小學美術-【課堂實錄】動物的花衣裳教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE動物的花衣裳教學設計[教學設計]動物的花衣裳_美術小學教學內(nèi)容：動物的花衣裳教材簡析：本課屬于“設計、應用”學習領域，意在引導學生充分展開想象，并用學過的各種方法表現(xiàn)動物身上的紋理，為動物們設計“花衣裳”教學過程中，應在輕松的氛圍中激發(fā)出學習熱情，切身體會并掌握形狀、色彩與簡單組合等知識，以求達到發(fā)展學生感知、形象思維、動手表現(xiàn)與創(chuàng)作等方面能力的目標。本節(jié)課的重點是學習運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，為自己喜歡的動物設計一件“花衣裳”這是學生們非常感興趣的事情。本課分兩部分進行，前一部分是欣賞，通過欣賞讓學生感知動物的花紋、色彩的美，采用探究學習方式，教師用淺顯易懂的語言引導學生學習本課的重點——用點、線、色大膽繪出動物的花紋。后一部分則是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的“花衣裳”。通過本課的活動，可以充分激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動觀察、描繪動物的積極性，提升兒童對動物的關注和愛心。教學目標：1、能有目的地觀察動物，抓住其特征，學會比較、聯(lián)想的方法。運用點、線、色塊繪出動物的花紋圖案和豐富的色彩。２、啟發(fā)創(chuàng)新意識，引導學生選擇喜歡的形式添加斑紋，使造型更加生動、有趣。３、通過設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物的習慣，使學生懂得人類與動物和諧相處的道理。教學重點、難點：1、引導學生了解動物的斑紋，并用各種手法表現(xiàn)動物的斑紋。2、用各種手法表現(xiàn)出動物斑紋的特點。課時數(shù)：1課時教學過程：一、導入階段1、同學們，你們喜歡穿漂亮的衣裳嗎？老師也喜歡穿漂亮的衣裳，其實不只是我們愛美，就連動物們也愛打扮自己。今天，動物王國里要舉行聯(lián)歡會了，小動物們都穿著花衣裳來參加，就讓我們一起走進動物的王國，感受動物們花衣裳的獨特魅力吧。出示課題：動物的花衣裳2、瞧，他們穿著漂亮的衣裳來了。（視頻顯示：蝴蝶，孔雀、梅花鹿、花豹等多種動物。）（設計意圖：創(chuàng)設情境，通過觀看動物世界，激發(fā)學生的學習興趣。）二、觀察探究階段1、（出示點狀花紋的動物2-3個，學生欣賞）師：你們認識這幾位動物朋友嗎？誰來介紹一下它們穿了一件什么樣的花衣裳？生：花豹的身上有點狀的花紋嗯，花豹身上有不規(guī)則的點狀的斑紋。師板演生：梅花鹿身上有圓形、橢圓形的斑紋你觀察的真仔細，我們記錄下來比較規(guī)則的點狀花紋。師：誰來介紹一下孔雀的花衣裳？生：孔雀的衣裳好漂亮生：孔雀的衣裳有好多象眼睛一樣的斑紋。師：孔雀的衣裳有像眼睛的斑紋，它正展開漂亮的衣裳吸引同伴呢。師板演小結：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才的這些動物朋友們，他們的花衣裳都是以什么為構成元素的??？學生：點對，就是我們學習過的美術構成之一點，你還知道什么動物的花衣裳有點組成的？生：七星瓢蟲、斑點狗2、老師考考你們的眼力，猜猜看，這是誰的花衣裳？（出示斑馬、老虎部分花紋圖片）學生猜出，（出示老虎、斑馬圖片，引導學生觀察老虎、斑馬的衣裳，認識線）師：在老虎、斑馬的身上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一條一條的斑紋師：他們的斑紋一條一條的，沒錯，就是我們學習過的一條一條的直線、曲線。線也是我們學過的美術構成元素之一。師：你還知道那些動物的衣裳有線構成？生：斑馬魚、毛毛蟲師：我們來看看這些動物的花衣裳是有線構成的（出示圖片）小結：原來這些小動物的花衣裳都是由我們學習過的點線這些基本的美術元素構成的，其實動物們的花衣裳不僅花紋美（板書：花紋美），它們身上的色彩也很美（板書:色彩美）。3、（顯示翠鳥、鸚鵡圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)鮮艷的色塊）師：讓我們來看一下翠鳥的花衣裳有哪些顏色。生：藍色、橙色。師：誰來介紹一下鸚鵡的花衣裳？生：鸚鵡的花衣裳有紅色、綠色、白色、黃色、藍色。師：這幾種動物擁有著色彩艷麗的花衣裳，是那么的賞心悅目，具有很高的觀賞性。4、還有一種動物，他的花衣裳非常神奇。（課件顯示變色龍圖片，引導學生了解動物衣裳的作用）生：變色龍師：變色龍具有一種獨特的本領，你知道嗎？