人教版三年級下冊數(shù)學2.2.1《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法》教案1

第1課時一位數(shù)除兩數(shù)的筆算法（1）教學內(nèi)容教材頁例1，頁習四相關習題。教學目標、知識與技能：①掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。②能正確地進行一位數(shù)除兩位筆算計算。、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。、情感態(tài)度與價值觀：①感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。②經(jīng)歷他人交流算法的過程，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學難點理解算理和除法豎式的正確書寫。教學用具小棒。教學過程一、目標導學(一引入新課、創(chuàng)設情境，導入新課。（1你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日（2植樹有什么好處？（3出示課本第頁例情境圖。學生觀察找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。選取問題：三年級平均每班種多少棵樹？列式÷2、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算）(二展示目標（見教學目標）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材例，并完成自學提問題，將不會的問題做標注）、你會計算422”嗎？試試吧?。梢杂眯“魯[一擺、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。、在說計算過程時應從以下幾點說：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商該在什么位置。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教例，并完成自學提綱問題，不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測用豎式計算：36368÷4三、合作探究

（一小互（學中遇到不的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）（二）師生互探、教師有針對性地請同學板演展示自己的解題思路與方法。、結(jié)合學生的情況邊講解邊完成豎式：（1我們分小棒，先分4捆，相當于十位上的4,4除，商是2，寫在哪？（十位上）為什么？寫在十位上表示什么？（2從總數(shù)中減去2個20還剩下幾？（剩）（3）以2的是幾？（商1這個1寫哪？（個位上）（4分完了嗎？（還要把得數(shù)加起來）四、達標訓練（1、2題一橫行必做2題二橫行選做題思考題）、課本第21頁二題前兩個。、筆算?！?3÷55÷5484÷93÷3三級二班有學人每兩人用一張桌一要用多少張課桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張？課堂小結(jié)談你有什么收獲？什么感受？還有問題嗎學生總結(jié)不完整的地方教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（題第一橫行必做，1題二橫行選做思考題）、筆算。666÷2÷282÷3÷、列式計算。（1被除數(shù)是，除數(shù)是，商是多少？（2是幾倍？（3）36等多少？、思考題。試做：用豎式計算÷。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習冊相關習題。板書設計一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1例1：三年級平均每班種多少棵樹？÷2=21棵）答：平均每班種棵樹。

教學反思：第2時

一位數(shù)除兩數(shù)的筆算除（2教學內(nèi)容教材第20頁例及關練習。教學目標．知識與技能：①使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩數(shù)的筆算方法；②進一步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。過程與法：通過動手操作、探索和思經(jīng)“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。情感、度與價值觀：感受數(shù)學的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學生學習的興趣。教學重點理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學難點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學用具刻度尺。教學過程一、目標導學（一）導入新課、口算。40÷2=、筆算。12÷2=讓學生說一說怎樣筆算的？（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法）(二展示目標（見教學目標）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材例，并完成自學提問題，將不會的問題做標注）、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的怎么辦？、針對豎式，討論被除數(shù)十位上余下的”怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？、為什么要把和2合12讓學生分別指出、、1三個數(shù)對應的小棒圖，比較這里的4、1與142、示的意義相同與否。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材頁，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）

（三）自學檢測、筆算下面各題。36÷2=45÷3=三、合作探究（一小互（學中遇到不的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流巡輔導發(fā)學生不同的解法）（二）師生互探、解答各小組自學中遇到不會的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序：3號先匯報1作補充，不同的方法說出每一步的思路）、比較例例2筆豎式的別。、引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（設計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法四、達標訓練、賽一賽：看誰算得又對又快？課本頁的“做一做”題。、課本頁的“做一做”2題課堂小結(jié)：談談你