新課程標準四年極上冊教案全冊

課題：第一單元：大數(shù)的認識第一課課型:

計劃總第一節(jié)

(-)教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一

步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

萬”和“億。知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)

單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫

大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億

的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的

數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬

位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)

在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

課題內(nèi)容

億以內(nèi)的數(shù)的認識

主題圖

出現(xiàn)5個省(市)、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓

學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，

滲透國情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口

數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推

每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)

級、數(shù)位。

例2讀含兩級的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億

以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的

數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的

數(shù)。

例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法

改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符

號（數(shù)字），介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù)。

十進制計數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級

數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法。

億以上數(shù)的認識

例1讀含三級的數(shù)。

例2寫含三級的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位

的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法

改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計算工具的認識介紹算盤、電子計算

器。

用計算器計算運用計算器進行四則運

算，探索計算規(guī)律。

教學(xué)建議

(1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對于大

數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起

來也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的

素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)

大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時，教師應(yīng)

注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)

的方法后，要通過一定的訓(xùn)練才能達到熟練

的程度。

(2)注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，同

時要為學(xué)生留有自主探索的空間。

對于數(shù)位、數(shù)級、十進關(guān)系等知識，應(yīng)

讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、

法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境，

要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的

獨立思考達到對這些知識的理解。

(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生

活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪

些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認

識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需

要，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活

中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

課題：第一課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法第

二課時課型：新授總第二節(jié)

1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”和“億”。

2.體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)

數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1.重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

2.難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)

的讀法。

教學(xué)準備：

師準備計數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以

內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將

其中的數(shù)據(jù)進行記錄。

二、導(dǎo)入新課

我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及

北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識

1.計數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十

萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一

千萬，10個一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是

10o

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生

代表在全班進行示范。

2,數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，

表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多

少？

3.練一練：

2496249600006407000

85000300

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

課題：第二課時億以內(nèi)數(shù)的寫法第三課時

課型：新授總第三節(jié)

教學(xué)目的：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確

地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

3.結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的

成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1.重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。

2.難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫

法。

教具、學(xué)具準備：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)

位順序表。

生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，

計數(shù)器或算盤。

教學(xué)過程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)

生一千九百五十三人，校園面積為九千

五百平方米。

2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)

據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？

(1)先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一

位地往下寫，如果哪一位上一個單位也

沒有就寫0占位。

(2)一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級,

哪一位上一個單位也沒有，就在哪一

位上寫0。

教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥

出下面各數(shù)，然后再寫下來。

四課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書

課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10—11頁7、9、12題。

課題：億以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)課第四課時

課型：新授總第四節(jié)

教學(xué)目標：

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單

位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫

法。

2.通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)

生反思的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有。的

數(shù)的讀寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧？

今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。

判斷題：（1）萬級的計數(shù)單位是萬位、

十萬位、百萬位、千萬位。（X）

（2）2496讀作：二千

四百九十六？（X）;

24960000讀作：二千

(3)請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(零占位的問題)

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性

的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯

誤。

(讀、寫法注意四位一分級；做完回查。)

(5)請小老師判斷第四題。

①請說明判斷的理由。

②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？

(6)請你對自己評價一下，是否是一個好

老師。

(三)鞏固練習(xí)：

1.出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第

8題，P11第11題。

(四)總結(jié)：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺堋?/p>

課題：第四課時：比較數(shù)的大小第五課時

課型;新授總第五節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

1.重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大

小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

1.填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；

356000左起第二位是（）位，表示（）

二、導(dǎo)入新課

教師：在日常生活中，我們常常還需要對一

些大數(shù)目進行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國

面積最大的有六個省份，黑龍江

454800平方千米,內(nèi)蒙古1100000,

青海720000平方千米，四川485000

平方千米，西藏1210000平方千米，

新疆1660000平方千米。你知道哪個

省份的面積大，哪個省份的面積小。

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會比較每兩個省面積的大小

嗎？

720000和1100000,454800和

485000

讓學(xué)生分組討論例4：老師結(jié)合學(xué)生的口述

板書：720000<1100000,454800<485000o

讓學(xué)生重點說一說比較兩個數(shù)的大小的方

法。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)

