州臺歌》）

詩杰——王勃（代表作：《滕王閣序》）

2.寫作背景

唐代蜀中商品經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂不思返，而沒有意識到這一地區(qū)形勢險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生政治變亂的可能。

這首詩一般認(rèn)為作于唐天寶初年，是李白在長安時(shí)為送別友人人蜀而作?！笆竦离y”是古樂府舊題，以此為題的歌曲都以蜀道險(xiǎn)阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn)觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當(dāng)友人人蜀時(shí)，他便用這一古題寫詩送別友人。在詩中,詩人極力描繪蜀地山川的險(xiǎn)要，預(yù)示這樣的地理?xiàng)l件易為野心家所利用。因而，詩中寄寓著詩人對社會問題的隱憂，反映了詩人對國家形勢的擔(dān)憂和對人民的關(guān)懷。

3.解題

《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題。蜀道，蜀地的道路。難nán，艱難。（進(jìn)入）蜀地的道路艱難（難行）?！妒竦离y》以蜀道險(xiǎn)阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。

樂府，本是漢武帝時(shí)掌管音樂的官署名稱，后來成為詩體的名稱。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌，簡稱為樂府。后代擬樂府寫的詩歌雖不入樂，但襲用樂府舊題，也稱為樂府或擬樂府。

文本解讀

初讀文本，整體感知

1.自主誦讀，讀準(zhǔn)字音

2.聆聽范讀

朗讀指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真聆聽范讀，注意重點(diǎn)字詞的讀音以及節(jié)奏的把握。在自讀的過程中結(jié)合課前預(yù)習(xí)內(nèi)容思考：本詩是圍繞什么來寫的？本詩的主旨句又是什么呢？

主旨句：蜀道之難，難于上青天！共出現(xiàn)了三次，體現(xiàn)了李白詩歌雄渾、豪放的風(fēng)格。

3.蜀道到底有多難？詩歌每一節(jié)從哪個(gè)方面來突出蜀道特點(diǎn)的？

高、險(xiǎn)、戰(zhàn)火之亂。

再讀文本，賞析內(nèi)容

第一節(jié)：嘆高

結(jié)合資料書，弄懂詩意。

作者開始寫蜀道之難，為何不直奔主題，反而從神話傳說寫起？

蜀道之難，首先就表現(xiàn)在歷史渺遠(yuǎn)不清。其中“爾來四萬八千歲”運(yùn)用了夸張描述蜀地與中原阻隔之久，來凸顯蜀地交通不便。

賞析“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”。

引用神話傳說“五丁開山”指出蜀道的開通非人力可開鑿，更賦予蜀道高險(xiǎn)的神秘色彩。

4.“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”這句話運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)蜀道之難？

借助神話傳說，采用虛寫手法寫蜀道之難?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)”想象瑰麗雄奇，突出蜀道之高。

運(yùn)用俯仰結(jié)合手法，寫山峰之高，谷之深。

5.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”作者為何不直接寫人入蜀難，而要先寫動物？

詩人借黃鶴、猿猱來側(cè)面烘托蜀道地勢高險(xiǎn)，生動地寫出了行人入蜀的艱難。同時(shí)這也體現(xiàn)了詩人奇譎的想象和大膽的夸張，使詩歌充滿了浪漫主義色彩。

6.“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句話運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)蜀道之難？

行人在層層亂石中繞行，這是對入蜀之人動作的夸張描寫，通過對人動作的描寫側(cè)面體現(xiàn)了蜀道的曲折盤旋。

賞析：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆

山高入云，伸手可觸星辰，仰頭望天，使人屏住呼吸，行人只能撫胸長聲嘆息。詩人既能夸張想象，又能寫實(shí)，對入蜀之人神態(tài)、動作的刻畫可謂是細(xì)致入微。

小結(jié)：第一節(jié)從歷史傳說、現(xiàn)實(shí)景象、行人反應(yīng)三個(gè)角度寫蜀道之高。

第二節(jié)：嘆險(xiǎn)