生：他們會變顏色師：嗯，變色龍為了保護自己，它的衣裳會隨著周圍的環(huán)境而變化師：那你知道哪些動物也是靠身上的顏色來保護自己的？生：螞蚱、老虎-5、師：我們?nèi)祟惥褪鞘軇游锘ㄒ律训膯l(fā)，設計了迷彩服。（課件顯示：人類的迷彩服）6、原來動物的花衣裳還有這么重要的作用，讓我們看看畫家們，給動物們穿上了怎樣的花衣裳。（出示韓美林動物作品圖片）師：看著畫家的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有鮮艷的顏色，不像真的，有許多線。小結：這是韓美林畫家的作品，原來畫家也是用這些美術元素來美化動物的，他的作品造型夸張、富有裝飾性7、欣賞教師范畫，引導學生分析范畫的兩種方法：繪畫和鏤空制作。師：請同學們來看看老師給小魚設計的花衣裳。老師用各種各樣的點兒，線，豐富的色彩，給小魚畫了一件花衣裳。師：請同學們再來看這幅作品，是不是有點特別呢？你知道是怎樣制作的嗎？師：先將紙對折，再展開。在其中一邊畫上動物的斑紋，在另一邊刻出動物的外形。重新將紙對折。作品就完成了。師：你覺得還可以用什么方法設計花衣裳呢？生：剪貼法，橡皮泥、珍珠泥來制作動物的花衣裳。師，我們同學可真聰明，相出了這么多好方法8、師：我們來看看其他同學用的那些方法設計的花衣裳。（課件顯示：學生作品。一邊看一邊分析制作方法）（設計意圖：欣賞動物視頻，引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。引導學生發(fā)現(xiàn)動物花紋的美，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與畫家筆下動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式設計動物的花衣裳。）三、設計創(chuàng)作階段1、師：你想給什么動物設計花衣裳？用什么材料？什么方法？才能使我們的動物更漂亮、更生動、更形象呢？師：請同學把你的想法先在小組內(nèi)交流一下。（小組討論）師：誰來說說你的想法生：-師：你想設計什么樣的花衣裳，是不是已經(jīng)有了自己的想法。我們在設計之前，先來看看設計要求。構思新穎，設計更有創(chuàng)意的作品。以小組為單位，可以合作，也可以獨立完成作品。使用剪刀注意安全，紙屑雜物集中堆放，不要亂扔廢紙。師：任何設計都需要大膽的想象和獨特的創(chuàng)意，請大家為動物們設計一件更漂亮的花衣裳，幫助動物來參加聯(lián)歡會吧！2、學生用多種方法設計花衣裳。（播放學生作品圖片）3、師巡視指導（設計意圖：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時明確作業(yè)要求，鼓勵學生大膽創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的想象力與動手實踐能力。）四、作業(yè)評價階段1、繪畫，剪貼，鏤空作品貼到聯(lián)歡會展板，其他形式的作品在投影儀下展示2、師：我們來看看我們設計的花衣裳師：哪位同學說一下，你喜歡哪件作品？能簡單說說喜歡的理由嗎？這件作品是誰設計的？你來介紹一下自己的作品好嗎？師：同學們用點、線、色彩為動物們設計了這么多漂亮的花衣裳，每一張作品都體現(xiàn)了花紋美和色彩美，體現(xiàn)了你們的創(chuàng)意，你們真棒！（設計意圖：讓學生大膽表述自己的想法，鍛煉學生的語言表達能力。）五、拓展階段師：這節(jié)課我們幫助了動物，今后，我們也要懂得愛護他們，幫助他們。因為動物是我們?nèi)祟惖呐笥选游锷砩细鞣N各樣的花紋和五彩繽紛的色彩，還被應用到我們?nèi)粘Ｉ?。（課件顯示：豹紋裝飾品、孔雀舞、斑點日用品）（設計意圖：讓學生懂得人類的創(chuàng)作靈感來源于生活。培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。）六、課堂總結我們所有的美術作品也都來源于真實的生活，但它比真實的更美，因為加上了我們自己的想象和創(chuàng)造。希望同學們善于觀察，用靈巧的雙手來創(chuàng)造更加美好的生活。這節(jié)課就上到這里，下課。動物的花衣裳學情分析[學情分析]動物的花衣裳_美術小學1、知識基礎這節(jié)課面對的是三年級的學生，他們對動物是熟悉和喜愛的。三年級孩子造型能力還欠缺，但好奇心很強，表現(xiàn)欲望非常強烈，從他們的興趣入手就能達到事半功倍的效果，因此教師的教學方式應該是直觀的，讓學生通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、感知、想象進行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過本課的活動，可以調(diào)動學生的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升學生對動物的愛心。