多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)

大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相

同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出

大小為止。

四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)二第1題。

五、課堂小結(jié)

課題：求近似數(shù)（A）第

六課時課型：新授總第六節(jié)

教學(xué)目的：

1.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后

面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.引培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的

意識。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1.重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單

位的數(shù)。

2.難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出

它的近似數(shù)。

教學(xué)過程

1.投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹

白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細

胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅

細胞:5000000個，白細胞：10000個。

2.讓學(xué)生把紅細胞和白細胞的個數(shù)讀出

來。

①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表

示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

4.學(xué)生小組討論：

（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉

萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。）

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我

們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1.導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的

近似數(shù)。

2.教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑

板上完成。

三、鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。

課題：比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫

復(fù)習(xí)課第七課時課型：復(fù)習(xí)總第七節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

1.重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把

整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

2.難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大

小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它

的近似數(shù)。

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大

小，誰來說一說比較大小的方法。（指名

1、2個學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是

否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起,

如果不能比較出來，就一位一位往下比,

直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，

就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。

2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位

的數(shù)。

1100000=110萬1210000=121萬

720000=72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后

面的零去掉，要加上一個“萬”字。

3.做一做練習(xí)學(xué)生獨立完成，全班核對工

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）°

2.師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？

生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

3.12756^10000=1萬1389000y

1390000=139萬

三、鞏固練習(xí)

1.第4題由師生對答哪些是近似數(shù),哪些？

課題：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

第八課時課型;新授總第八節(jié)

教學(xué)目標：

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認識自然數(shù)。

3.認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、

“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位

順序表和十進制計數(shù)法。

教學(xué)重難點：

認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)

數(shù)位順序和十進制計數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表

遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

1.數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計

數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，

要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武

器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只

野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。

①計數(shù)方法

那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩

上打結(jié)等方法來計數(shù)。

②符號

現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也

沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自

然數(shù)是誰？最大的呢？

二、十進制計數(shù)法

1：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十,

這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

三、練習(xí)

①一百億有（）個十億，（）個百億

四、課堂小結(jié)

課題：億以上數(shù)的讀法第九課時

課型：新授總第九節(jié)

教學(xué)目的：

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠

根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述

多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實素材:使學(xué)生感受億以上數(shù)的

意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于合

作的能力。

教學(xué)重點：教學(xué)讀億級的數(shù)。

難點億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可

以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過

的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)

據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣

讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億

以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2.全班交流：

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集

的、也有教師提供的）例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千

米。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什

么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)

級擴展成是三級數(shù)。）

2.以小組為單位合作研究：

3.全班反饋：

4.說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛

才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀

讀。）

練習(xí)8300000000578000000

20700600

三、課堂小結(jié)

課題：億以上數(shù)的寫法第一課

時課型：新授總第十節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上

數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上

數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點:億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、導(dǎo)入新課

三、教授新課

1.整億數(shù)的寫法。

2.非整億數(shù)的寫法。

3.在這里教師要重點處理0的寫法。

四、鞏固練習(xí)

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

同時提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考,

再小組間說說)

1.請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要

和同學(xué)們交流的？

2.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨

立完成再講評。

五、小結(jié)：

(1)怎么寫億以上數(shù)的？

(2)自己是怎么解決新問題的？再次回頭

反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方

法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

課題：改寫和省略第一課課

型：新授總第十一節(jié)

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單

位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)

求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同

與不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改

教學(xué)過程：

一、改寫：

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）總結(jié)改寫的方法：

二：省略：

1.出示：全市公交線路776條，年客運量

約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大

約是47億人次，可以是47億多也可以不到

2.匯報，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000Q8億（四舍）

958000000元q10億元（進位）

198950000000元心1990億元（進位）

三.小練：老師這兒有一組信息：

2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人

次。

2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000

人次。

①自己獨立完成，省略億后面的尾數(shù)。

②訂正239000000人次y2億人次

2510000000人次Q3億人次

③師：都是2億多，為什么一個是2億，

一個是3億。

四、總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天

的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會寫下

來。

課題：計算工具的認識第一課時

課型:新授總第十二節(jié)

