青少心理發(fā)展簡

青少心理發(fā)展簡第1頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四

青春的美好與煩惱你的青春期給你留下了怎樣的映象呢？朝氣蓬勃、充滿幻想、沖動、反叛、品嘗初戀的甜蜜、幸福與苦澀……第2頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四青少年是主觀上的成人——“成人感”青少年最突出的外部表現是：身體迅速發(fā)育朝氣蓬勃熱情奔放沖動叛逆青春期心理的主要特點有：過渡性閉鎖性社會性動蕩性第3頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四

第一節(jié)青春期身心發(fā)展青春期生理的顯著變化，為青少年心理的急劇發(fā)展提供了前提第4頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四一、身體發(fā)展的一般特點（第二個生長高峰）（一）身體外形的變化1、身體長高每年增長6~8cm,多則10~11cm（女生9-12歲，男生13-14歲）身體高矮往往是健康的標志之一。2、體重增加每年增加5~6公斤，多則8~10公斤體重的增加反映的內臟、肌肉和骨骼發(fā)育情況，也是一個人發(fā)育好壞的標志。第5頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四3、第二性征的出現

第二性征是指性發(fā)育的外部表現。第6頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（二）生理機能的變化1、心臟的成長2、肺的發(fā)育3、肌肉的力量4、腦和神經的發(fā)育腦重：12歲為1400克腦電波：13~14歲腦已基本成熟第7頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四二、青少年心理發(fā)展的一般特點身心發(fā)展“不平衡”（一）生理變化對心理活動的沖擊1、外形上的成人——成人感2、性的成熟——性好奇、性沖動（性壓抑）、性吸引…應加強性教育：性生理、性心理、性道德第8頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（二）心理上成人感與幼稚性的矛盾半成熟：對成熟的主觀追求與感受半幼稚：認知能力思想方式人格特點及社會經驗初中生的心理沖突和矛盾這樣表現出以下特點：1、反抗性一依賴性2、閉鎖性與開放性3、勇敢和怯懦4、高傲和自卑5、否定童年又眷戀童年第9頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)青少年思維的發(fā)展第10頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展青少年的個性的顯著特點：不平衡性、極端性或偏執(zhí)性第11頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四一、自我意識的發(fā)展（一）自我意識的基本特點——

自我意識高漲第12頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（二）自我概念青少年自我概念的特點1自我概念更加抽象2~更加具有整合性和組織性3~結構更加分化第13頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（三）自我評價自我評價是自我調節(jié)機制的主要成分。由于思維的發(fā)展和知識經驗的逐漸豐富，青少年逐漸學會了較為全面、客觀。辯證地看待自己、分析自己、自我評價能力也逐漸全面、主動且深刻。對自己的矛盾心態(tài)、具體情境中的心理活動，總體心理面貌能夠進行分析和評價。第14頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（四）青少年的自我同一性第15頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四

同一性發(fā)展的四種狀態(tài)1、同一性獲得：成功地解決了危機問題，在理想、職業(yè)和人際關系方面有了確定的、積極的想法，表明個體具有良好的自我調節(jié)和社會適應能力。2、同一性混亂（擴散）：個體既沒有探索，也沒有投入。3、同一性排斥（早期封閉）：個體作出了自我投入，但是沒有經歷自我探索，完全聽從父母的決定。4、同一性延緩：處于危機中，在理想和職業(yè)選擇的道路上探索著，但是成人社會沒有要求或要求不明確。第16頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四二、青少年的情緒特征

從20世紀初期霍爾《青少年》出版，經過了一個世紀，關于青少年心理學的研究提出了不少的理論，如疾風怒濤說、心理斷乳論、反抗期學說、第二次誕生觀點，大都是從青少年情緒變化多端的特征而提出來的。第17頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（一）中學生的情緒情感的兩極性外部情緒的兩極性1、強烈、狂暴性與溫和、細膩共存2、可變性與固執(zhí)性共存3、內向性與表現性共存內心表現的兩極性日本依田新：青少年在日記中表現出：1、坦白性－秘密性2、真實性－虛偽性、3、自我安慰－自我批判第18頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四（二）心境的變化由于青少年的身心發(fā)展的不平衡，因而心理整合的持續(xù)性和統(tǒng)一性環(huán)節(jié)出現了暫時的混亂，因而出現了一系列消極心理。（一般認為一個人要到25歲以后才能達到心態(tài)的穩(wěn)定和平衡）1.煩惱突然增多（公眾形象困擾、親子關系、同伴關系）2.孤獨3.壓抑

第19頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四(三)反抗心理青少年的反抗心理（行為）表現在情緒上即是反抗情緒，這是青少年“過渡期”的一種必然表現形式。針對這種表現，心理學家提出了心理性斷乳和反抗期理論。第20頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四生理性斷乳——心理性斷乳生理性斷乳：嬰兒期因斷乳而改變營養(yǎng)攝取方法。心理性斷乳：青少年從家庭中獨立出來的過程。共同之處在于：斷乳前所形成的適當且必要的習慣，已與新需要、沖動、行為不相適應并發(fā)生矛盾，因而必須改變原有（母子間的）習慣，這也就造成了在青少年期的心理適應上所反映出來的心理性斷乳的復雜性。

第21頁，共23頁，2023年，2月20日，星期四反抗情緒青少年反抗情緒表現的時機A、心理性斷乳（獨立意識）受到阻礙：成人過分關心B、自主性被忽視，感受到被妨礙：仍然被成人支配C、人格的展示受到阻礙D、當成人欲強迫其接受某種觀點時，他們拒絕盲目接受。第22頁，共23頁，2023年，2月20日，