高專院校英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑教育論文

第頁共頁高專院校英語教師專業(yè)化開展的途徑教育論文高專院校英語教師專業(yè)化開展的途徑教育論文【【摘要】：^p】：:高專院校英語教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響著高職高專英語教學(xué)改革的施行進(jìn)程。文章指出了高專院校英語教師專業(yè)化開展的一些有效途徑,即理解教師專業(yè)開展內(nèi)涵,強(qiáng)化責(zé)任意識;不斷更新教育理念,培養(yǎng)應(yīng)用型人才;進(jìn)展英語教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)教學(xué)反思,進(jìn)步教師學(xué)術(shù)研究才能;重視同伴互助,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng);培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)教師保持教學(xué)活力的才能和樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,進(jìn)步和完善自我?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：:高專院校;英語教師;專業(yè)開展;途徑隨著社會的開展,日新月異的高科技推動了經(jīng)濟(jì)的全球化及社會生活的信息化,大量的信息潮水般地涌入各個(gè)領(lǐng)域。外語作為信息交流的工具,起著舉足輕重的作用。而我國高職高專英語教學(xué)改革的深化開展為高專教師帶來了前所未有的機(jī)遇,同時(shí)也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。高專院校英語教師的個(gè)人素質(zhì)及其相關(guān)因素就直接影響著英語教學(xué)改革的施行進(jìn)程、施行效果和整體教學(xué)質(zhì)量,因此討論高專院校英語教師專業(yè)開展的途徑,具有非常重要的意義。一、理解教師專業(yè)開展內(nèi)涵,強(qiáng)化責(zé)任意識教師專業(yè)開展的根本內(nèi)涵為教師是專業(yè)人員,教師這一職業(yè)需要教師具備專門知識和非凡才能;教師是開展中的人,教師職業(yè)的社會化貫穿教師個(gè)人全部生涯,其中心是教師的專業(yè)成長,即一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感、教育理論才能、教育經(jīng)歷等不斷成熟的過程;教師是研究者,教育研究不應(yīng)是專業(yè)人員特有的領(lǐng)域。教師的職業(yè)專長既凝聚了他們經(jīng)過不斷的教學(xué)決策、教學(xué)理論、反思及探究所形成的聰明,又展現(xiàn)了他們在不同認(rèn)知角度下考慮問題的不同方式。而責(zé)任是要求做成某件事或行事到達(dá)一定標(biāo)準(zhǔn)。作為教師不僅僅要具有教學(xué)的責(zé)任,育人的責(zé)任,還應(yīng)有社會責(zé)任,家庭責(zé)任,自身責(zé)任。只有明確自己肩負(fù)的多重責(zé)任,才能更完善的開展自己。二、不斷更新教育理念,培養(yǎng)應(yīng)用型人才21世紀(jì)已進(jìn)入信息社會時(shí)代,也是信息爆炸的世紀(jì)。為適應(yīng)信息時(shí)代要求,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)要由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)最終學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生是教育教學(xué)的主體,教師起著主導(dǎo)作用,教師的教學(xué)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步了,才能更好的適應(yīng)信息時(shí)代的要求。《高職高專英語教學(xué)要求》明確提出按照“實(shí)用為主,夠用為度”的原那么既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言知識,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的才能。因此在課堂教學(xué)中不能再一味地灌輸,要不斷的更新教育理念,按照教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律,設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動,調(diào)控教育教學(xué)行為,進(jìn)步學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的才能。三、進(jìn)展英語教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)改革是手段,目的是通過改革使教學(xué)得到更好的效果,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使自己得到良好的開展。教師要擅長運(yùn)用多種教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比方,講授法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法。此外,教師還可以充分使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,結(jié)合專業(yè)特征,培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用才能;利用教材中的知識點(diǎn)和文章背景,適當(dāng)穿插一些生動的英語故事情節(jié)、國外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容,使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力,逐漸形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用業(yè)余時(shí)間,積極開展各種英語交際活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如:英語故事角色表演、英語論壇、英語角等活動,通過活動讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、促進(jìn)教學(xué)反思,進(jìn)步教師學(xué)術(shù)研究才能教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)開展和自我成長的核心因素”,反思是教師以自己的職業(yè)活動為考慮對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過程。