教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》（題庫）黃金密訓(xùn)卷三

教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》（題庫）黃金密訓(xùn)卷三[單選題]1.涂爾干說過：“教育是成年一代對(duì)社（江南博哥）會(huì)生活尚未成熟的年青一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體.智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷指出了教育的目的是促進(jìn)個(gè)體的()A.社會(huì)化B.全面發(fā)展C.個(gè)性化D.可持續(xù)發(fā)展參考答案：A參考解析：個(gè)體社會(huì)化一般是指個(gè)體在出生后的發(fā)展中，習(xí)得社會(huì)化規(guī)范.價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等，并借以適應(yīng)社會(huì).參與社會(huì)的過程。題干的描述是個(gè)體社會(huì)化的過程，涂爾干是教育目的的社會(huì)本位論的代表人物。[單選題]2.俗話所說的“活到老，學(xué)到老”反映的現(xiàn)代教育特點(diǎn)是()。A.全民化B.民主化C.現(xiàn)代化D.終身化參考答案：D參考解析：“活到老，學(xué)到老”的意思是知識(shí)是沒有盡頭的，我們無論到什么年齡，都要注意學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，反映了終身教育思想。[單選題]3.我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是()。A.《教育學(xué)》B.《新教育大綱》C.《國民教育與民主制度》D.《教育概論》參考答案：B參考解析：我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》（1930年）是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，書中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明了教育是社會(huì)上層建筑之一，是營謀社會(huì)生活的手段，是階級(jí)斗爭的工具，揭露了舊教育的反動(dòng)本質(zhì)，起到了教育理論上的啟蒙作用。[單選題]4.我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)六三三制的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸卯學(xué)制參考答案：C參考解析：壬戌學(xué)制采用美國式的六三三分段法，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。[單選題]5.主張“紳士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克參考答案：D參考解析：英國教育家洛克在《教育漫話》一書中提出“紳士教育”的觀點(diǎn)，這是他針對(duì)17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)子弟的教育而提出來的。[單選題]6.從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，我們一般把課程分為()A.基礎(chǔ)型課程.拓展型課程與研究型課程B.分科課程與綜合課程C.學(xué)科課程與活動(dòng)課程D.必修課程與選修課程參考答案：D參考解析：從課程內(nèi)容的固有屬性來劃分，課程可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程；從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程；從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程可分為必修課程和選修課程；從課程設(shè)計(jì).開發(fā)和管理主體來看，可將課程分為國家課程.地方課程和學(xué)校（校本）課程；從課程的呈現(xiàn)方式來劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程。[單選題]7.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn).自身活動(dòng)和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的課程是()。A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程B.必修課程C.選修課程D.基礎(chǔ)型課程參考答案：A參考解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn).自身活動(dòng)和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的課程。其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育.研究性學(xué)習(xí).社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐.勞動(dòng)與技術(shù)教育。[單選題]8.基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是()。A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績C.滿足社會(huì).家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平參考答案：A參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。[單選題]9.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()A.長期性B.示范性C.主體性D.創(chuàng)造性參考答案：D參考解析：因材施教體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）因材施教（2）教學(xué)方法上的不斷更新（3）教師需要“教育機(jī)智”。[單選題]10.在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的()。A.唯一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)參考答案：D參考解析：發(fā)展智力需要在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。[單選題]11.善于迅速地辨明是非.合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的()。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性參考答案：B參考解析：意志的自覺性是指清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)。意志的果斷性是指善于辨明是非.抓住時(shí)機(jī).迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定。