高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略及備考經(jīng)驗(yàn)

2019高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略及備考閱歷2019年高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)起先，復(fù)習(xí)進(jìn)度大致相同，不少考生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的后階段，會(huì)感到困難重重，問(wèn)題越來(lái)越多，因?yàn)榭偨Y(jié)歸納的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，實(shí)力的要求也越來(lái)越高。如何順當(dāng)通過(guò)一模檢測(cè)，取得優(yōu)異成果，干脆影響二模，直至高考。通過(guò)豐富的教學(xué)閱歷與實(shí)踐總結(jié)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略，希望能給廣高校生供應(yīng)一些借鑒與參考。一、立足教材，吃透學(xué)問(wèn)點(diǎn)從現(xiàn)有的一輪復(fù)習(xí)資料看，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是全面的，所以吃透學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵不是資料，而是學(xué)生自己。在考試中，由于實(shí)力的要求會(huì)將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行變體，供應(yīng)變體的信息，就簡(jiǎn)單導(dǎo)致考試無(wú)法應(yīng)對(duì)，造成失分的現(xiàn)象。究其緣由，考生在復(fù)習(xí)中習(xí)慣進(jìn)行死記硬背式學(xué)習(xí)，不喜愛(ài)自己進(jìn)行思索。不注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵，以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。須知，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。建議考生回來(lái)課本，將課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)全部熟讀吃透，力求扎實(shí)駕馭。在復(fù)習(xí)中能夠仔細(xì)理解和透徹領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立完整的思維體系，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，舉一反三。第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練各種實(shí)力。高考試題命題點(diǎn)是從課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。在學(xué)完中學(xué)化學(xué)課的內(nèi)容之后，依據(jù)先必修后選修的依次，仔細(xì)梳理教材，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法和基本題型。注意教材章、節(jié)之間學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示。如元素及其化合物一節(jié)，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素的性質(zhì)、遞變規(guī)律為主線，以化學(xué)基本理論作為學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，理解、駕馭相關(guān)內(nèi)容，以形成相應(yīng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。每天都要依據(jù)老師的要求，完成肯定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對(duì)答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元題做完后再對(duì)答案，然后聽(tīng)老師講解，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。二、領(lǐng)悟新課標(biāo)與考試大綱，有目的性與針對(duì)性地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)新課程的設(shè)計(jì)思路是以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展須要。的《考試說(shuō)明》明確地傳達(dá)出考試目標(biāo)、考試范圍、命題指導(dǎo)思想、題型比例、題目難易比例和組卷原則等重要信息。也明確高考化學(xué)的實(shí)力要求為：第一、接受、汲取、整合信息的實(shí)力;其次、分析問(wèn)題和解決(化學(xué))問(wèn)題的實(shí)力;第三、化學(xué)試驗(yàn)與探究實(shí)力。近幾年的北京高考化學(xué)試題可以看出，實(shí)力考查的題越來(lái)越多，文字的閱讀量(信息)在靜靜地發(fā)生改變，幾乎每一個(gè)題目都是利用化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而最終的壓軸題都是試驗(yàn)探究題，這三種實(shí)力漸漸變?yōu)榭疾榈闹黧w。一模的復(fù)習(xí)不僅僅是學(xué)問(wèn)的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，仔細(xì)探討《考試說(shuō)明》，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，才能避開(kāi)因超綱復(fù)習(xí)而枉費(fèi)時(shí)間和精力，才能提高復(fù)習(xí)效率。更重要的是實(shí)力的訓(xùn)練與提升。三、強(qiáng)化實(shí)力的培育和提升，通過(guò)解決題目達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的開(kāi)悟針對(duì)高考要求的三大實(shí)力，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)是不行取的，題海戰(zhàn)術(shù)比較沒(méi)有針對(duì)性，不利于考生發(fā)覺(jué)目前存在的問(wèn)題。應(yīng)試須要扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)力，也須要答題的技巧和策略，尤其是各模塊的復(fù)習(xí)策略。自身的開(kāi)悟，除了良師的指教，關(guān)鍵是還要培育良好的心理素養(yǎng)。1、心態(tài)平穩(wěn)，以淡定坦然的看法進(jìn)行復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、解決弱點(diǎn)。要走出越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)的怪圈，除了思想上要賜予高度重視外，還要?jiǎng)偤梅此甲鳂I(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)問(wèn)是要每一天不斷練習(xí)和鞏固的，一旦有所松懈，很有可能造成成果波動(dòng)。過(guò)于驚慌低落，也會(huì)影響考生的學(xué)習(xí)效率。高考，不僅僅是既有學(xué)問(wèn)的較量，更是心理素養(yǎng)的較量。過(guò)于亢奮和過(guò)于低落的心情都不利于學(xué)生的備考，因此調(diào)整心態(tài)，對(duì)復(fù)習(xí)的效率提升有極大的幫助。與同學(xué)快樂(lè)地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友情，在學(xué)習(xí)中相互支持和幫助，常常一起探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，運(yùn)用不同的解題方法并相互溝通心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。2、自我調(diào)整，主動(dòng)樂(lè)觀不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)整，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順當(dāng)時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行主動(dòng)的心理示意，在這樣不斷的主動(dòng)心理示意下，信念值就不斷上升，從一點(diǎn)信念都沒(méi)有漸漸到有了堅(jiān)毅的不行動(dòng)搖的信念，通過(guò)努力，去想了、去做了。心情千萬(wàn)不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對(duì)。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得特別急躁時(shí)，就短暫停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己--寧可不打仗，絕不打亂仗。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間奢侈在焦慮