2014年教師資格考試《幼兒教育心理學(xué)》模擬試題及答案

一、選擇題(每題1分，共10分)1.兒童發(fā)展學(xué)家普遍認(rèn)為，()標(biāo)志著嬰兒期的結(jié)束。A.神經(jīng)纖維髓鞘化的形成B.抽象性開始發(fā)展C.隨意性開始發(fā)展D.言語(yǔ)的獲得2.兒童發(fā)展正式成為科學(xué)是從1882年普萊爾的()出版算起的。A.《兒童心理》B.《兒童與世界》C.《一個(gè)嬰兒的傳略》D.《兒童心理發(fā)展的觀察》3.兒童發(fā)展研究較為常見的一種方法是()。A.觀察法B.訪談法C.問(wèn)卷法D.測(cè)量法4.()是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，良好的身體素質(zhì)為人的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和方向。A.身體的發(fā)育B.心理的發(fā)展C.社會(huì)化發(fā)展D.文化的發(fā)展5.在同一時(shí)間里，注意指向多個(gè)不同對(duì)象，比如老師一邊彈琴，一邊要注意班上的孩子，這是指的()品質(zhì)。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的廣度6.同一時(shí)間里能把握的對(duì)象的數(shù)量，有時(shí)也稱為注意范圍。這是指的()品質(zhì)。A.注意的穩(wěn)定性B.注意分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的廣度7.研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進(jìn)程是()。A.先快后慢B.先慢后快C.不遺忘D.起伏不定8.()是失去自己心愛的對(duì)象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。A.生氣B.傷心C.高興D.害怕9.兒童早期依戀的測(cè)量方法是()。A.兩難故事法B.對(duì)偶故事法C.社會(huì)測(cè)量技術(shù)D.陌生情境技術(shù)10.3歲以后，兒童的自我控制行為明顯增加，()主要就是對(duì)3歲以后的兒童的自我控制能力和行為的研究。A.視覺懸崖B.糖果實(shí)驗(yàn)C.延遲滿足實(shí)驗(yàn)D.守恒實(shí)驗(yàn)二、填空題(每空1分，共25分)1.__________是兒童生理發(fā)育與心理發(fā)育最迅速的時(shí)期，這一時(shí)期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦發(fā)育迅速。2.兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究包括__________、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展、文化性發(fā)展。3.產(chǎn)前發(fā)育可以分為三個(gè)時(shí)期：__________、__________、__________。4.細(xì)胞層次的神經(jīng)可塑性主要表現(xiàn)在__________，包括突觸的形態(tài)上和功能上的修飾。5.視覺適應(yīng)包括__________和暗適應(yīng)，它們都是視覺研究的重要內(nèi)容。6.__________是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號(hào)系統(tǒng)支配的。7.一般可以把元記憶分為關(guān)于記憶的__________、__________、__________。8.無(wú)特定目的、不自覺的想象是指__________。9.__________是理解句子中各個(gè)詞語(yǔ)的意義，如學(xué)習(xí)標(biāo)志物體、動(dòng)作特點(diǎn)的詞，以及表示物體之間關(guān)系。10.對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用是__________。11.__________是一種“他向”語(yǔ)言，其目的是對(duì)聽話者產(chǎn)生一定的影響，包括傳遞信息、批評(píng)與嘲笑、祈使與威脅、提問(wèn)與回答等。12.當(dāng)遇到不熟悉的情景或陌生的物體時(shí)，嬰兒會(huì)主動(dòng)從信任者那里尋找情緒線索作為行動(dòng)參照，這種反應(yīng)稱為。13.__________是兒童為了達(dá)到某種目標(biāo)而使用策略，把自身情緒狀態(tài)調(diào)節(jié)到合適的強(qiáng)度水平。14.人與人之間的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)是__________。15.社會(huì)測(cè)量技術(shù)是要求兒童自己主觀來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)同伴的喜歡程度的方法，主要包括一__________和兩種。16.個(gè)體為了抑制某種有礙于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為的過(guò)程是__________。17.作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，__________是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識(shí)對(duì)行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。18.道德行為發(fā)展的理論是班杜拉的__________。19.早期同伴關(guān)系的類型一般分為__________、被拒絕的兒童及被忽視的兒童。20.