西師版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)3.2 長(zhǎng)方體、正方體的表面積教案

西版年下數(shù)3.2

長(zhǎng)體正體表積學(xué)容教材第42-44頁(yè)“面積的定義求長(zhǎng)方體、正方體的表面積堂動(dòng)及練習(xí)十三的相關(guān)內(nèi)容。材示表面積是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的教材重點(diǎn)要學(xué)生掌握以下方面的內(nèi)容：第一：表面積的定義。第二：長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。第三：正方體表面積的計(jì)算方法。第四：長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)這一節(jié)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1.要以學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際感為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體的實(shí)際的展開(kāi)與折疊中，真正地感受到表面與各個(gè)面的面積關(guān)系，從而形成表面積的定義。2.要善于引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算表面的礎(chǔ)上學(xué)生理解和歸納表面積與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高的關(guān)系，從而形成計(jì)算的方法結(jié)論。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探究過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)的探究方法。3.充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移類推的法來(lái)學(xué)習(xí)正方體的表面積的計(jì)算方法。4.而對(duì)于表面積實(shí)際運(yùn)用讓生在大腦中建立物體的表象解表面的特征與面的數(shù)量的關(guān)系及每個(gè)面的大小對(duì)應(yīng)關(guān)系和計(jì)算方法。學(xué)標(biāo)知與能1.通過(guò)操作和觀察進(jìn)步熟悉方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。2.能計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面面積。在動(dòng)手操作中理解表面積的含義。過(guò)與法結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際展開(kāi)情境探索求長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法的形成過(guò)程。情、度價(jià)觀結(jié)合具體的情境，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的表面積的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。點(diǎn)難重知道長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。難：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少，并會(huì)求每一個(gè)面的面積。學(xué)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒，草稿紙。學(xué)程（）課入1.拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體的紙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？2.讓學(xué)生測(cè)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出面積。3.讓學(xué)生再把長(zhǎng)方體紙盒展開(kāi)，察這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒展開(kāi)后的形狀和大小。提問(wèn)：要制作這樣一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，至少需要多大的紙呢？4.揭示課題：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：長(zhǎng)方體、正方體的表面積設(shè)計(jì)意圖從際生活入作，根學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際的操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知表面積與面的關(guān)系。（）究知1長(zhǎng)方和正方體表面積的意義（出第42頁(yè)長(zhǎng)方體和正方圖形長(zhǎng)體正體有幾個(gè)面組成的？每個(gè)面各是什么形狀？學(xué)生匯報(bào)交流?？偨Y(jié)表面的定義長(zhǎng)方體或正方露在外面的部分就是這個(gè)面我們稱它們?yōu)殚L(zhǎng)方體或正方體的表面。讓學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體手摸一摸表面的部分并明我們能看到或摸到的這些部分都是這個(gè)長(zhǎng)方體的表面。（）開(kāi)長(zhǎng)方體，在剪之前，把長(zhǎng)方體相對(duì)的面涂上相同的顏色再剪開(kāi)。

