現(xiàn)代管理學(xué)簡(jiǎn)答題

現(xiàn)代管理考試簡(jiǎn)答題36簡(jiǎn)述管理道德教育的過(guò)程。提高管道認(rèn)；陶冶管道情；鍛煉管道意；堅(jiān)定管道信。37簡(jiǎn)述制定計(jì)劃的程序。分解整目，立支標(biāo)確定實(shí)分目的構(gòu)人；預(yù)測(cè)分組實(shí)目的源件客環(huán)；擬定具行方；制定工規(guī)和為則38．簡(jiǎn)述計(jì)劃答計(jì)作管的基職，管中有要作。1計(jì)有于理進(jìn)協(xié)和制2計(jì)有于高作率3計(jì)能彌情變所成損。39簡(jiǎn)述目標(biāo)管理的特點(diǎn)和性質(zhì)。目標(biāo)管是與理一形；目標(biāo)管強(qiáng)組成的我制目標(biāo)管是種統(tǒng)體管方；目標(biāo)管是種視果管方；目標(biāo)管在質(zhì)是種現(xiàn)統(tǒng)和人中的主性管。40簡(jiǎn)述決策方案選優(yōu)的基本要求。要確定個(gè)優(yōu)標(biāo)；方案的優(yōu)能一相的念方案的優(yōu)要策具良的理質(zhì)果的決才。41簡(jiǎn)述管理信息系統(tǒng)的功能。確定信需；搜集和理息促使信得使。42論述激勵(lì)的作用和意義。激勵(lì)能效開(kāi)人資；激勵(lì)能效統(tǒng)組目與人標(biāo)激勵(lì)能效協(xié)利分中矛；激勵(lì)的義于動(dòng)的極，積性否好發(fā)，依于們利上需要否到足43聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動(dòng)行f(xié)調(diào)的途徑。

堅(jiān)持協(xié)的則實(shí)現(xiàn)有溝；選擇協(xié)方；理順管體；全員參與、直接接觸、科學(xué)預(yù)測(cè)、總體考慮等。44試述管理活動(dòng)“以人為中心”的必要性。樹(shù)立“人中’管思，做現(xiàn)管理作根保；在管理“人中”充發(fā)人主能性的提“以為心的理一充尊重的利管，要管者被理之的系立平信的礎(chǔ)。簡(jiǎn)述理性決策模式的主要內(nèi)容。提了最決準(zhǔn)；設(shè)了格決程；要決運(yùn)科方；把策程成一理分的程36.簡(jiǎn)述(1)企職都會(huì)"是雜社系的員(2)動(dòng)產(chǎn)率要決職的作度其際系況(3)業(yè)存著正組。(1)考標(biāo)要有對(duì)和操性(2)評(píng)則具一性可性(3)評(píng)作具民性透度(1)劃作構(gòu)屬各管系的策關(guān)并受策關(guān)的導(dǎo)制；(2)劃作須立格科的證度(3)劃作門(mén)定來(lái)計(jì)要過(guò)策關(guān)批；(4)級(jí)劃門(mén)須受級(jí)劃門(mén)指。

(1)策有識(shí)有的活；(2)策多方的擇(3)策須眼未。1目標(biāo)管理具有哪些特目標(biāo)管運(yùn)系論思，過(guò)標(biāo)系行理。充分發(fā)每個(gè)工最能，行佳“自控”。強(qiáng)調(diào)成，行能力上”。．衡量集權(quán)與分權(quán)的標(biāo)志是什決策的量組中低理次出決數(shù)越多則權(quán)程越；之則集程越。決策的圍組中低次策范越，及的能多則權(quán)度高決的要。較層作的決越要影面大則權(quán)度高反，則權(quán)度高決策的核組中低次出決，級(jí)求審的度低分程越；如作的策上要審的度高分程越。．領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)用人的藝術(shù)表現(xiàn)在哪些方知人善的術(shù)也是人其才不名、年、歷關(guān)親所擾量才適的術(shù)幫職找自最的作置。用不的術(shù)對(duì)以任員工應(yīng)放使，理權(quán)使們夠所擔(dān)的務(wù)權(quán)責(zé)

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