年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系被稱為__________。三、判斷題(每題1分，共5分)1.小腦是人腦中最大的結(jié)構(gòu)，占腦重的85%，比腦的其他任何部位對(duì)環(huán)境性的影響都敏感。()2.學(xué)前期兒童想象是從無(wú)意想象到有意想象發(fā)展的，但是主要以有意想象為主。()(2)促進(jìn)嬰兒血液循環(huán)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。(3)有助于嬰兒產(chǎn)生安全感，形成正常的活動(dòng)覺醒周期，為成年后形成獨(dú)立個(gè)性做準(zhǔn)備。(4)促進(jìn)消化，增加體重。4.答：兒童記憶策略發(fā)展的研究主要針對(duì)三種基本策略開展：復(fù)述、組織、精細(xì)加工。(1)復(fù)述：學(xué)前兒童就已經(jīng)開始使用復(fù)述了。(2)組織：如果在記憶一些內(nèi)容時(shí)，能將信息結(jié)合成為更大的單元，這就是組織策略的使用。(3)精細(xì)加工：對(duì)于不容易進(jìn)行分類的信息，個(gè)體確認(rèn)或建構(gòu)記憶項(xiàng)目之間某種意義上的聯(lián)系，這就是精細(xì)加工策略。5.答：(1)學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)：a.學(xué)前，兒童有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無(wú)意想象;b.學(xué)前兒童在再造想象的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象;c.想象完全脫離現(xiàn)實(shí)到合乎客觀邏輯。(2)入學(xué)后兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)：主要表現(xiàn)在想象的有意性迅速增加，創(chuàng)造性的內(nèi)容逐步增加，想象的獨(dú)特性也日見端倪，想象更符合現(xiàn)實(shí)邏輯。6.答：現(xiàn)代學(xué)者們認(rèn)為依戀是人與人之間的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。具有以下幾個(gè)特征：(1)依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一方表現(xiàn)出更為依賴;(2)依戀者尋求與依戀對(duì)象的身體親近和目光追隨;(3)依戀關(guān)系可以提供安全感和自我效能感。依戀還具有傳遞性和穩(wěn)定性。7.答：(1)文化;(2)父母教養(yǎng)方式;(3)同伴關(guān)系;(4)兒童自身原因。8.答：師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。師幼關(guān)系除了有雙向性、雙重性、差異性等一般表現(xiàn)之外，還有以下特點(diǎn)：(1)游戲性;(2)穩(wěn)定性和親密性;(3)內(nèi)隱的長(zhǎng)久性和外顯的單向性。六、論述題(每題9分，共18分)1.答：兒童注意力的培養(yǎng)是潛移默化與練習(xí)培訓(xùn)結(jié)合的過(guò)程，在培養(yǎng)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則：(1)刺激豐富化原則。在教學(xué)實(shí)踐中，盡量使刺激組合成為一個(gè)整體，避免刺激孤立，利用聯(lián)覺培養(yǎng)有效的刺激反應(yīng)。刺激物適度豐富、鮮明。(2)注意訓(xùn)練與注意發(fā)展匹配原則。在教學(xué)實(shí)踐中，注意的訓(xùn)練要與注意發(fā)展相匹配，如與嬰兒、低齡幼兒談話時(shí)語(yǔ)速要緩慢，聲音要柔和等。不同年齡階段的幼兒注意力集中的時(shí)間不同，不能操之過(guò)急，要因齡施教。(3)形式立體化原則。在教學(xué)實(shí)踐中，注意力的培養(yǎng)訓(xùn)練并不是單純的某種操作或幾次操作就可以完成的，必須是一個(gè)全方位的培養(yǎng)模式。兒童在游戲、做作業(yè)、吃飯的時(shí)候都可以進(jìn)行。(4)空間滲透式原則。在教學(xué)實(shí)踐中，兒童注意力的培養(yǎng)要滲透在生活的方方面面，如在嬰幼兒時(shí)期，當(dāng)兒童在專心玩弄手中玩具的時(shí)候，父母應(yīng)給予安靜的空間直至兒童自行停止游戲。2.答：親子關(guān)系是伴隨兒童的出生，甚至是在兒童的孕育過(guò)程中自然出現(xiàn)的，良好親子關(guān)系的建立是與安全的依戀關(guān)系形成緊密聯(lián)系在一起的。主要受以下因素影響：(1)父母親的內(nèi)在工作模式情況。內(nèi)在工作模式是一種重建記憶，是影響主要照料者(主要是母親)與孩子建立起來(lái)良好親子關(guān)系的主要原因，每個(gè)父母都希望與孩子有一個(gè)很好的親子關(guān)系，但結(jié)果總是千差萬(wàn)別的。(2)父母親的撫養(yǎng)品質(zhì)。為什么同在穩(wěn)定的家庭中，同由父母等照料撫養(yǎng)的孩子，卻出現(xiàn)不同的依戀類型，表現(xiàn)出不同的親子關(guān)系?大量的研究認(rèn)為，照料者的撫養(yǎng)品質(zhì)，如敏感性、接受性等也直接影響著兒童的安全依戀和親子關(guān)系。如研究發(fā)現(xiàn)，高敏感性的母親能使1歲的孩子形成安全型依戀。(3)父母親的缺失、穩(wěn)定情況。很多學(xué)者對(duì)孤兒院等機(jī)構(gòu)的兒童進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在早期表現(xiàn)出哭泣、對(duì)周圍環(huán)境退縮等更多的不良行為，在成長(zhǎng)后期也同樣受到影響，表現(xiàn)出更多的情緒和社會(huì)交往問(wèn)題。(4)兒童情況。兒童的氣質(zhì)、智