學(xué)生涂色后把長(zhǎng)方體展開(kāi)，并讓學(xué)生相互觀察和了解對(duì)應(yīng)的面的關(guān)系及總面積的大小?？偨Y(jié)表面積的定義：像這樣，一個(gè)物體表面所有面的面積之和就是它的表面積。板書(shū)：一個(gè)物體所有面的面積之和就是它的表面積。（）方體或正方體的表面積指什么呢？學(xué)生對(duì)照展開(kāi)圖總結(jié)：長(zhǎng)方體或正方體的表面積就是它的6面的面積和。教師板書(shū)：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)的總面積叫做它的表面積。設(shè)計(jì)意圖通讓學(xué)生做展開(kāi)的動(dòng)學(xué)生在動(dòng)手操作中感受和學(xué)習(xí)生更容易理解和接受。2、探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方（）件出示第42頁(yè)1：制作書(shū)中右圖這樣一個(gè)長(zhǎng)方體的紙,至需要用多少平方厘米的紙板？請(qǐng)大家想一想,道題實(shí)際上是求什么你打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流完成長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算。然后匯報(bào)交流計(jì)算情,教師總結(jié)學(xué)生的不同算法，點(diǎn)撥得出長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)：求長(zhǎng)方體紙盒的表面積，也就是圍成這個(gè)長(zhǎng)方體個(gè)面面積和。具體的算法：算法一8××＋××＋8×5×＝平方厘米。追問(wèn)：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎？要求學(xué)生對(duì)照計(jì)算和長(zhǎng)方體長(zhǎng)寬高的關(guān)系來(lái)總結(jié)體表面長(zhǎng)×寬2＋長(zhǎng)×高×2＋寬×高×2。算法二8×4×平厘米8××2=80平方厘米××＝40平方米，平厘米。算法三×4＋4×＋×2＝184平厘米。追問(wèn)：能不能把這種求表面積的方法也結(jié)合長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高來(lái)歸納一下呢？學(xué)生根據(jù)上面的方法歸納為：長(zhǎng)方體表面=長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高）2。（）這些方法中你認(rèn)為哪些比較簡(jiǎn)便？把你喜歡的方法給同桌交流交流吧。學(xué)生交流和計(jì)算后，與同桌交流最簡(jiǎn)便的方法就是第3方法。板書(shū)：長(zhǎng)方體表面積（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高）22（）合長(zhǎng)方體與正方體的關(guān)系想一想，正方體的表面積又怎樣算呢？課件出示第42頁(yè)試試：讓學(xué)生自主探索方法。并說(shuō)明理由。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)匯報(bào)交流，最后集體訂正。學(xué)生的匯報(bào)：

算法一：2××2+2××2+2××2=24方厘米正方體表面=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)2+棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)2算法二×2+2×2+2×）×平方厘米正方體表面=（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高）2。算法三：2××6=24平厘米，正方體的表面積棱×長(zhǎng)×6（）三種方法，你是怎么想的，為什么？能把這種求表面積的方法歸納一下嗎？學(xué)生歸納因?yàn)檎襟w的6個(gè)都相等且都是正方形以正方體的表面=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生順利地完成表面積意義的理解的基礎(chǔ)上里主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中結(jié)合圖形來(lái)探究長(zhǎng)、正方體的表面積的求法。3、長(zhǎng)方體和正方體表面積的應(yīng)。（）件出示第43頁(yè)2：學(xué)生先讀一下問(wèn)題的條件和問(wèn)題，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想想看決這個(gè)問(wèn)題運(yùn)用到們所學(xué)的哪些知識(shí)？在解決問(wèn)題中還需要考慮什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：紙袋只有5個(gè)，分別是：前后面，左右面和下面。讓學(xué)生先試著在草稿本上計(jì)算練習(xí)，再交流匯報(bào)。（）件出示第4頁(yè)一試：這樣一個(gè)燈(上下都是空，至少需要多少綢布？先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)思考應(yīng)算哪幾個(gè)面，再獨(dú)立解決。學(xué)生匯報(bào)交流：（）解決與長(zhǎng)方體和正方體表面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,注意些什么？總結(jié)解題時(shí)定道這個(gè)面積由幾個(gè)面組成的清我們要求的是哪些面，這個(gè)面是什么形，長(zhǎng)是多少，寬是多少。最后求出面積和。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體表面積和正方體表面積的求法。完成表面積意義的教學(xué)。但學(xué)為用，所以在練習(xí)中，要讓學(xué)生有根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用表面積的意識(shí)。（）固知1、出示第頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1題。（）出一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，以小組為單位，來(lái)算一算它的表面積。首先想：要算長(zhǎng)方體的表面積，先要做什么？請(qǐng)一名學(xué)生回答：首先要找到長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。然后測(cè)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