教學(xué)目標：

1.通過教學(xué)使學(xué)生認識各種計算工具，對

算盤和計算器有一定的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：認識算盤、計算器，計算器的

使用。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使

用方法。

教具準備：算盤、計算器。

教學(xué)過程：

一、計算工具的歷史

二、算盤和計算器的認識與使用

1.算盤。

(1)算盤各部分名稱

(2)兩種不同的算盤：

(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)

2.計算器。

顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及

清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、

運算符號鍵、等號鍵等。

三、總結(jié)

計算器的使用為我們帶來了許多的方便，

通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪

些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠?/p>

有具備這種功能的計算器，該如何使用，更

希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出

更好的計算工具。

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料P（有興趣

的同學(xué)，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其

羅列就更好了。）

2.了解計算器的其他功能。

課題：用計算器計算第二課

時課型：新授總第十三節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的

計算。

2.使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆

算順序是一樣的。

3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠

對一些有規(guī)律的數(shù)進行口算。

教學(xué)重點：能夠利用計算器進行簡單的計

算。

教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的

計算。

教學(xué)過程：

一、利用計算器計算：

386+179=

說說你是怎樣使用的。

1.你覺得使用計算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別撼錯了；每次計算前要清0。

2.計算。

54+46=60X2=

1984-49=50+30=

38X79=201+99=

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰做的又對又快。

（以四人小組為單位進行）

9999X1=9999X2=9999X3=

9999X4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算

器，直接寫出下面各題的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進行，以鞏固學(xué)生使

用計算器計算。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

課題：1億有多大(活動課)第一課

時課型：新授總第十四節(jié)

活動目標：

1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等

活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大

小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切

聯(lián)系。

2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，

發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解

決問題的自信心。

活動重點：讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而

能主動總結(jié)研究方法。

活動準備：紙張、書、大米、黃豆等。

活動過程：

階段一：確立問題設(shè)計方案

1.明確活動目的、要求。

2.確立研究的問題。

3.制定活動方案。

(1)活動步驟。

(2)活動準備和分工安排。

并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在

活動記錄表中。

階段二：動手實踐

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)

據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師

參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情

境描述出一億的大小。

階段四：表達交流

1.各小組陳述整個活動過程。

2.活動小結(jié)。

A進一步想象一億有多大。

B對小組的活動過程進行評價。

課題：大數(shù)的認識復(fù)習(xí)課（一）第一課時

課型：復(fù)習(xí)總第十五節(jié)

教學(xué)目的：

1.進一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,

比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意

義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法

和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的

讀法和寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上

數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問

題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高

位寫到最低位。

七千萬零五百(70000500)

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？

第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1.整億整萬的數(shù)。

如：4700000=470萬1270000

0000=127億

2.求近似數(shù)

如：12924800^12927?272000000y

3億3507200000^35億

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

課題：第十五課時大數(shù)的認識（復(fù)

習(xí)課二）第二課時總第十六節(jié)

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一

步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

萬”和“億。知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)

單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫

大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億

的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的

數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬

位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感

受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)難點：在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感

受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)過程：

第一關(guān)：明辨概念。

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千

萬。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321〉4320萬

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元=（）0

A、135元B、1350元C、1350

萬D、1350萬元

第二關(guān)：細答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集

體講評）

一、在O里填上“>"、"V”或“=”。

567765057675635600000356萬

三、求近似數(shù)。

74380-74萬（四舍五入到萬位）。

作業(yè)：認真復(fù)習(xí)，明天檢測。

課題;單元小結(jié)與反思第一課時課型：單

元小結(jié)總第十七節(jié)

經(jīng)過這一階段數(shù)的認識教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)

具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤

其對億以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較

深的了解。教材在安排具體內(nèi)容時，一方面

圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面

注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組

織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫數(shù)