1.賞析：問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞（于）林間。

①“悲鳥”“古木”是寫景，“子規(guī)”“夜月”也是寫景。但是“號”“啼”卻是寫情，叢林中悲鳥的號鳴，月夜子規(guī)的啼叫，這些都能增添旅人的悲涼孤獨(dú)之感，詩人巧妙地融情于景。

②“愁空山”更是景中含情，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，也更讓人感到蜀道之難確實(shí)難于上青天。

2.賞析“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的妙處。

①夸張手法：渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。

②動靜結(jié)合：（靜）山巒起伏，連峰接天，枯松倒掛絕壁；（動）飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響。

③遠(yuǎn)近結(jié)合：（遠(yuǎn)景）“去天不盈尺”的山峰；（近景）“倒掛枯松”。

④擬人：“爭”形象地寫出水勢洶涌、水聲轟響的情景。

⑤視聽結(jié)合：（視覺）山之高峻、壁之險(xiǎn)絕；（聽覺）水之湍急咆哮，令人膽戰(zhàn)心驚。

3.詩的第二自然段以對那位“君”——友人勸阻“問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀”開始，到對友人的質(zhì)問‘其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”結(jié)束，這樣寫有什么好處？

作者在第一自然段極言蜀道的高與危，而在第二自然段又極

言蜀道的凄與險(xiǎn)。這些具體的描繪，形象生動地畫出了山川

的形態(tài)。但作者仍覺得不夠到位，又用“勸阻”、“質(zhì)問”

友人這種虛幻的筆法，從側(cè)面烘托了自然景物（蜀道）的驚

奇雄險(xiǎn)。

小結(jié)：第二節(jié)主要從景物凄涼、山水險(xiǎn)惡兩方面來寫蜀道的險(xiǎn)，采用了借景抒情、渲染烘托、視聽結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜結(jié)合、夸張、擬人的手法。

（三）第三節(jié)：嘆戰(zhàn)禍之烈

1.第三節(jié)主要寫了蜀道的什么特點(diǎn)？使用了什么手法突出這一特點(diǎn)？

特點(diǎn)：地勢險(xiǎn)要、社會險(xiǎn)惡。

手法：比喻、互文、夸張、雙關(guān)。

全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實(shí)意義？

①唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，心懷異志者可能恃險(xiǎn)作亂，后來發(fā)生的安史之亂也恰恰證明了詩人的憂慮是有現(xiàn)實(shí)意義的。

②劍閣地勢險(xiǎn)要、易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人，詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對政治形勢的描寫，目的在于勸君王引以為戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。

③詩人使用了比喻、互文、夸張、雙關(guān)的手法，揭露了蜀中“狼與豺”的“磨牙吮血，殺人如麻”。既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗，表達(dá)對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵和深厚的意蘊(yùn)。

拓展探究

一、分析本詩的藝術(shù)特色。

1.夸張大膽（雄偉奇險(xiǎn)、強(qiáng)烈深刻）

寫蜀道難、寫山高峻、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐。

2.想象奇特（心游萬仞、思接千載）

寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事——六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰。

3.感情強(qiáng)烈（贊嘆驚異、震撼人心）

反復(fù)出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強(qiáng)烈充沛起伏動蕩變化多端的情緒。

4.語言多變（長短不齊、縱橫崛崎）

全詩句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用長句，氣勢暢達(dá)夸張表現(xiàn)蜀道的高山險(xiǎn)川；后半部分寫劍閣險(xiǎn)惡，多用四字句，跳蕩有力，表現(xiàn)驚恐情緒。

二、探討李白雄渾奔放的詩風(fēng)體現(xiàn)在哪些方面？

1、結(jié)構(gòu)：大起大落、跳躍式情感結(jié)構(gòu)。

2、意象：飛湍瀑布、奇峰險(xiǎn)壑。

3、意境：博大、浩淼、空茫。

4、手法：夸張、想象