意志的自制性是指善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行。意志的堅(jiān)韌性是指在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難去達(dá)到行動(dòng)目的。[單選題]12.在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的識(shí)記是()。A.有意識(shí)記B.無意識(shí)記C.意義識(shí)記D.機(jī)械識(shí)記參考答案：C參考解析：識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是指個(gè)體獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)和識(shí)記方法的不同，可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。機(jī)械識(shí)記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單.重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識(shí)之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記，它是學(xué)生識(shí)記的主要形式。題干描述在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記應(yīng)該是意義識(shí)記?？忌鷳?yīng)當(dāng)注意意義識(shí)記和有意識(shí)記的差別。有意識(shí)記是與無意識(shí)記相對(duì)應(yīng)的，是有目的有計(jì)劃進(jìn)行的識(shí)記。[單選題]13.先有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來減小這差異。這種解決問題的方法或策略是()。A.算法策略B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法參考答案：C參考解析：所謂手段目的分析，就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)而最終達(dá)到總目標(biāo)。它的基本步驟是：（1）比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個(gè)子目標(biāo)；（2）找出完成第一個(gè)子目標(biāo)的方法或操作，實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)；（3）提出新的子目標(biāo)，如此循環(huán)往復(fù)，直至問題解決。手段目的分析是一種不斷減少當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別而逐步前進(jìn)的策略，是一種常用的解題策略，對(duì)解決復(fù)雜問題有重要的應(yīng)用價(jià)值。[單選題]14.小明通過閱讀文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)。小明的學(xué)習(xí)屬于()。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)參考答案：B參考解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的概念.原則等。在教學(xué)過程中，教師的作用不是為學(xué)生提供現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生提供能夠獨(dú)立探究的教學(xué)情境。[單選題]15.下列關(guān)于小學(xué)生心理輔導(dǎo)，說法錯(cuò)誤的是()。A.心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適B.預(yù)防功能是初級(jí)功能，發(fā)展功能則是高級(jí)功能C.教育活動(dòng)只需立足于心理健康的一般問題即可D.心理輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生.為全體學(xué)生服務(wù)的參考答案：C參考解析：心理輔導(dǎo)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理狀況，教育活動(dòng)必須立足于促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，而不僅僅限于心理健康的一般問題。故C錯(cuò)誤。[單選題]16.小學(xué)生在課外開展的航模艦?zāi)Ｐ〗M.園藝小組.無線電小組.計(jì)算機(jī)小組等屬于()。A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.社會(huì)活動(dòng)D.技能活動(dòng)參考答案：A參考解析：課外活動(dòng)的基本內(nèi)容1.科技活動(dòng)2.學(xué)科活動(dòng)3.文體活動(dòng)4.課外閱讀活動(dòng)5.社會(huì)活動(dòng)在課外活動(dòng)中，學(xué)生從事科技活動(dòng)時(shí)，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手過程，讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐中綜合利用已有知識(shí).全面地認(rèn)識(shí)事物和解決問題。在實(shí)際操作過程中，增長學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，是科技活動(dòng)的主要特點(diǎn)。例如，航模艦?zāi)Ｐ〗M.園藝小組.無線電小組.計(jì)算機(jī)小組等，都具有很強(qiáng)的操作性。[單選題]17.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則參考答案：C參考解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是：如果教學(xué)不按一定的順序，雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)陷入紊亂而沒有收獲。這是循序漸進(jìn)教學(xué)原則的典型體現(xiàn)。[單選題]18.教師不再講授，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書.布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。這種教學(xué)組織形式是()A.分組教學(xué)B.特朗普制C.道爾頓制D.導(dǎo)生制參考答案：C參考解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。運(yùn)用這種方法時(shí)，教師不再講授，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書.布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。題干描述的是道爾頓制的內(nèi)涵。[單選題]19.如果試卷編制得不好，會(huì)影響對(duì)不同考生水平或能力的判斷。這說明試卷的()不好。