小學(xué)語文-快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的節(jié)日》課標(biāo)分析《快樂的節(jié)日》是一篇兒童詩。這首詩描繪了孩子們?cè)跓崃业墓?jié)日氣氛里快樂的心情和美好的理想。課文插圖充滿生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。課文共有4個(gè)小節(jié)。每個(gè)小節(jié)都朗朗上口。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受閱讀的樂趣。3、讀懂詩歌，陶冶情操,體會(huì)快樂和幸福之情。教學(xué)建議：1、課前布置學(xué)生熟悉課文，有感情地朗讀課文，近來讀熟會(huì)背。2、在認(rèn)字、寫字教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。3、這篇兒童詩情感很明顯，讓學(xué)生從朗讀中感受詞語的意思。學(xué)情分析一、班級(jí)基本概況。本班學(xué)生共50人，學(xué)生都是附近農(nóng)村的，父母雖然都在身邊，但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查測試，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識(shí)檢測來看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績較落后?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐.三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時(shí)，本班級(jí)的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度，若知識(shí)比較簡單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。2、學(xué)生作業(yè)情況。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，兩極分化嚴(yán)重，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢，尤其從單元測試中看出，大部分學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間里不能完成相應(yīng)試題。其次學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多。作業(yè)整潔度也不太好。3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對(duì)時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。1、認(rèn)真寫一寫祝賀敬愛豐滿紅領(lǐng)巾勇敢歌唱健康白楊樹2、填一填（）的羽毛（）的時(shí)光（）的花園（）的衣裳（）的老師（）的祖國（可愛）的小鳥（鮮艷）的紅領(lǐng)巾《快樂的節(jié)日》教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)第三課《快樂的節(jié)日》。教材簡析：《快樂的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。這首詩描繪了孩子們?cè)跓崃业墓?jié)日氣氛里快樂的心情和美好的理想。課文插圖充滿生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

設(shè)計(jì)理念：

以情感為紐帶，把握教材之情、學(xué)生之情，水乳交融的貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。以讀為主，讀中感悟，讓學(xué)生在美讀過程中走進(jìn)文本，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)詩歌的韻味，獲得閱讀的樂趣。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)本課的生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和聯(lián)系上下文識(shí)字的方法。3、感受生活的快樂和幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受閱讀的樂趣。3、讀懂詩歌，陶冶情操,體會(huì)快樂和幸福之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字詞卡片、掛圖教學(xué)過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題：快樂的節(jié)日）（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。）3、在學(xué)習(xí)課文之前設(shè)置關(guān)卡.（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于為了檢查學(xué)生的識(shí)字情況。）二、初讀課文，讀中識(shí)字。１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。）３、請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)其他學(xué)生互評(píng)。糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。（手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情。）三、群體合作，體驗(yàn)探究。１、展示第二小節(jié)２、交流匯報(bào)，體會(huì)朗讀。（與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請(qǐng)他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們聽完歌曲，自己閱讀課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，讀得很認(rèn)真，找得也很多。通過自己找到的喜歡的詞語或句子,談?wù)勛约旱母惺?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的收獲。堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓罚课覀兛吹搅耸裁?，聽到了什么，想到了什么？?）說說議議，“它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望”是什么意思？“它們”指的是誰？（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際回答“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地想著高空飛翔，飛向我們的理想?！敝傅氖鞘裁矗俊拔覀兊睦硐搿敝傅氖鞘裁?？（在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了。”也有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才能成為有用的人?！边@一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、討論、交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，活躍氣氛，又有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的問題在上一個(gè)環(huán)節(jié)就有學(xué)生已經(jīng)理解了它的大概含義，所以很輕松的把問題都解決了。）（4）課文中把“它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望”你能用“……有了…就…”說一句話嗎？練習(xí)說話:除了它們還有誰向我們祝賀?（本環(huán)節(jié)教學(xué)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，注重語文知識(shí)性訓(xùn)練。）

5、你能通過朗讀，表達(dá)出快樂的心情嗎？加動(dòng)作進(jìn)行朗讀，全體帶動(dòng)作朗讀。

（不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中體會(huì)文中小朋友們的快樂。）

四、品讀欣賞，深化感悟。學(xué)完全文，欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。）五、實(shí)踐活動(dòng)：整堂課中，通過讓學(xué)生感受生活的快樂和幸福，以“快樂”為體驗(yàn)展開教學(xué)，讓學(xué)生們用想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。在課堂的最后，帶著快樂的心情,伴著音樂練習(xí)寫字.效果分析本節(jié)課我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。不足之處:在熟讀的基礎(chǔ)上背誦的指導(dǎo)太少，應(yīng)在學(xué)生背誦上多加指導(dǎo)?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)反思

本節(jié)課我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。

在課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，課上通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

本節(jié)課我堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。《快樂的節(jié)日》教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)第三課《快樂的節(jié)日》。教材簡析：《快樂的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。這首詩描繪了孩子們?cè)跓崃业墓?jié)日氣氛里快樂的心情和美好的理想。課文插圖充滿生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

設(shè)計(jì)理念：

以情感為紐帶，把握教材之情、學(xué)生之情，水乳交融的貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。以讀為主，讀中感悟，讓學(xué)生在美讀過程中走進(jìn)文本，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)詩歌的韻味，獲得閱讀的樂趣。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)本課的生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和聯(lián)系上下文識(shí)字的方法。3、感受生活的快樂和幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受閱讀的樂趣。3、讀懂詩歌，陶冶情操,體會(huì)快樂和幸福之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字詞卡片、掛圖教學(xué)過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題：快樂的節(jié)日）（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。）3、在學(xué)習(xí)課文之前設(shè)置關(guān)卡.（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于為了檢查學(xué)生的識(shí)字情況。）二、初讀課文，讀中識(shí)字。１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。）３、請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)其他學(xué)生互評(píng)。糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。（手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情。）三、群體合作，體驗(yàn)探究。１、展示第二小節(jié)２、交流匯報(bào)，體會(huì)朗讀。（與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請(qǐng)他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們聽完歌曲，自己閱讀課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，讀得很認(rèn)真，找得也很多。通過自己找到的喜歡的詞語或句子,談?wù)勛约旱母惺?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的收獲。堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓罚课覀兛吹搅耸裁?，聽到了什么，想到了什么？?）說說議議，“它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望”是什么意思？“它們”指的是誰？（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際回答“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地想著高空飛翔，飛向我們的理想?！敝傅氖鞘裁矗俊拔覀兊睦硐搿敝傅氖鞘裁?？（在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