的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)

生通過討論得到。②數(shù)的大小比較的方法由

學(xué)生自己探索。③億以上數(shù)的讀、寫更多地

是讓學(xué)生利用前面的知識進行遷移類推。

在教學(xué)中，我注意了培養(yǎng)學(xué)生收集生

活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪

些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)使學(xué)生逐步認識

到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，

認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的

實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

課題：角的度量第一課時課型：單

元計劃總第十八節(jié)

(一)教學(xué)目標

1.使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直

線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

2.使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度

數(shù)畫角。

(-)教材說明和教學(xué)建議

教學(xué)建議

1.恰當把握教學(xué)目標。

本套教材把有關(guān)角的知識分了三個階

段編排，每個階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但

前后又有連貫性。教師要樹立整體意識和目

標意識，從整體著眼把握教學(xué)目標，明確每

一階段的具體要求，理順學(xué)科教學(xué)總目標、

學(xué)段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標、學(xué)期教學(xué)目

標和課時教學(xué)目標之間的關(guān)系。這里特別需

要注意的是課時教學(xué)目標的制訂和實施，因

為它直接指導(dǎo)和影響著具體的教學(xué)過程，特

別是課堂教學(xué)的過程。盡管這一單元的內(nèi)容

比較少，課時也不多，學(xué)生已有了一定的基

礎(chǔ)，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標分解為

課時教學(xué)目標，確定每一課時教學(xué)的重點和

難點，并注意目標的具體性和可操作性，便

于教學(xué)效果的檢測和評價。

2.注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生

的生活經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，許多數(shù)學(xué)

知識與生活有密切聯(lián)系，可以在現(xiàn)實世界中

找到“原型”，兒童的生活經(jīng)驗是他們數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也

有相當一部分是找不到“原型”的，如直線

的概念就比較抽象，教學(xué)時很難借助實際例

子幫助學(xué)生理解其含義。從嚴格意義上來

說，數(shù)學(xué)中所說的“點”是沒有大小的，“線”

是沒有粗細的，“面”是沒有厚薄的。正因

為如此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗并不都能促進

他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的生活經(jīng)驗不僅不能促

進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負面影響。如

學(xué)習(xí)“角的初步認識”時，日常生活中的牛

角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等

時常會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，

教學(xué)時必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，適時

和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。

3.加強動手操作，提供自主探索的空間。

經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對角已有了一定

的知識基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會如何利用三角板

上的直角辨認直角、銳角和鈍角，知道了角

的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。教材中的許

多結(jié)論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射

線”、“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”、以及量

角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練

習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折

一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學(xué)生

這些活動中進一步加深對角的認識，并形成

畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能

力。

課題：直線、射線和角第一課時課型:

新授總第十九節(jié)

教知識與技能：

學(xué)1、使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概

目念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認識角和角的表示方法，知

標道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能

力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。

2、過程與方法

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表

象的形成過程。

3、情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處

處學(xué)。

重角的意義

占

八、、

難射線、直線和線段三者之間的關(guān)系

點

教課件、活動角、尺或三角板

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、認識射線，直線學(xué)生匯報

教1、復(fù)習(xí)線段的特點。直直的，有兩個端

學(xué)出示線段：它有什么特點，能測量

過點？學(xué)生觀察思考后匯

程2、認識射線。報使學(xué)生認識

(1)課件顯示，學(xué)生感知射線只有一個端射線,直線，

線段一端無限延長就得到點，向一端無限延能識別射

一條射線。長。線、直線和

(2)射線有什么特點？學(xué)生自由發(fā)言線段

(3)生活中你見過射線手電筒發(fā)出的光

嗎？線，太陽射出的光

指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫線等等。

射線。學(xué)生用尺或三角板

3、認識直線。畫射線

(1)課件顯示，學(xué)生感知

線段兩端無限延長就得到學(xué)生畫直線

一條直線。得出：線段是直線

(23)學(xué)生嘗試畫直線。的一部分。使學(xué)生弄清

(4)線段和直線有什么關(guān)楚三個概念

系？之間的聯(lián)系

4、線段、射線和直線三小組合作填寫表和區(qū)別

者之間的聯(lián)系和區(qū)別。格。

出示表格：以小組為單位

填表

名圖聯(lián)區(qū)全班交流匯報

稱形系別

線

段學(xué)生獨立判斷后全

射班訂正

線

直

線

小組匯報

5、練習(xí)，下面那些圖形是

線段、哪些是射線、哪些

是直線？(P39、1)

