人教版英語七年級下冊Unit 3 Section B（2a-2c）說課稿

Unit3Howdoyougettoschool?Section

B（2a－2c）說課稿一、教材分析本單元的話題涉及學生上學的交通方式，與上一個單元關于上學時間的話題緊密相連。A部分展現(xiàn)了學生以不同交通方式上學的場景，自然而然地將學生帶入到有關彼此上學方式，出行花費的時間，以及家與學校之間的距離等問題的討論。B部分對出行交通方式這一話題進行更深入的探討。2a-2c為閱讀教學部分，介紹了一個偏遠鄉(xiāng)村孩子上學的故事。這一題材展現(xiàn)了偏遠地區(qū)孩子上學的艱苦，目的是為了喚起城市孩子的關注，同時讓他們懂得珍惜自己的生活和學習條件，從而更努力地學習。旨在培養(yǎng)學生的預測能力，側重于語篇信息理解，活動則利用句子填空的方式來強化，鞏固對閱讀內(nèi)容的理解。二、教學目標（一）知識目標1、能掌握以下單詞cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue2、句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.Thereisaverybigriverbetweentheschoolandthevillage（二）能力目標1、通過預測、略讀、掃讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息，完成相關的閱讀任務。2、通過分析篇章結構，根據(jù)結構線索運用所學目標詞匯復述故事。3、訓練學生的自主學習和合作學習的能力。(三)情感目標了解中國部分偏遠地區(qū)學生上學的交通方式，以及不同的交通規(guī)則，教育學生注意交通安全，加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規(guī)及禮貌嗎，構建和諧的人際關系。三、教學重難點1、通過預測、略讀、掃讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息，能預測語篇信息和獲取具體信息，并對信息進行加工，完成相關的閱讀任務。2、利用語境學習生詞。3、用所學知識寫出完整的文章。四、教學過程Step1.

ThePhoneticSymbols按照每天分好的教音標任務，邀請5名同學上講臺根據(jù)音標教單詞。設計意圖:學習英語無不先從其發(fā)音開始，語音好的同學，聽說讀的能力強，一篇課文經(jīng)過幾遍流利的朗讀即能背誦，英語語音教學是入門階段英語教學的關鍵，所以我很注重培養(yǎng)學生獨立拼讀單詞的能力，包括識別音標符號，拼讀，以及按單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞等幾個方面，英語語音訓練要貫徹始終，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。Step2.FreetalkA:Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfromyourhometoschool?設計意圖:通過組內(nèi)兩人合作交流的形式，練習了本單元重要的三個句型，引出了同學們上學方式的簡單，為下面文章中同學們上學的艱難做對比。Step3.

GuessingGame

2aBeforereading1.T:

Lookatthepictureandtitlebelow.

Guesswhatthepassageisabout.Wherearethey?Whataretheydoing?Wherearetheygoing?設計意圖：通過看標題及圖片，引導學生預測文章的大體內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣與動機。活躍課堂，又激活學生已有的知識和經(jīng)驗，為后面的閱讀教學和學習創(chuàng)設了良好的有意義的語言環(huán)境。并且通過對標題與圖片的討論，滲透了本課的一部分生詞，從而減輕讀中階段的生詞壓力。如crosstheriver,bridge,ropeway,dangerous,afraid等，但沒有過多滲透，因為有些單詞，在同學們熟悉的情境之中，可以自己猜測詞義。WhilereadingStep4.

Fastreading快速閱讀1.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?_____________________________________________2.Isiteasyordifficult?_____________________________________________Step5.

Carefulreading仔細閱讀ReadPara.1andanswerthequestion.3.Whydotheygotoschoollike（像）this?________________________________________________ReadPara.2Answerthequestions.4.Howoldishe?_________________________________5.Isheafraidoftakingaropeway?Why?_________________________________________________ReadPara.3Answerthequestions.6.Whatisthevillagers’dream?_______________________________________________7.Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?_______________________________________________設計意圖：學生閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，通過Fastreading,Carefulreading及根據(jù)每段由簡單到復雜問題的預設，激發(fā)學生的學習興趣與動機，活躍了學生已有的知識和經(jīng)驗，達到提高閱讀能力的目標。Step62c.