課堂教學中主要采用“激趣導入——啟發(fā)引導、交流探討——分析演示——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作——展示評價”幾個教學環(huán)節(jié)，在欣賞、討論、交流、演示等環(huán)節(jié)中，學習表現(xiàn)的要點和表現(xiàn)方法。2、難度分析：動物是人類的親密朋友，幾乎每個學生都有自己喜歡的動物，讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設計一件“花衣裳”，是他們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、色設計出更美麗的“花衣裳”，則需要教師運用各種教學手段進行啟發(fā)引導。動物的花衣裳——《動物的花衣裳》教學反思[教學反思]動物的花衣裳_美術小學今天我講了一節(jié)美術課《動物的花衣裳》，這一課是三年級上冊第八課。主要是用自己的方式給動物穿上漂亮的花衣裳。本接課注重引導學生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：（一）激發(fā)興趣。興趣是學習美術的基本動力。為了引起學生學習美術的興趣，激發(fā)起學生學習的熱情，在上課開始時，通過播放動物視頻，帶領學生走進動物王國，且進一步引導學生觀察花紋的造型，了解到動物的花衣裳是由點、線、面構成。然后我出示了韓美林畫家畫的動物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導學生講講畫家畫的動物和真實動物有什么區(qū)別，孩子們發(fā)現(xiàn)畫家們也是用點、線、面來美化動物。這樣的互動游戲，能為學生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發(fā)學生自我學習、自我探究。最后讓學生評價作品，并通過貼小星星的評價游戲，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己，評價同學。（二）增強學生的主體地位，讓學生成為課堂的真正主人。本節(jié)課中，充分肯定學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過觀察、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美，在探究中學會多種制作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，學習態(tài)度積極熱烈。（三）教學手段，教學方法都是為課堂服務?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W課件運用增強了趣味性。課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用視頻、圖片、文字、音樂等素材，以多種形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學生學習的興趣。在多媒體課件中，可增加一些孩子們感興趣的動畫元素，應多啟發(fā)學生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的創(chuàng)意作品。在這節(jié)課的課堂教學中還存在問題。在播放動物世界視頻中，動物原型有點單一，不夠豐富。沒能引領學生直觀地加強動物特征的認識。沒能引導學生大膽地畫出自己喜愛的動物造型。在今后的教學中，我會更加努力學習，提高自己的美術素養(yǎng)，彌補自己的不足，使自己的教學水平更加完善?！秳游锏幕ㄒ律选方滩姆治鯷教材分析]動物的花衣裳_美術小學教學目標：1、能有目的地觀察動物，抓住其特征，學會比較、聯(lián)想的方法。運用點、線、色塊繪出動物的花紋圖案和豐富的色彩。２、啟發(fā)創(chuàng)新意識，引導學生選擇喜歡的形式添加斑紋，使造型更加生動、有趣。３、通過設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物的習慣，使學生懂得人類與動物和諧相處的道理。教學重點、難點：1、引導學生了解動物的斑紋，并用各種手法表現(xiàn)動物的斑紋。2、用各種手法表現(xiàn)出動物斑紋的特點。課時數(shù)：1課時教材特點及教學建議：1、教材分析本課屬于“設計、應用”學習領域，意在引導學生充分展開想象，并用學過的各種方法表現(xiàn)動物身上的紋理，為動物們設計“花衣裳”教學過程中，應在輕松的氛圍中激發(fā)出學習熱情，切身體會并掌握形狀、色彩與簡單組合等知識，以求達到發(fā)展學生感知、形象思維、動手表現(xiàn)與創(chuàng)作等方面能力的目標。