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度參考答案：D參考解析：信度：是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定.一致程度。效度：是指測量的有效性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。難度：是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度：是指測驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。故選D[單選題]20.從教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施功能看，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為()A.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)B.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià).形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)D.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)參考答案：C參考解析：根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià).形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià).絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)；根據(jù)評(píng)價(jià)主體，可以分為外部評(píng)價(jià).內(nèi)部評(píng)價(jià)；根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；按照評(píng)價(jià)方法，可以分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。[問答題]1.簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。參考答案：①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量。②學(xué)習(xí)程度。③識(shí)記材料的系列位置（系列位置效應(yīng)）。④識(shí)記的方法。⑤識(shí)記者的態(tài)度和記憶任務(wù)的重要性。⑥識(shí)記者的興趣.情緒和動(dòng)機(jī)。⑦時(shí)間因素。[問答題]2.簡述班集體形成的階段與培養(yǎng)的方法。參考答案：（1）班集體形成的階段：①組建階段；②形成階段；③發(fā)展階段；④成熟階段：（2）班集體培養(yǎng)的方法：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；②建立得力的班集體核心；③建立班集體的正常秩序；④組織形式多樣的教育活動(dòng)；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。[問答題]3.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。參考答案：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力（3）要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（4）善于提問激疑，引導(dǎo)教學(xué)步步深入（5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，融洽師生關(guān)系[問答題]4.有位教師上《萬里長城》一課，教學(xué)句子：“成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅(jiān)強(qiáng).剛毅.莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實(shí)了不起!”老師問學(xué)生：這“成千上萬的參觀者”中會(huì)有哪些人？學(xué)生說：男女老少什么人都有。老師又問：不同的人登上長城的感受肯定是不一樣的，請(qǐng)想象一下這些參觀者登上長城，目睹了長城堅(jiān)強(qiáng).剛毅.莊重的形象時(shí)，他們都會(huì)說些什么？生1：一位小伙子登上長城，目睹了這堅(jiān)強(qiáng).剛毅.莊重的形象，不禁豎起大拇指：“啊，確實(shí)了不起!”師：真是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆啊!生2：一位胸前飄著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員跟著爸爸媽媽登上了長城，自豪地說：“啊，長城太偉大了!”生3：一位藍(lán)眼睛.黃頭發(fā)的外國小姐登上長城，搖著頭.聳著肩.伸出雙手：“0h，verygood!”師：外國人也對(duì)這舉世無雙的建筑佩服得五體投地呀!生4：一位老外登上了長城，望著這蜿蜒曲折.連綿不斷的萬里長城，連聲說：“GreatWallChina!ChinaGreatWall!”師：好個(gè)“長城.中國!中國.長城!”生5：一位白發(fā)蒼蒼的老人，拄著拐杖，登上了長城，他踩著長城平整的方磚，舉目遠(yuǎn)眺：“這可是我多年的心愿呢，今天我終于登上了萬——里——長——城!”師：是啊，讓我們也趕快加入其中，去感受一下長城的偉大吧!學(xué)生滿懷激情地高聲朗讀。請(qǐng)你針對(duì)以上課堂片段，談?wù)勥@位教師這樣設(shè)計(jì)課程的目的。參考答案：學(xué)生的學(xué)習(xí)是高度個(gè)性化的行為，對(duì)同一學(xué)習(xí)行為，每個(gè)學(xué)生都可能因?yàn)閭€(gè)人生活經(jīng)歷.認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性差異的不同而產(chǎn)生不同的感悟。這種感悟的個(gè)性化就必然會(huì)帶來教學(xué)過程中的許多不確定因素。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生精神生命的自由展示，不應(yīng)以統(tǒng)一的答案來壓抑學(xué)生的個(gè)性和靈氣。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟并因勢利導(dǎo)，教師必須為“設(shè)計(jì)”留出空白，賦予更多的可塑性。材料中的這位教師就充分地尊重和展示了學(xué)生的個(gè)性差異，通過自己的積極引導(dǎo)，使課堂教學(xué)別開生面地進(jìn)行，給人一種“豁然開朗”的感覺，并且營造了積極向上.自由民主的課堂氣氛。[問答題]5.我在讀《在南極的日子》這篇課文前，用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠懇地說：“老師要讀課文了，你們對(duì)老師有什么建議和要求嗎？”孩子們稍加思索，大膽地說道：“我希望老師的聲音要洪亮。”“老師讀的時(shí)候要把作者和考察隊(duì)員之間的深厚感情表達(dá)出來。”我讀完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！