引導(dǎo)想象

課件顯示：從一點可以引學(xué)生認真觀察。

出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角

作鋪墊。

二、認識角學(xué)生回答：是角

從一點引出的射線中留下

兩條，問：這個圖形認識學(xué)生匯報。

嗎？使學(xué)生掌握

什么叫做角？角該用什么學(xué)生舉生活中角的角的概念、

符號表示？下面我們來研實例角的寫法和

究角。角的畫法

1、你能舉例見過的角嗎？

學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)

生舉例課件顯示實物并抽

象成各種形狀的角，讓學(xué)

生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。學(xué)生獨立畫角

(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生在小組內(nèi)討論

畫角的步驟：①畫出一點，交流畫角的的方

從這一點引出一條射線；法。

②從這一點再引出另一條

射線；③寫出各部分名稱。

用N1表示。學(xué)生說角的概念及

(2)問：到底什么叫角？總角的符號。

結(jié)角的概念。

從一點到引出兩條射線所通過練習(xí)，

組成的圖形叫做角。這個能夠把學(xué)到

點叫做和角的頂點，這兩學(xué)生獨立完成后全的知識進行

條射線叫做角的邊。角的班匯報訂正及時的鞏固

符號用“N”表示。復(fù)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、P36“做一做”1、2

2、P39、2、

四、課堂小結(jié)

問：今天我們學(xué)習(xí)了什么

內(nèi)容？你知道什么？

我們這節(jié)課研究了直線、

射線和角（板書課題：直

線、射線和角）

五、課后作業(yè)：P40、8

直線、射線和角

名圖聯(lián)系區(qū)別

稱形

板線都是兩個端點，可

書段直的以度量

設(shè)射線段是一個端無

計線直線的點限

直沒有端長

線部分點

從一點到引出兩條射線

所組成的圖形叫做角。

第二課時：角的度量

課題角的度量課型新授

教知識與技能：

學(xué)1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同

目的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操作

標活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生

理解量角的意義。

2、過程與方法

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)

生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。

3、情感態(tài)度和價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。。

重認識量角器，會用量角器量角

點

難認識量角器，會用量角器量角

八占、、

教量角器、尺或三角板

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

教出示下列三種椅子問學(xué)生：

學(xué)你喜歡坐哪種椅子，為什

過么？學(xué)生思考后匯從生活中讓

程學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根報學(xué)生感受到

據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來數(shù)學(xué)知識的

椅子靠背的角度不同，它的存在。

作用也不同，像第2種椅子

就是專門給登月的宇航員設(shè)學(xué)生自由發(fā)表

計的，要造這樣的椅子就要見解。

知道靠背的角度，你有辦法

知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)

生的回答板書課題：角的度

量)

二、自主探究，認識量角器。

1、認識量角器的中心、?？塘拷瞧?/p>

度線、內(nèi)外圈刻度。

(1)師：量角用什么工具？學(xué)生觀察自己

師：請大家仔細觀察自己的的量角器，小組

量角器，認真地研究研究，合作研究使學(xué)生認識

看看你有什么發(fā)現(xiàn)。量角器的構(gòu)

