連加、連減、加減混合

連加、連減、加減混合[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》64～65頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，理解100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行連加、連減、加減混合運(yùn)算的筆算。2.經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)算法的多樣化，提升運(yùn)算能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握連加連減加減混合的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。[教學(xué)難點(diǎn)]結(jié)合具體情境理解運(yùn)算順序并能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。[教學(xué)準(zhǔn)備]實(shí)物展臺(tái)、多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）梳理信息，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們一起參觀了海底世界，想不想買點(diǎn)海產(chǎn)品做紀(jì)念？明明同學(xué)也準(zhǔn)備買一些紀(jì)念品帶回家，我們一起來(lái)海邊商店看看吧。課件出示情境圖（見(jiàn)圖1）。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：海豚23元、貝殼25元、海螺13元、珊瑚標(biāo)本17元預(yù)設(shè)2：明明拿了50元錢，要買海螺和珊瑚標(biāo)本師：根據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)的連加、連減問(wèn)題，并隨機(jī)板書以下問(wèn)題：1.用50元錢去買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？2.要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少元？（二）自主探索，解決問(wèn)題師：先看第一個(gè)問(wèn)題，“用50元錢去買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”能自己解決嗎？在練習(xí)本上試試吧。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師巡視，掌握學(xué)情。預(yù)設(shè)：用50元連續(xù)減去買海螺和珊瑚標(biāo)本的錢，就算出剩下多少錢。50-13-17=20（元）關(guān)于這個(gè)連減算式的豎式計(jì)算會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況50-1350-133737-1720 預(yù)設(shè)2：50-1337-1720預(yù)設(shè)：先算一共用了多少錢，再算剩下多少錢。13+17=30（元）50-30=20（元）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)買紀(jì)念品這一情境，貼近學(xué)生生活，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)探究欲望。放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，為學(xué)生提供自主探索的空間，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、算法交流，溝通優(yōu)化（一）組內(nèi)交流，思維碰撞師：做完的同學(xué)把你的做法講給同位聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生同桌交流。（二）全班交流，梳理算法師：誰(shuí)愿意把你的算法講給全班同學(xué)聽(tīng)？引領(lǐng)學(xué)生依次交流不同的思路和計(jì)算方法。1.交流解題思路預(yù)設(shè)1：連減的方法：50-13-17學(xué)生說(shuō)出算式之后,老師適時(shí)追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？通過(guò)解題思路交流，計(jì)算過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的計(jì)算順序相同，都是按照從左往右的順序計(jì)算。（三）提升練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正學(xué)生觀察思考，獨(dú)立完成，全班交流，投影演示糾錯(cuò)過(guò)程。（四）綜合練習(xí)：自主練習(xí)第9題（見(jiàn)圖5）學(xué)生閱讀信息，獨(dú)立思考后，集體交流故事。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)有梯度有層次的練習(xí)，在鞏固內(nèi)化算法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。四、回顧梳理，反思總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，把你的收獲與大家分享吧？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感幾個(gè)方面進(jìn)行回顧反思。預(yù)設(shè)1：知識(shí)——學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算的方法計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算；由連減的算法可以推想連加的算法，會(huì)提問(wèn)連加連減問(wèn)題。預(yù)設(shè)2：能力——會(huì)用連加、連減、加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題了；我會(huì)和小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)3：情感——我提的問(wèn)題得到老師的表?yè)P(yáng)，很高興！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧梳理，交流分享收獲，引