薄袄蠋煹穆曇粲械牡胤讲粔蚝榱??！苯裉?，紀(jì)念碑揭幕，智利.蘇聯(lián).烏拉圭和民主德國的考察隊(duì)的隊(duì)員和孩子們都來了，這一句中有幾個(gè)國家，我就沒有聽清楚?！蔽覍?duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“謝謝同學(xué)們，我再讀的時(shí)候一定注意?！苯又?，我又充滿感情地讀了一遍，學(xué)生高興極了，他們有的露出了會(huì)心的笑容，有的豎起了大拇指，因?yàn)樗麄冇X得老師真的聽從了自己的意見和建議，和自己一起讀書.一起學(xué)習(xí)了。請(qǐng)根據(jù)文中教師的課堂表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)課堂評(píng)價(jià)方式的理解。參考答案：材料中的教師在課堂上正確使用不同的評(píng)價(jià)方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛力。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不管采用哪種評(píng)價(jià)方式，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還是針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)方法.情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)，都要注重每個(gè)學(xué)生的感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，每一次評(píng)價(jià)都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切.實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生關(guān)注評(píng)價(jià).參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，這樣才能在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)體系也一定會(huì)變得更加完善.具體，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動(dòng)下，語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式也一定向著人性化.平等化.科學(xué)化發(fā)展。[問答題]6.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體，從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。“爸爸”，大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”“哪有這么大的傘!”“你看它多直!”妹妹分辯著?！八菢?，不是傘!”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑。那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面。在一棵高大的白楊樹身邊。幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。晰傘撫紹疆陷請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。（3）為本課設(shè)計(jì)一則板書并說明理由。參考答案：（1）本文是一篇記敘文，采用了托物言志.借物喻人的表現(xiàn)手法，內(nèi)容含蓄，意義深刻。開篇寥寥幾筆描繪出新疆艱苦的生存環(huán)境；繼而通過火車上爸爸和兒女之間真誠.質(zhì)樸的交談，描繪出邊疆守衛(wèi)者“白楊樹”正直.高大的形象和堅(jiān)強(qiáng)不屈的特征；最后借白楊樹表白邊疆戰(zhàn)士駐守邊防.建設(shè)祖國的毅力和決心。（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠正確讀寫“晰.傘.撫.紹.疆.陷”這6個(gè)字，掌握戈壁.清晰.渾黃一體.插嘴.分辯.撫摸.嚴(yán)肅.堅(jiān)強(qiáng)的基本含義，能夠有感情地朗讀課文，背誦“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來……”這段話。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過分角色朗讀課文，提高合作學(xué)習(xí)的能力；通過對(duì)課文的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，掌握托物言志的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)邊疆戰(zhàn)士扎根邊疆.建設(shè)邊疆的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立建設(shè)祖國的理想。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容；了解白楊樹的特點(diǎn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)邊疆戰(zhàn)士的高尚品格；能用自己的話概括文章的中心思想。（3）板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理由：《白楊》是一篇托物言志的抒情文章，借白楊來表達(dá)邊疆戰(zhàn)士的思想品質(zhì)。白楊生長在祖國邊疆，就像是駐守邊防的戰(zhàn)士：從外形來看，白楊又正又直.高大挺秀，而從內(nèi)在品質(zhì)來看，白楊具有頑強(qiáng)的生命力.堅(jiān)定不移的信念和戰(zhàn)勝困難的決心和毅力，這正是作者所要贊美的邊疆戰(zhàn)士所具有的個(gè)性品質(zhì)。所以在板書中，要詳細(xì)寫出白楊具有的品質(zhì)，與之對(duì)應(yīng)的就是以“爸爸”為代表的邊疆戰(zhàn)士。在“爸爸”眼中，自己就像白楊一樣是邊疆的守衛(wèi)者，是祖國的守衛(wèi)者，所以“爸爸”所代表的邊疆戰(zhàn)士就是扎根邊疆.建設(shè)邊疆.無私奉獻(xiàn)的守護(hù)者形象。而在文章的結(jié)尾，通過白楊和小白楊的關(guān)系也引出爸爸希望孩子繼承長輩的理想，長大后投身邊防戰(zhàn)士的行列，扎根邊疆，建設(shè)祖國。因此，在板書的最后一層，加入小白楊和兒女之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。[問答題]7.請(qǐng)閱讀下文，按要求作答。王鵬每周計(jì)劃跑5.6千米，他每天要跑多少千米？5.6÷7=____（千米）王鵬的爺爺每天堅(jiān)持慢跑1.8千米，需要12分鐘。爺爺慢跑的速度是多少？1.8÷12=____（千米）做一做：（1）7.83÷94.08÷80.54÷6=_____（2）6.3÷1472÷1514.21÷7=_____（1）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。（2）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。