教育的實習目的范文參考

第頁共頁關于教育的實習目的范文參考關于教育的實習目的范文參考教育實習的根本目的是通過目的明確的、系統(tǒng)的理論訓練，使實習生的教育才能、教學才能得到初步的開展，為畢業(yè)后獨立從事教育、教學工作打下良好根底。這一目的的實現(xiàn)，詳細表達在下述三方面的內(nèi)容及要求中。1、掌握知識〔1〕檢驗并穩(wěn)固原有知識教育實習過程中，實習生要對自己原有知識加以檢驗并使之穩(wěn)固。在這些“原有知識”中特別要注重的是與中學學科有關的根底知識。實習前，師范生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，專業(yè)根底知識和根本理論已到達一定程度；對教育及教學的原那么、原理、方法等等已有一定的理性認識和少量感性認識。也就是說，實習教師已根本具備了進展教學及班級管理工作的知識根底。拿起一篇課文〔或一道習題〕，應該能理解，會分析^p；而且，還應該知道怎樣使別人能理解，會分析^p。然而，他們在理論中往往并不能順利地做到這一點。因為他們的知識根底還不夠扎實。從教育自身特點看，教育是相當復雜的勞動，所學的理論知識不經(jīng)過理論，不可能穩(wěn)固和開展；從認識開展的規(guī)律看，對一個事物的認識，必須經(jīng)過感性，再到理性，再到感性，這樣一個過程。而教育實習正是一個使知識得以檢驗及穩(wěn)固的過程。檢驗，是對原有知識作出進一步的判斷與理解。實習生在課堂上雖然學了不少理論知識，然而，這些知識畢竟大都還只是理性的東西，它的結論畢竟是別人討論得出來的，因此往往很難有比較深透的理解。穩(wěn)固，是使原來所掌握的書本的`、間接的知識，成為真正為自己所理解的、能運用自如的知識?！?〕獲取新知識實習教師在實習期間將獲取新的知識。例如，進展教學及開展班級管理工作，頭腦中會產(chǎn)生許多“為什么”，而當這些“為什么”解決后，自己原來掌握的知識自然得到新的開展。比方，提問學生，經(jīng)常得不到滿意的答復，而要使課堂教學順利進展下去，必然要考慮相應的措施。要確定相應的措施，那首先得對這一現(xiàn)象的原因進展調(diào)查、分析^p。在這個研究的過程中，教師對學生的心理特點以及教學的規(guī)律也就必然會有新的理解與認識。新知識的學習還包括對中學教育動態(tài)的掌握，對中小學教育現(xiàn)狀的初步理解。教育動態(tài)指的是教育及教學開展、變化的情況。在教育實習過程中，特別要注意理解教材及教法的改革，學生的學習心理特點及思想開展現(xiàn)狀。教育是隨著社會的開展而不斷開展的。實習教師們中學畢業(yè)已有一段時間，在這一段時間里中學教育各個方面都有了不同程度的變化。只有認識了這些“不同”，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應新的工作環(huán)境。2、開展才能〔1〕開展教育根本才能教育根本才能包括學科才能與學科教學才能、班級管理工作才能，以及教育研究才能。學科才能是每一位教師都必須具備的。教學的主要目的就是要培養(yǎng)學生的學科才能，作為教師本身假設不具備這一才能就不可能完成教學任務。學科才能包含多方面內(nèi)容。學科教學才能是一種相當復雜的才能，包括課堂教學設計才能、課堂教學組織及表達〔口語表達、板書表達、態(tài)勢語表達、實驗演示以及電教媒體運用等〕才能，以及課后常規(guī)工作才能。作為一名實習教師，除了要完成教學任務外，往往還要承擔班級管理工作。班級管理工作任務是繁重的，也是非常重要的。教師必須具備集體活動的設計與組織才能、個體教育工作才能，以及班級常規(guī)管理才能。教育研究才能包括教學與班級管理工作的評議才能及研究才能?！?〕開展教育創(chuàng)造才能教育創(chuàng)造才能有兩個不同的層次。一方面是進展高層次創(chuàng)造活動的才能，即通常意義的創(chuàng)新、創(chuàng)造，理論上提出新觀點，應用上設計出新的方式方法。教育是不斷開展的，教師必須具備這一才能。另一方面是進展常規(guī)性創(chuàng)造活動的才能。所謂常規(guī)性創(chuàng)造活動，即教師在日常工作中按照教育規(guī)律所進展的一切教育活動，在這樣的活動過程中，教師根據(jù)詳細的教育環(huán)境確定教育〔教學〕形式、選擇教育〔教學〕方法。師范院校的學生特別要注意培養(yǎng)這一才能。3、培養(yǎng)思想品質(zhì)〔1〕培養(yǎng)責任感通過教育實習，實習生應具備高度的責任感。責任感，是一種重要的思想品質(zhì)，它對一個人的言行舉止具有直接的影響，也是衡量一個教師思想素質(zhì)的重要根據(jù)。教師的責任感，詳細表達在對每一位學生成長的負責，對每一位學生學習生活、思想開展及人格形成的負責。有了責任感，才會樂意承擔教師這一工作；才會熱愛學生、關心學生、對學生耐心進展教育；也才會不安于現(xiàn)狀，進而在業(yè)務上不斷的探究，追請教育、教學效果的更好、更完美?！?〕培養(yǎng)紀律性和職業(yè)道德通過教育實習，實習生應逐漸認識到教師遵守紀律的必要性，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣；并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，即在教育、教學工作中表現(xiàn)出來的良好的品格修養(yǎng)、行為作風。實習前，師范生們已經(jīng)承受過紀律性、職業(yè)道德，以及責任感等方面的教育，然而，這些教育往往還只是從一般性這個角度，從理論方面進展的，作為學生，