借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)高中思想政治課教學(xué)創(chuàng)新

借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)高中思想政治課教學(xué)創(chuàng)新

馬文林摘

要：一直以來(lái)，德育都是我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容，且作為一門必修的課程貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于其終身發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，高中思想政治教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)需要及時(shí)進(jìn)行更新與優(yōu)化，且要不斷發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富授課內(nèi)容、創(chuàng)新授課方法，以便進(jìn)一步滿足當(dāng)前的育人需求，不斷提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文著重分析了借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新高中思想政治教學(xué)模式的有效策略。Key：信息技術(shù);思想政治;創(chuàng)新在新課程背景下，應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)組織學(xué)科教學(xué)活動(dòng)符合教育信息化的要求，也能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓課堂充滿生趣和活力，進(jìn)而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之主動(dòng)配合老師去完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，以便不斷推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。鑒于此，高中政治老師在日常教學(xué)活動(dòng)中也要善于挖掘信息技術(shù)的各種功能，將之與具體的教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)相融合，以便不斷優(yōu)化教與學(xué)的方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，最終順利實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，提高學(xué)生參與熱情在信息技術(shù)的幫助下，高中思想政治老師可以開展情境化教學(xué)工作，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣，使之主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，進(jìn)一步激活課堂氣氛、推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度。例如，教師可以結(jié)合新課內(nèi)容來(lái)播放一段相關(guān)的視頻，然后提出問(wèn)題，要求學(xué)生從政治的角度出發(fā)，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)視頻中的人物、事件等進(jìn)行評(píng)析，據(jù)此尋找合適的切入點(diǎn)來(lái)引出新課內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的好奇心。教師也可以在講課過(guò)程中使用信息技術(shù)出示一幅反映當(dāng)前某種社會(huì)現(xiàn)象的漫畫，要求學(xué)生將其與政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行解析，以此既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也可以鍛煉他們的理解分析能力，有助于提高課堂教學(xué)的效率。二、借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果（一）設(shè)計(jì)微課課件引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在高中思想政治課上，教師可以使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們通過(guò)自主、合作探究來(lái)挖掘知識(shí)內(nèi)涵，繼而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)課件，將需要學(xué)生探究的任務(wù)分別羅列出來(lái)，然后在課上進(jìn)行展示，通過(guò)切換屏幕引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于為其提供分享和交流的平臺(tái)，便于他們?cè)谳^為開放的氛圍中發(fā)散思維、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可使之在合作中形成完善的學(xué)習(xí)思路，幫助提高他們的學(xué)習(xí)成效。（二）繪制思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生梳理知識(shí)高中思想政治教材中的理論知識(shí)點(diǎn)比較多，且自成體系，因而教師在講課時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生梳理和總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)是十分必要的。此時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)手段來(lái)繪制思維導(dǎo)圖，將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)分別列出來(lái)，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行分類，并用箭頭標(biāo)注出各部分知識(shí)之間的關(guān)系，由此促使學(xué)生在直觀圖形的引導(dǎo)下迅速把握教材中的知識(shí)內(nèi)容，并在腦海中構(gòu)建完善的知識(shí)體系，然后教師可借助思維導(dǎo)圖來(lái)出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)整合起來(lái)進(jìn)行作答，以便不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。三、使用信息技術(shù)進(jìn)行拓展教學(xué)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備（一）引進(jìn)時(shí)政資源，輔助學(xué)生探究分析近年來(lái)，時(shí)事政治在高中思想政治教育中占據(jù)的比重越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生的政治敏感度和知識(shí)遷移應(yīng)用能力都是一個(gè)較大的考驗(yàn)。為了不斷提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的政治思維得以不斷發(fā)展，高中教師需要使用信息技術(shù)來(lái)組織拓展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合具體的授課內(nèi)容引進(jìn)豐富的時(shí)政資源，促使學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行探析，深挖其中蘊(yùn)含的政治理論知識(shí)，同時(shí)能夠靈活使用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行剖析和解讀，這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，還能訓(xùn)練他們的探究和解決問(wèn)題能力，進(jìn)而不斷提高教學(xué)的有效性。（二）補(bǔ)充習(xí)題資源，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)為了檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、不斷鞏固其學(xué)習(xí)成果，高中思想政治老師還可以使用信息技術(shù)來(lái)補(bǔ)充各種習(xí)題資源，以便實(shí)現(xiàn)拓展目的，讓學(xué)生在應(yīng)用中高效地掌握知識(shí)內(nèi)涵，并據(jù)此不斷強(qiáng)化他們的學(xué)科素養(yǎng)。據(jù)此，教師可以提前搜集各種優(yōu)質(zhì)的練習(xí)題，并結(jié)合課本內(nèi)容和當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)習(xí)題進(jìn)行改編和優(yōu)化，使之更具時(shí)代性和針對(duì)性，然后使用信息技術(shù)將這些習(xí)題整合起來(lái)建立一個(gè)資源庫(kù)，在課上可隨時(shí)根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生作答，同時(shí)判斷其知識(shí)掌握情況，再對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)的成效。四、結(jié)束語(yǔ)隨著科技的不斷發(fā)展，利用信息技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，還能從根本上促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)課堂到現(xiàn)代信息化課堂的過(guò)渡，進(jìn)而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。此時(shí)，高中思想政治老師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)整合本學(xué)科的教學(xué)工作，以便及時(shí)改善學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，使之更加高效地學(xué)習(xí)，由此不斷增強(qiáng)教學(xué)效果，并促進(jìn)其道德修養(yǎng)的穩(wěn)定提升。Reference：[1]葉