Readthepassageagain.Completethesentenceswithwordsfromthepassage.（提示：閱讀文章前，請先自己猜測空白處的詞再閱讀）1.Forthestudentsinthevillage,itis________togettoschool.2.Theyhavetocrossavery____riverbetweentheirschoolandthevillage.3.Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo______.4.Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot________.5.Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome______?設計意圖：通過2b材料的

Fastreading

和Carefulreading及問題的預設與處理，讓學生通過填空的方式來強化、鞏固對閱讀材料的理解，我先讓同學們自己試著填，因為答案均為描述性詞語，該活動也是對這些形容詞、副詞的鞏固，又激活學生已有的知識和經(jīng)驗，注重了閱讀策略的培養(yǎng)。Step7.合作探究（請同學們獨立完成，再在小組內(nèi)交流）1.Formanystudents,itiseasytogettoschool.對于許多學生來說，上學很容易。（對某人來說）做某事怎么樣_________________________（1）It’seasyforme____________myhomework.(finish)（2）It’sdifficultforhim_________upearly.(get)2.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.在他們的學校和鄉(xiāng)村之間有一條大河。在……和……之間__________________________________ThereisaYuxiRiver________________________________我家和學校之間有一條榆溪河。3.Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.run，在不同語境中分別有不同的用法和含義。Iruntomyroomandgetmybag.run意思是________Theriverrunstooquicklyforboats.run意思是________4.One11-year-oldboy,Liangliang,crossestherivereveryschoolday.亮亮，一個11歲男孩，每天過河上學。11-year-old“11歲的”構成一個復合_______，修飾名詞boy。Iama______________________（14歲）boy/girl.5.Butheisnotafraid.但是他不害怕。_____________________害怕做某事_____________________.怕某事/某人6.He’slikeafathertome.對于我來說，他像一個父親。belike__________________________________我像我媽媽。likev.喜歡__________________________我喜歡打籃球。7.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.__________村莊_________村民leave+地點+for+地點”表示“離開某地去某地”Iwill__________________Beijing我要離開榆林去北京。Step8．反饋展示對以上的語言學習中存在的疑難問題，請?zhí)釂柌⒄埰渌M同學幫忙解決。設計意圖：通過自學，小組討論來培養(yǎng)學生的合作，協(xié)調(diào)和探究能力，并設計一些題來對語言點加以突破。教師適時加以點拔，增強學生運用語言的能力。Step9．鞏固拓展AfterreadingIcanretell（請同學們先試著自己復述，再在小組內(nèi)集體展示）Formanystudents,itis_____togettoschool,butthereisone___________boy,Liangliang,livesinasmall________,itis__________forhimtogettoschool.Thereisaverybigriver_______theirschool_______thevillage,thereisno________,theriverrunstoo______for______,sothey________________tocrosstherivertoschool,butheisnot________,becauseheloveshis_________,helovesto____________hisclassmates,heloveshis_________,heis______afathertoLiangliang.Theynever_________thevillage,theyhavea_________:tohavea_________.Cantheirdream______________?設計意圖:《中學英語教學法》中強調(diào)，背誦是初中階段朗讀訓練應達到的要求之一，背誦有助于熟記語言材料，積累語言知識，有利于聽，說，讀，寫技能的發(fā)展，七年級一般要求背誦全課文，通過這些關鍵詞或者提示先復述課文，以幫助學生順利地完成背誦練習，不要給學困生太大的背誦壓力。Step9課后檢測Beagoodwriter.同學們，假如你是亮亮，請就以下問題給編輯寫一封信，請求他的幫助。1.Wheredoyoulive?2.Whattimedoyougetup?3.Howfarisitfromyourhometoschool?4.Howdoyougettoschool?Why?5.Howlongdoesittake?6.Areyouafraid?7.What’syourdream?Deareditor(編輯),Ineedyourhelp.