本節(jié)課的重點是學習運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，為自己喜歡的動物設計一件“花衣裳”這是學生們非常感興趣的事情。本課分兩部分進行，前一部分是欣賞，通過欣賞讓學生感知動物的花紋、色彩的美，采用探究學習方式，教師用淺顯易懂的語言引導學生學習本課的重點——用點、線、色大膽繪出動物的花紋。后一部分則是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的“花衣裳”。通過本課的活動，可以充分激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動觀察、描繪動物的積極性，提升兒童對動物的關注和愛心。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，了解有關動物斑紋的知識，并搞清楚動物身上的斑紋所起的不同作用——有的能起到保護的作用，有的能起到警戒的作用。培養(yǎng)學生從科學與藝術的角度進行觀察與表現(xiàn)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。2、教學建議一、引導階段：1、引導學生介紹動物花衣裳的特點，進而激發(fā)學生對動物的喜愛，引起學生學習本課的興趣。2、出示課件，讓學生感受動物身上漂亮的斑紋。二、發(fā)展階段：1、欣賞并分析動物身上的“花衣裳”。（1）自然界中有那么多的動物，還有哪些動物喜歡穿“花衣裳”（學生介紹自己熟悉的動物身上的“花衣裳”）（2）由于不同的動物所處的環(huán)境不一樣，生活習性不一樣，所以他們的身上的“花衣裳”也不一樣。他們各自都有什么特點？讓我們再來欣賞一下吧?。ㄔ俅纬鍪菊n件，并從點、線、色塊等方面來分析動物身上的斑紋）請學生具體分析動物身上的斑紋。小結：每個動物身上的斑紋都是那么漂亮，那么讓人賞心悅目。有的以點狀斑狀為主，有的以線狀斑紋為主，有的以面狀斑紋為主。這些漂亮的“花衣裳”起著“警戒”或者“隱蔽”的作用。2、用多種方法表現(xiàn)動物的“花衣裳”。（1）這么好看的“花衣裳”，我們能不能用自己喜歡的方式把他們表現(xiàn)出來呢?你們有什么好辦法嗎？（2）能找到幾種表現(xiàn)“花衣裳”的方法？（3）學生匯報討論結果3、教師出示范作（1）展示利用繪畫、剪貼、橡皮泥、毛線材料等制作的范作，引導學生說出制作方法。（2）拓印，講解要點。三、學生創(chuàng)作階段進入課堂作業(yè)階段，布置學生用自己喜歡的方法為小動物設計制作漂亮的“花衣裳四、作業(yè)講評階段引導學生互相欣賞，介紹作品，評價作品，并說明理由。教師針對本課內(nèi)容進行評述。五、課堂小結階段回顧本課所學，加以鞏固，為以后的創(chuàng)作實踐進行鋪墊。六、引導學生欣賞動物的斑紋在生活中的應用，是學生更深刻地體會到美術與生活之間的關系，以及學習美術的作用。鼓勵學生探索更多的美術知識，培養(yǎng)學習美術的興趣。動物的花衣裳[評測練習]動物的花衣裳_美術小學練習題目：用點、線、色設計動物的花衣裳問題一：用繪畫方式，設計動物的花衣裳。用點進行裝飾作品用線進行裝飾作品用色塊進行裝飾作品用點、線、色簡單組合進行裝飾。問題二：用剪貼方式，設計半立體作品。問題三：用橡皮泥、珍珠泥、太空泥設計立體作品《動物的花衣裳》課標分析[課標分析]動物的花衣裳_美術小學興趣在整個學科體系中的地位作用：偉大的科學家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！翱鬃右嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！笆堑模瑹o論你做什么事情，只要你愛好它，對它有興趣，你就會全身心地去做好它。興趣對學習產(chǎn)生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。興趣是調(diào)動思維，探求知識的內(nèi)動力，成功的教學需要充分調(diào)動學生的學習積極性，從而激發(fā)學生學習的興趣，提高教學質量和效果。為此，上好小學美術課，必須從調(diào)動學生的興趣入手，讓學生充分發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。課標要求與分析：新課程在教學中更加注重以學生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性。

在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和HYPERLINK"/subview