參考答案：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。過程與方法目標(biāo)：在自主探索.合作交流過程中，提高分析.歸納.概括等思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)一.復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。200+5=____576+48=____832÷32=____引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商1，0占位。二.創(chuàng)設(shè)情境1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢!（出示情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃每周跑步5.6千米，平均每天應(yīng)跑多少千米？2.師引導(dǎo)學(xué)生思考求平均每天應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？學(xué)生列出算式：5.6÷7=____讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？通過觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。3.揭題師：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三.互動(dòng)新授師：想一想。被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1：5.6km=5600m，5600÷7=800m，800m=0.8km。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計(jì)算。生3：還可以列豎式來計(jì)算。師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)5.6擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成56÷7=8，將所得的商再縮小回到原來，所以每天平均跑0.8km。引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用5.6÷7，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。教師根據(jù)學(xué)生豎式演示。根據(jù)學(xué)生的豎式追問：5.6表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：5.6表示56個(gè)0.1，再用56個(gè)0.1除以7就是8個(gè)0.1，因?yàn)?不夠7除，所以要在8的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來表示。提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？（理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了。所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除。計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）四.鞏固拓展完成“列豎式計(jì)算”。學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計(jì)算的。（教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。）五.課堂小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）作業(yè)：媽媽去超市買了8樣?xùn)|西.共花了98.4元，平均每樣?xùn)|西多少錢？[問答題]8.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按下面要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述小學(xué)英語課堂常用的TPR教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)呈現(xiàn)與操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。參考答案：（1）優(yōu)點(diǎn)：①能夠抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們身臨其境地學(xué)習(xí)英語。②能夠提供一個(gè)與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中.在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會(huì)英語。③協(xié)調(diào)學(xué)生的左右腦，有助于學(xué)生的左腦發(fā)展以及語言學(xué)習(xí)的成效。④主張以句子為教學(xué)單位，整句學(xué).整句用，重視語言內(nèi)容和意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。缺點(diǎn)：①該法只適用于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其動(dòng)作及言語大都比較簡單，比較抽象的單詞和句子很難用全身反應(yīng)法來表述，教師在向?qū)W生解釋一些抽象的事物時(shí)會(huì)比較困難。②全身反應(yīng)法教學(xué)中常常包含一些游戲活動(dòng)，孩子一開心就手舞足蹈，從而影響預(yù)期的效果。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能聽說認(rèn)讀以下單詞：big-small，short-long；能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征；能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能通過看口型.聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（3）新知呈現(xiàn)：①PPT呈現(xiàn)鴕鳥的圖片，讓學(xué)生描述:T:Lookatthatostrich.Ithasahead.Ss:Small.T:Yes,smallhead.T:Lookatthatostrieh.Ithasabody.Ss:Big.然后教師講授small和big是一對(duì)反義詞。利用同樣的方式學(xué)習(xí)short-long。T:Lookatthatostrich.Ithasaneck.Ss:Long.T:Yes,longneck.T:Lookatthatostrich.Ithasatail.Ss:Short.【設(shè)計(jì)意圖】PPT呈現(xiàn)有趣的圖畫，吸引學(xué)生的注意力。形象生動(dòng)的圖片能讓學(xué)生體會(huì)到單詞的意義，通過圖片對(duì)比歸類學(xué)習(xí)詞匯，有利于學(xué)生記憶得更牢固。②Listenandrepeat.播放一段描述動(dòng)物的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽完復(fù)述。③Groupwork:Talkaboutotheranimalsinthispictureusingthesentencepattern\"Ithasa...\".【設(shè)計(jì)意圖】通過聽.正音及時(shí)鞏固新單詞；通過小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用句型。操練環(huán)節(jié)：①Game:ActandguessAskonestudenttocometothefront.Teacherwhisperstothestudent.Thenthestudentacts.Othersguesswhat