(2)小組合作研究量角器。全班交流匯報，造和角的度

(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。學(xué)生說出自一量單位

注意這里要盡量讓學(xué)生說出的想法

自己的想法，有的問題還可

以讓學(xué)生來解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說學(xué)生獨立判斷

明哪里是量角器的中心，哪后全班訂正

里是0度刻度線及內(nèi)刻度和

外刻度，量角器是把半圓平

均分成180份等。根據(jù)回答

作出下列板書：中心、0度

刻度線、

內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生

答不到量角器是把半圓平均

分成180份，教師可提下列學(xué)生回答：是角

問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的

刻度和數(shù)，你想一想量角器學(xué)生匯報。

是把半圓平均分成多少份量角器是把

的？)半圓平均分

2、建立1°角的觀念。成180份。通過動手操

(1)讓學(xué)生把量角器上平均作，

分成180份中的每一份所對學(xué)生在課桌上加深學(xué)生對

的角用細絲游戲棒(在一種擺一擺1°角的認

塑料掃帚上剪下的)在課桌識。

上擺一擺大約有多大。

(2)與學(xué)生共同討論，得出學(xué)生討論

同學(xué)們剛才擺出的這個角就學(xué)生看書后，在

是1°角。量角器上指出

3、認識幾度角。1°角的頂點及

(1)在量角器上出示下列兩條邊。

角，問學(xué)生這是多少度的角，

為什么？學(xué)生說角的度使學(xué)生掌握

(在量角器上畫出20°的數(shù)及原因讀角的方法

角，其中每一個刻度都用虛

線標出，便

于學(xué)生講出為什么20°的學(xué)生讀出角的

道理，圖略）度數(shù)

（2）在量角器上出示60°、

120°角（把角畫在印在紙上

的量角器上）。和學(xué)生一起討學(xué)生討在量角

論為什么同一個刻度，一個器上讀角時要

表示60°,另一個卻表示注意什么

120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗?/p>

量角器上讀角時要注意什

么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯

這一難點。學(xué)生在量角器

（3）量角器上找出30°、上找出角，并指使學(xué)生掌握

100°、135°的角。出這些角的頂用量角器量

三、嘗試量角，探求量角的點和兩條邊。角的方法。

方法。學(xué)生合作完成，

1、出示下列角（P37）,問：完成后讓學(xué)生

這個角你能讀出它的度數(shù)反饋）

嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，

所以學(xué)生讀不出）。接著問：學(xué)生嘗試測量，

要讀出這個角的度數(shù)該怎么測量后由學(xué)生

辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按做示范（邊量邊

步驟去量角。說明是怎樣量

第一步，使量角器的中心的）。

點與角的頂點重合;第二

步，使量角器的零刻度線

與角一條邊重合；第三學(xué)生再用量角

步,看角的另一條邊所對器量書上的兩

量角器上的刻度，就是這個角各是多少

個角的度數(shù)。教師邊說明度。

邊演示，巡視加以指導(dǎo)。

2、量出下列角的度數(shù)（數(shù)9、學(xué)生量后讓其

3）。（突出第二個角的邊不夠談體會

長可以延長邊來量，要問學(xué)

生為什么可以延長邊來量的

道理）。

四、比較角的大小。使學(xué)生感悟

用量角器量下面的兩組角，角的大小與

比較一下它們的大小。（P38學(xué)生在小組內(nèi)角的兩邊畫

例1)討論后，全班交出的長短沒

討論：角的大小和什么有流有關(guān)系。

關(guān)？

總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的

兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。

角的大小要看兩條邊叉開的

大小，叉開得越大，角越大。

五、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成

1、P38“做一做”后全班匯報訂通過練習(xí)，能

2、P39、4先估算每個角的正夠把學(xué)到的

度數(shù)，然后驗證。知識進行及

3、P40、6用一副三角板拼時的鞏固復(fù)

出下面度數(shù)的角。學(xué)生動手用三習(xí)。

75°105°120°角板拼角。

135°150°180°

六、課堂小結(jié)

問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)

容？你有什么收獲？

七、課后作業(yè)：P40、5、7

第三課時：角的分類

課題角的分類課型新授

教知識與技能：

學(xué)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、

目銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

標2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

過程與方法

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成

過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分

情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

重區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角

點

難培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

占

八、、

教量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入：學(xué)生匯報：角

教師：最近講了什么知識？（角的知識復(fù)習(xí)角的有

學(xué)的知識）關(guān)知識，為學(xué)

