通用護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

通用護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

平常我們始終沒有發(fā)覺護(hù)士有這么無私宏大，我們都知道效勞應(yīng)當(dāng)無私，信譽(yù)都因?yàn)閷?shí)力，那么關(guān)于相關(guān)的個(gè)人總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文三篇，供大家參考。

護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間漸過，像涓涓細(xì)流。而我們那么像是池底鵝卵石，被沖洗，被打磨，日漸圓潤(rùn)。實(shí)習(xí)過半，談不上什么經(jīng)歷。只是深刻體會(huì)到安康的重要性，原來安康真的是給家人最好的禮物。

ICU的實(shí)習(xí)讓我真實(shí)感受生離死別，汗毛肌戰(zhàn)栗、不自覺打寒戰(zhàn)。不過在醫(yī)院看到最多的是處在復(fù)原期的病人，他們或多或少有些焦慮，其實(shí)是沒有明白世上除了生死外便沒有其它大事了。腦外科是目前帶給我最大震撼的科室，沒有之一?；杳缘牟∪硕?，也越來越明白我當(dāng)下的日子到底是多少人渴望的。他們生病前或許生活逍遙自在，他們的家人遵照各自節(jié)奏生活，可是生病后這種平衡無奈被打破，漸漸會(huì)變成另外一種平衡。

都說腦外科病人和家屬脾氣有些急躁，其實(shí)細(xì)想也難怪，有些病人病情比擬緊要，治療周期相比照較長(zhǎng)，除了支付昂揚(yáng)的醫(yī)療費(fèi)用還要透支自己的身體及心情，日子久了，內(nèi)心的不滿便顯現(xiàn)出來，脫之于口，見之于行。有時(shí)倒也不是有關(guān)教養(yǎng)，終歸不了解他們的境況，就像針沒刺到你身上，你恒久不知道會(huì)有多疼?；蛟S同等條件下我的脾氣會(huì)更急躁，人性不行測(cè)。

關(guān)于學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的差異，個(gè)人感受是在學(xué)校里，教師大都屬于主動(dòng)輸出型，當(dāng)然，你給的反應(yīng)越多，教師對(duì)你的輸出也會(huì)隨之增加;在醫(yī)院里，教師大都屬于被動(dòng)輸出型，或許是因?yàn)楣ぷ髅Γ蛟S是自顧自以為我們根底的理論都會(huì)，當(dāng)然，你要是提出問題，教師也是熱衷于解答的，完全是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看各人”。

所以，在步入實(shí)習(xí)前最好擁有敏銳的視察力、簡(jiǎn)潔的表達(dá)力、高效的執(zhí)行力等。有時(shí)候，你必需表現(xiàn)得像一名工作許久的人員，是的，膽大心細(xì)臉皮厚的你在哪個(gè)科室都會(huì)如魚得水。嗯，我會(huì)努力成長(zhǎng)的，還有第一印象很重要，最好一起先就很強(qiáng)悍，因?yàn)闆]有那么多人會(huì)有足夠的耐性留意到你的成長(zhǎng)。假如你真的有疑問，先嘗試自我解決，假如無解，再開口詢問，假如有疑慮，可以以疑問的形式請(qǐng)教教師，這樣可以證明你是有腦子的人。關(guān)于科室常用藥物的適應(yīng)癥最好自行百度(百度上有藥物說明書)，在入科第一天要熟識(shí)以防范病人及家屬冷不丁的提問。

其實(shí)，實(shí)習(xí)科室支配不盡如人意，不過堅(jiān)信一切都是最好的支配。實(shí)習(xí)，累嗎?還好，只是有時(shí)候選擇顯得至關(guān)重要，倒也沒有懊悔在這個(gè)地方實(shí)習(xí)。盼望我們都能守住始終。

護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)期即將要完畢了，時(shí)間過得真快，實(shí)習(xí)是我將理論轉(zhuǎn)為實(shí)力，邁向臨床的第一步，在實(shí)習(xí)期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面對(duì)本次實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)展自我鑒定。