（）生先測(cè)長(zhǎng)、寬、高，然后開(kāi)始計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。再在小組內(nèi)對(duì)照各自的計(jì)算結(jié)果及算法。2、出示第43頁(yè)“堂活動(dòng)”第2題（）出8個(gè)長(zhǎng)為1厘的正方體擺成不同的形狀的長(zhǎng)方體或正方體，（）一猜，你所擺的長(zhǎng)方體和正方體的表面積相等嗎？為什么？學(xué)生在位上擺后算出它們表面積不相等為它們露在表面的小正方形的數(shù)量不一樣。（）面積的大小與擺成的形狀有關(guān)系嗎？學(xué)生看著擺的圖形和記錄的面積結(jié)果說(shuō)擺成的形狀有關(guān)擺成一擺時(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)越長(zhǎng)，表面積越大。擺成正方體時(shí)面積最小。3、出示第43頁(yè)“堂活動(dòng)”第3題（）果給數(shù)學(xué)課本做一個(gè)書(shū)皮，我們要先做什么？結(jié)論：先要測(cè)量出數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和高。再算出表面積。（）學(xué)生同位合作，在位上量一量并計(jì)算出表面積。4、出示第44頁(yè)練十三第1題（）真觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，想一想各個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少？然后想一想上，下面的長(zhǎng)和寬及面積的和是多少？前后面的長(zhǎng)和寬各是多少？面積的和是多少？左右兩個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少，面積和是多少？學(xué)生匯報(bào)交流。（）標(biāo)饋習(xí)題;1.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和60厘米，它的表面積是多少平方厘米？2.要糊一個(gè)底面為正方形且周長(zhǎng)厘米高米的長(zhǎng)方體框架。至少需要多少平方厘米的紙？3.一個(gè)正方體的無(wú)蓋魚(yú)缸，它的長(zhǎng)之和是36米，這個(gè)魚(yú)缸至少需要多少平方米的玻璃？4.要制作10根長(zhǎng)方形的鐵皮通管口是邊長(zhǎng)30厘米的正方形管長(zhǎng)2米需要多少下平方米的鐵皮？答案：150平厘米2.80平厘米3.45平米4.25.8平米（）堂結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？從中你有什么收獲？

總結(jié)：認(rèn)識(shí)了表面積，知道一個(gè)物體所有面的面積之和就是這個(gè)物體的表面積2.長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)的總面積叫做它的表面積求方體和正方體表面積的方法方體表面積（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋×高）或長(zhǎng)體表面=長(zhǎng)×寬×＋×高×＋×高×2，正方體的表面=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)6設(shè)計(jì)意圖：通歸納總結(jié)，讓學(xué)生回顧知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的記憶。（）置業(yè)1.完成練習(xí)十三的第2、題，生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流匯報(bào)。2.課后完成練習(xí)十三的第3、、題3.一個(gè)長(zhǎng)方體紙箱長(zhǎng)6分寬分米高4分米怎樣放才能使它的占地面積最小？最小是多少？4.一個(gè)正方體的禮品盒的邊長(zhǎng)是15米，在它的四周貼商標(biāo)紙，商標(biāo)紙的面積至少是多少平方厘米？答案：3.寬5分米，高4分米面向下4×5=20（方分米）4.15××（方厘米）書(shū)計(jì)長(zhǎng)方、方的面積表面積：一個(gè)物體所有面的面積之和。長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)的總面積叫做它的表面積。長(zhǎng)方體表面積=（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×＋寬×高）2長(zhǎng)方體表面積=長(zhǎng)×寬×＋××＋寬×高2正方體的表面積=棱×棱長(zhǎng)6學(xué)思本節(jié)課在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1.注重引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考教學(xué)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法時(shí)讓生動(dòng)手操作以方體的特征為依據(jù)把個(gè)長(zhǎng)方體拆分開(kāi)使學(xué)生明確表面積就是物體表面的面積總和并結(jié)合長(zhǎng)方體而得出方體的表面積是面的總面積通讓學(xué)生找長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與求每一個(gè)面的面積的解法。在小組合作中，通過(guò)算式總結(jié)歸納出長(zhǎng)