過誰愿意說說什么叫做角？習(xí)新知識作

程師打開一個口袋，里面是各種學(xué)生回答角準備。

角：的概念

八

—

/口

1

3

//

56

學(xué)生觀察匯

□___

4報

分類

師：我們每組都準備了許多

角，面對這些角，你們打算怎

么研究？（分類）

二、探究新知：學(xué)生匯報通過將角進

1.以小組為單位把每組的角進比直角大，比行分類,加深

行分類。直角小，直角對角的理解。

師：你們是怎么分的？為什么

這樣分？你們知道比直角大學(xué)生小結(jié)

的角、比直角小的角叫什么角比直角大的使學(xué)生掌握

嗎？角是鈍角，比畫角的方法

學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳直角小的角

角、鈍角。叫銳角

板書：銳角：小于90°直角：

等于90°鈍角：大于90°通過自學(xué)掌

2.你們是按角的度數(shù)進行分類學(xué)生畫直角，握平角和周

的嗎？并說明算法。角的概念。

師：你們量了嗎？量一量。這

些角各有什么特點？在這三類

角中，哪一類角比較特殊？（直三角板、量角使學(xué)生知道

角）你能說出身邊有哪些是直器、折，借助直角、平角和

角？有直角的物周角的關(guān)系。

3.請選擇適當?shù)膶W(xué)具，每人畫品1HI。

一個直角。

指名匯報，你選擇了什么學(xué)同桌檢查畫

具？怎么畫的？的對不對使學(xué)生學(xué)會

4.用最快的速度畫一個銳角、根據(jù)角的度

一個鈍角。數(shù)區(qū)分直角、

指出你用什么方法幫同學(xué)檢查銳角、鈍角、

的？（板書：目測、量、比三學(xué)生自由匯平角和周角

角板）報后

5.小結(jié)：以90°的直角為標準，看書自學(xué)

來判斷銳角、鈍角，所以直角

很重要。（出示一個直角貼在黑通過練習(xí)，能

板上）動手操作折夠把學(xué)到的

6.認識平角和周角。出平角、周知識進行及

①師：除了這些角，你們還知角。時的鞏固復(fù)

道什么角？你對平角、周角有習(xí)。

什么認識？打開書P41,自學(xué)例小組討論交

2.流后全班匯

②請同學(xué)們拿出活動角，動手報

折出平角、周角。

板書：平角：等于180。周角

=360°學(xué)生補充說

師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什明鈍角的概

么角有關(guān)系？板書補充：1平念

角=2個直角

1周角=2個平角=4個直角學(xué)生獨立判

師：那我們來看鈍角。只說它斷比較，全班

大于90°,行不行，怎么補充？訂正

板書：鈍角：大于90°,小于

180°三、三、鞏固認識：

1、先判斷是什么角，再比較兩

個角的大小。想一想，你們采

用什么方法進行研究？（小篇

子）

2、P41、思考題

3、P43、4看圖填一填

4、P43、1先估計再量出圖中各

角的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板

書：角的分類）你有什么收獲，

說一說。

五、課后作業(yè)：P43、3、5

第四課時：角的畫法和角的鞏固練習(xí)

課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授

教知識與技能：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通

學(xué)過練習(xí)進一步鞏固角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操

II作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

標過程與方法

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進一步

鞏固角的有關(guān)知識。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣。

重會用量角器按指定度數(shù)畫角

八占、、

難培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

點

教量角器、活動角、尺或三角板

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查

教N說中下面的角各是哪復(fù)習(xí)所學(xué)的

4角。

學(xué)角的有關(guān)知

過年說出角的識，，為學(xué)習(xí)

程名稱。新知識作準

\X備。

一一一一

2、我們已經(jīng)認識角，會用

量角器量角，會進行角的分

類，怎樣畫角呢？今天我們

來學(xué)習(xí)畫角。

板書課題：畫角

二、探究新知

1、教學(xué)角的畫法