thewordis.【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生能進(jìn)一步掌握形容詞與其所表示的特征。②Let’sdo把全班同學(xué)分為四組，教師播放Let’sdo部分的歌謠，每組一句，四組同學(xué)邊跟讀邊做，循環(huán)練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌謠節(jié)奏感很強(qiáng)，通過TPR教學(xué)讓學(xué)生跟著歌謠動(dòng)起來，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中輕松掌握知識(shí)。[問答題]9.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按下面要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分附點(diǎn)音符”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。參考答案：（1）《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)式的兒童歌曲，是一首四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢，歌詞簡潔親切，多為一字一音，簡單易唱，抒發(fā)了孩子們對(duì)祖國的贊美與喜愛之情。（2）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，抒發(fā)少年兒童對(duì)國旗.對(duì)祖國無比的熱愛和贊美之情。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聽音樂.朗讀歌詞.學(xué)唱歌曲與演唱中學(xué)會(huì)《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。知識(shí)與技能目標(biāo)：用自然親切的聲音學(xué)唱歌曲，了解五星紅旗，了解我們的祖國。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)①玩游戲接龍——節(jié)奏游戲老師講解游戲規(guī)則并示范：“走”按四分音符的速度，“跑”按八分音符的速度，“知了”按四分附點(diǎn)音符的速度。學(xué)生在游戲中熟悉四分附點(diǎn)音符的作用。②聆聽音樂，聽辨歌詞內(nèi)容（國旗.金星.大地.小云朵.藍(lán)天）。③學(xué)生朗讀歌詞，熟悉歌詞內(nèi)容（理解歌詞內(nèi)容，能夠通過朗讀歌詞喜愛國旗。）④老師示范讀“我愿變成小紅云”，和學(xué)生朗讀歌詞形成對(duì)比，感受四分附點(diǎn)音符帶給人俏皮.可愛的形象。⑤學(xué)生用四分附點(diǎn)音符朗讀歌詞，體會(huì)可愛.俏皮的形象。【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生以形象思維為主，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式熟悉四分附點(diǎn)音符，在認(rèn)識(shí)四分附點(diǎn)音符的基礎(chǔ)上通過朗讀歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)，既能夠掌握歌曲中的知識(shí)點(diǎn)，為接下來學(xué)唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。[問答題]10.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。動(dòng)作方法：動(dòng)作方法（以右手為例）：右手持輕物于右肩上，同時(shí)左腳向前一步，投擲時(shí)，要向右轉(zhuǎn)體引臂，然后利用迅速蹬地轉(zhuǎn)體的力量將輕物投出。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“單手投擲輕物”的教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。（2）如果指導(dǎo)水平一的學(xué)生練習(xí)“單手投擲輕物”，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“單手投擲輕物”的練習(xí)方法并說明理由。參考答案：（1）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)體引臂，蹬地轉(zhuǎn)體。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作連貫，抬腿收腹.擺臂與蹬地協(xié)調(diào)配合。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：95％學(xué)生掌握單手投擲技術(shù)要領(lǐng)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的游戲當(dāng)中。過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)，掌握單手投擲輕物的正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展靈敏.柔韌.協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，發(fā)展上肢力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)單手投擲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作.積極向上的品質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。（3）練習(xí)方法一：學(xué)生分成甲乙兩隊(duì)分別在老師指定的位置兩兩對(duì)立，用沙包進(jìn)行投擲?！驹O(shè)計(jì)意圖】兩兩對(duì)立，學(xué)生可以分別撿取對(duì)方的沙包，節(jié)約練習(xí)的時(shí)間，增加練習(xí)的次數(shù)，鞏固技術(shù)要領(lǐng)。練習(xí)方法二：指定紅色投擲區(qū)域，學(xué)生用沙包在指定位置投擲，投中指定紅色區(qū)域5次過關(guān)，所用次數(shù)最少者獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，單人投擲有助于個(gè)別輔導(dǎo)，指正學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范之處。練習(xí)方法三：教師在場地上用小墊子設(shè)置障礙物，學(xué)生分成兩組，一組穿越封鎖線