方體表面積的計(jì)算方法。2.注重遷移類推的教學(xué)方法在數(shù)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用生握了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法后獨(dú)排時(shí)間導(dǎo)正方體表面積的計(jì)算方法設(shè)了一道練習(xí)題，讓學(xué)生在列算式的過(guò)程中很自然地發(fā)現(xiàn)了正方體表面積的計(jì)算方法既省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力。教資包（一）教學(xué)精彩片段1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的表面積。師我先來(lái)探究什么是長(zhǎng)方體的表面積利用課件出示長(zhǎng)方體牙膏盒同們仔細(xì)觀察：沿著棱剪開(kāi)（紙盒粘接處多余的部分要剪掉開(kāi)你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。生2：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的外表展開(kāi)后是由個(gè)長(zhǎng)形組成的。2．初步認(rèn)識(shí)正方體的表面積。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)示正方體藥盒課件）按同樣的方法剪開(kāi)，再展開(kāi)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)正方體展開(kāi)后也變了平面圖形。生2：我發(fā)現(xiàn)正方體的外表展開(kāi)是由6個(gè)正方形組成的。3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體表面積含義。師：說(shuō)得對(duì)！請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體或正方體紙盒，也用同樣的方法剪開(kāi)，再展開(kāi)，看看展開(kāi)后的形狀，然后在展開(kāi)后的圖形中，分別用“上個(gè)面。師從學(xué)生手中選一個(gè)長(zhǎng)方體和個(gè)正方體展開(kāi)圖貼在黑板上通過(guò)觀察課件和動(dòng)手操作實(shí)物模型，誰(shuí)知道什么叫做長(zhǎng)方體或正方體的表面積？生1體或正方體的表面積是指長(zhǎng)方體或正方體外表的面積是上下、左右六個(gè)面的面積和。生2：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。設(shè)計(jì)意圖：通動(dòng)手操作的實(shí)際感知，使學(xué)生更加明確長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義的由來(lái)，為后面的總結(jié)計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。（二）數(shù)資源1.正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍它的表積擴(kuò)大多少倍？

2.有一個(gè)棱長(zhǎng)是6厘的正方體，如果把這個(gè)正方體切分成棱長(zhǎng)是2厘的正方體，這些小正方體的表面積之和是多少平方厘米？3.一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和是72厘它長(zhǎng)是9厘寬是6米它的表面積是多少平方厘米？答案：1、4倍2、648平厘米3、平方厘米（）課計(jì)（1教材分教的位作：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用習(xí)部分內(nèi)容以深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解解決一些關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)還以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。（2學(xué)情分長(zhǎng)方體和正方體的表面積的知識(shí)是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方體和正方體的特征有了具體的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)里只要引導(dǎo)學(xué)生理解表面積就是求幾個(gè)面的總面積長(zhǎng)體正方體的表面積就是求6面的總面積長(zhǎng)體的相對(duì)面的面積相等也是學(xué)生很容易理解的樣就能輕松地總結(jié)出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法對(duì)于正方體的表面積只引學(xué)生理解6個(gè)面的面積都相等即可以了節(jié)的內(nèi)容學(xué)生還是易于接受的點(diǎn)可能就在知識(shí)的運(yùn)用上別用這些知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的細(xì)節(jié)上。要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。（3）學(xué)目標(biāo)結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算的問(wèn)題。過(guò)程與方法：在理解和推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，同時(shí)發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念（4）點(diǎn)、難重點(diǎn)：建立表面積的概念以及理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（5）法、學(xué)為了突出重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，我采用探究與合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、

討論、分析、體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)在操作中：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題，具體分析的思維方法。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使數(shù)學(xué)問(wèn)題、生活化并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析、解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)讓學(xué)生自主探究、小組討論、互相交流等方式，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)造性，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力（6）教學(xué)過(guò)初步知?jiǎng)邮植僮鳎寣W(xué)生通過(guò)展開(kāi)與折疊的過(guò)程，手、腦并用，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)也提供了直觀形象有吸引力的感性材料讓他們通過(guò)一系列實(shí)踐操作活動(dòng)初感知長(zhǎng)體正方體表面積概念和表面積的計(jì)算方法在頭腦中建立清晰的表象。探索現(xiàn)1、長(zhǎng)方體、正方體表面積的概。首先讓學(xué)生理解什么是表面的概念，再通過(guò)：（）。學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)感知長(zhǎng)方體和正方體的表面，摸長(zhǎng)方體和正方體或?qū)嵨锏牧鶄€(gè)面，并標(biāo)明“前、后、左、右、上、下”（）。通過(guò)視覺(jué)觀察六個(gè)面，分別是什么形狀。（）。讓學(xué)生動(dòng)手操作，把長(zhǎng)方體的模型沿棱剪開(kāi)，平鋪在桌子上，研究展開(kāi)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)交流，讓學(xué)生明白長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面總面積，就是它的表面積。2、探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方（）導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量出長(zhǎng)、寬、高，嘗試通過(guò)小組合作算出表面積，然后向全班匯報(bào)。最后歸納總結(jié)出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，真正弄清楚每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？教師要在關(guān)鍵處進(jìn)