反思可以讓我們總結(jié)理論,升華經(jīng)歷,使我們的教學(xué)常教常新。教學(xué)反思的方法有:課后補(bǔ)充備課、寫反思日記、課堂觀摩與分析^p、教師共同討論、行動研究、文件夾法等。通過教學(xué)反思,培養(yǎng)在英語教學(xué)的理論中發(fā)現(xiàn)問題的才能,并通過圍繞語言教學(xué)的.特定專題進(jìn)展系統(tǒng)的考察和研究,探究、嘗試解決問題的方法,形成自己的課題研究,使教學(xué)成為科研的先導(dǎo)和研究對象,使科研真正為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效勞。同時(shí),使科研過程在理論中得以總結(jié)、概括,并能上升到理論高度,在教學(xué)中培養(yǎng)科研興趣、科研習(xí)慣和科研精神,不斷進(jìn)步自己的教學(xué)、科研才能。五、重視同伴互助,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)同伴互助強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,是教師在互補(bǔ)共生中成長,防止和抑制教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。它是教師專業(yè)開展的有效方法。它強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享成功的經(jīng)歷。為教師之間進(jìn)展信息交流、經(jīng)歷分享和專題研討提供操作平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?。所以教師學(xué)會合作顯得尤為重要。但同時(shí)教師又不能無視專業(yè)引領(lǐng),因?yàn)閷I(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)開展的必要條件。根深方可葉茂,能者方為人師。只有建立專業(yè)責(zé)任感,在專業(yè)領(lǐng)域有建樹,才能讓學(xué)生滿意,讓家長放心,讓社會放心。因此,教師還必須保持開放的態(tài)度,向?qū)I(yè)人士和成功人士學(xué)習(xí),不斷承受先進(jìn)理論、技術(shù)、方法和經(jīng)歷等方面的專業(yè)引領(lǐng)。六、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)教師保持教學(xué)活力的才能隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能的創(chuàng)新型人才,是新時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師。一方面,創(chuàng)新型的教師要科學(xué)對待學(xué)生創(chuàng)新。教師要正確對待學(xué)生的創(chuàng)新行為,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新。另一方面,教師積極從事教科研,不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新才能。一個(gè)創(chuàng)新型的教師必須積極開展學(xué)習(xí)和研究,不斷追逐學(xué)科技術(shù)開展的前沿,及時(shí)理解和掌握自己所授學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和開展趨勢,要重視進(jìn)步自身的創(chuàng)新才能。教師要投身于教科研活動中去理論和鍛煉,使自己的創(chuàng)造潛能得到充分開發(fā),在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)自由探究,自由創(chuàng)造以保持教學(xué)活力。七、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,進(jìn)步和完善自我終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)開展和不斷進(jìn)步和完善自我的根本保障。教學(xué)相長,要變“一桶水”為“長流水”,教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,更新知識構(gòu)造,常教常新,作為一名高專院校的英語教師,可以堅(jiān)持閱讀各種原版英文書籍和報(bào)刊,堅(jiān)持收聽收看各種地道的英語節(jié)目,如英國的BBC、美國的CNN和VOA,以使教師的知識不斷更新,才能不斷進(jìn)步。還可以閱讀外語類教育理論方面的書籍和訂閱有關(guān)英語教學(xué)研究的教學(xué)科研雜志,如《外語界》、《外語教學(xué)與研究》等,以便及時(shí)理解本學(xué)科的科研動態(tài),有的放矢地進(jìn)展科研活動。教師要做教學(xué)理論中的“有心人”,在理論中不斷的探究,積極探究,鍥而不舍,勇于革故鼎新?？梢圆捎脗€(gè)體學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)等方式,增強(qiáng)教育智慧,進(jìn)步教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的進(jìn)步。教師的專業(yè)化開展是一個(gè)不斷深化的過程,隨著社會的開展,科技的進(jìn)步,高職高專英語教學(xué)改革對教師提出了更高的要求和目的,英語教師不但要充分理解教師專業(yè)開展的內(nèi)涵,強(qiáng)化責(zé)任意識,而且還要不斷的更新教育理念并能開發(fā)和利用現(xiàn)代教育資,改進(jìn)教學(xué)形式與方法,進(jìn)步教學(xué)效率,同時(shí)要加強(qiáng)合作意識具備一定的科研的才能?？傊?如何快速地促進(jìn)教師的專業(yè)開展,需要我們不斷地總結(jié)和研究。關(guān)注高專院校英語教師專業(yè)開展,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),對我國高職高專英語教學(xué)改革將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?！尽緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p】：[1]辛廣勤.大學(xué)英語教師在崗自我開展[J].國外外語教學(xué),2023(