__年6月份我到永煤集團(tuán)總醫(yī)院實(shí)習(xí)，按醫(yī)院和學(xué)校的要求，我分別到了外(腦、普、骨)科、內(nèi)(神經(jīng)、心血管、消化)科、協(xié)助(心電圖、_線)科室......等科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各向規(guī)章制度，遵紀(jì)遵守法律，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對(duì)病人細(xì)心照看，隨和可親，努力將理論學(xué)問結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷。在臨床實(shí)習(xí)期間，我踴躍向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)，經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我嫻熟駕馭了病程記錄，出院記錄，化驗(yàn)單等全部醫(yī)療文件的書寫，還駕馭了清創(chuàng)縫合，無菌術(shù)等操作方法，我對(duì)內(nèi)科，外科.內(nèi)科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點(diǎn)駕馭了疾病的診治和治療，對(duì)一些常見病.多發(fā)病的特點(diǎn)，診斷.鑒別及治療原那么等更為重視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的根底，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)歷，努力造就自己的獨(dú)立思索，獨(dú)立解決問題，獨(dú)立工作的實(shí)力，實(shí)習(xí)生活也造就我一心一意為人民效勞的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必需具備的職業(yè)道德.但從中也知道了還有很多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克制的，對(duì)他還不了解，所以我更加知道自己肩責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的奉獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)遵守法律，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照看，隨和可親。努力將理論學(xué)問結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)方法和臨床經(jīng)歷，努力造就自己獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的實(shí)力，實(shí)習(xí)生活也造就我一心一意為人民效勞的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必需具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐我嫻熟駕馭了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等全部醫(yī)療文件的書寫;駕馭了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見、多發(fā)病人的診治;駕馭了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療過失和醫(yī)療事故。

醫(yī)學(xué)5年，塑造了一個(gè)安康，充溢自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要相識(shí)到眼下社會(huì)變革快速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是不斷改變，開展的，要用開展的眼光看問題，自己還有許多的缺點(diǎn)和缺乏，要適應(yīng)社會(huì)的開展得不斷提高思想相識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn).作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的開展要求。

護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí),是一種期盼,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼,是對(duì)自己角色起先轉(zhuǎn)換的期盼,更是對(duì)自己幻想的期盼;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心,有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮.

帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,起先了我的實(shí)習(xí)生涯.從今,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從教師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人.對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說教師對(duì)我們已是千吩咐萬叮囑,可我心里還是忐忑擔(dān)心的,怪不適應(yīng),怕被帶教教師罵,膽怯 自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教教師是萬凌教師,她是院里的操作能手,干活麻利,動(dòng)作美麗,操作標(biāo)準(zhǔn),這無形中給了我很大壓力.實(shí)習(xí)生活的起先就讓我有種挫敗感,在教師面前感覺自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越膽怯 ,

越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣教師又覺得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場(chǎng).每天面對(duì)著教師如魚得水勞碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué),愿自己笨手笨腳.

可能是我適應(yīng)實(shí)力差,又不會(huì)與教師溝通,進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,但我也很感謝我的帶教教師,對(duì)我很耐性,也很關(guān)懷我.到了手術(shù)室李楠教師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,

我起先有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里安適,我就可以快樂度過每一天!

此時(shí)此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而教師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)教師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒腦子的生活,

做事一點(diǎn)條理也沒有.然而何婷教師知道了我由于自卑,不主動(dòng)而沒有得到操作熬煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我找尋熬煉時(shí)機(jī).是教師又一次激發(fā)我的熱忱,真的很感謝教師對(duì)我的關(guān)心,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!

此時(shí)此刻對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又期望又惶恐的.期望是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)機(jī),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是特別別致而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過病癥看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來.也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),

各說紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點(diǎn)是明確的運(yùn)用懂得學(xué)問的真正駕馭是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué).學(xué)會(huì)如何與病人,教師溝通isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種怯懦與不自然會(huì)使我失去許多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),

所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì).在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一,理論學(xué)問的問題:以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的.而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地承受那么多的學(xué)問,雖然考試考了那么屢次,但此時(shí)此刻我的學(xué)問在腦海中好像沒了蹤跡,只好不斷翻書.當(dāng)在教師的提問下一次次張口結(jié)舌時(shí),才相識(shí)到自己記的粗淺,沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶如同沙灘上的蹤跡,當(dāng)時(shí)好像深刻明顯,卻耐不住時(shí)間的清洗.

二,角色轉(zhuǎn)化問題.實(shí)習(xí)剛起先,許多東西都不了解,雖然以前也曾見習(xí)過,但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺得底氣缺乏.我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬一弄錯(cuò)了怎么辦.干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺得教師都喜愛她們,事情好像也輪不到我頭上,

每天盲目跟著做根底護(hù)理,跟著操作.本想說讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我必須要努力克制這一點(diǎn).方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)覺,只要主動(dòng)提問,主動(dòng)提出操作的要求,教師都是很樂意教的.不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了.

三,膽魄的熬煉.面對(duì)病人,特殊是外科的病人,見到血是經(jīng)常的,看到病人苦痛地呻吟,特殊在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而當(dāng)心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的苦痛.因此,膽魄得熬煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn).膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),只有精確快速才能早點(diǎn)解決病人的苦痛.

四,無菌觀念和標(biāo)準(zhǔn)化操作.在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念,因次,我深刻相識(shí)了無菌觀念,操作中便不自覺地去遵守.而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新方法,創(chuàng)新思維,那也得熟識(shí)狀況了再說吧.

五,微笑效勞:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得