人教版小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)文三年級上《秋天的雨教學(xué)設(shè)計設(shè)理：1本課采用個性化教學(xué)以學(xué)生有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性。教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主人，他們在自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂地學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、合作者和欣賞者。3、正確處理工具性和人文性相一的關(guān)系。立足本課教材實際，科學(xué)確立三維目標(biāo)。以語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。教分：這是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，寫了秋雨中秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文用多種修辭方法描寫了秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者把秋雨人格化或喻物，給人以美的享受。學(xué)分：學(xué)生從二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，具備了一定的識字方法和能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是依賴無意注意和感性思維。因此，本課應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。教目：1．引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言字，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教重：引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字，正確、流利、有感情地讀好課文。感受課文的語言美，了解秋雨的特點，感受秋雨的美妙神奇。教難：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，感受課文中描寫的秋景，體會作者對秋雨的喜愛之情。教準(zhǔn)：

課件，音樂《秋日私語》教過：一、重溫課文，回顧內(nèi)容1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課生天雨>。秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地——把秋天的大門打開了。2、走進秋天的大門，我們看到五彩繽紛的——，我們聞到了非常好聞的——，我們聽到了——課文分別用一句話概括了秋雨的這三個方面。（出示秋的有盒彩繽的料秋的藏非好的味秋的吹了色小叭它訴家冬快來。師：作者從這三方面把秋天寫得多么美麗，多么有趣啊，它就像一幅幅圖畫。趕緊打開課文選擇你最喜歡的一幅圖話，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧！[設(shè)計意圖：把靜態(tài)的文字變成動的畫面，讓學(xué)生入境生情，在感動中抒發(fā)情懷，獲得對文章的感悟。]二感悟秋天的“五彩繽紛”過渡:秋天是一幅幅美麗的圖畫首先，我們就先去欣賞這幅色彩最豐富的圖畫吧！齊讀：秋的，有盒彩紛顏。1.學(xué)生默讀課文，尋找描寫顏色詞語。秋雨姐姐的這盒顏料中都有哪些顏色？默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。2.美讀句子，體會色彩之美。你們找的可真準(zhǔn)確！讓我們再來小聲地讀讀課文，看看秋雨姑娘把這些好看的顏色都送給誰了？邊讀邊畫出相關(guān)的句子。你喜歡他把顏色送給誰，就把那一句多讀幾遍?；卮穑呵锾斓挠臧选徒o了——【設(shè)計意圖：抓重點句段反復(fù)誦讀感悟。讀中悟景，讀中悟情，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的重點和特點】引讀：大方的秋雨姑娘想把這么多五彩繽紛的顏色送給植物妹妹們。你看，它把漂亮的黃色給了——隨機學(xué)習(xí)有關(guān)句子

1、●出示秋的把色了杏，黃的子像一把扇，走夏天炎。讀讀，覺得怎樣？（預(yù)設(shè)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；讓我們覺得銀杏葉的可愛出示：秋的把色了杏樹黃的子像一把扇，扇扇，走夏天炎。師生互讀：一片銀杏樹的葉子就像一把小扇子（生接——）兩片銀杏樹的葉子就像兩把小扇子（生接——）秋天的雨給所有的銀杏樹都染上了黃色，很多很多銀杏樹的葉子就像一把把小扇子（生接——）2、課文中還有一句跟這句句式像的句子，找到了沒有？（指名讀）●出示秋的又紅給了樹紅的葉像枚郵，啊啊郵了天的爽郵票一般干什么用？現(xiàn)在寄來的是什么？朗讀指導(dǎo)——個別讀、對比讀、帶動作讀。3、●出示：金黃色是給田野的田野像金色的海洋。金色的田野給我們傳來了一個喜訊，是什么呢？（豐收的消息）4、出示：三話這三句話都有個像字，他們都是——喻句。它把事物都寫得具體了。你能不能也學(xué)著課文里的樣子來說說秋天的雨還把什么顏色送給了誰？瞧——（出示秋的把色了子黃的子——紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，笑啊笑啊，笑出了秋天的歡樂。）紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照啊照啊，照來了秋天的溫暖。秋天把黃色給了鴨梨的梨像是用金子打造成的閃出了耀眼的光芒【設(shè)計意圖：仿說練習(xí)的設(shè)計既拓展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語感，又豐滿了學(xué)生對秋季的理解5、我們再去果園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧？來讀讀●出示橙色給—（你擠我碰讀得真有意思呀！好像也在報告著一個好消息——豐收了）如果它們會說話，可能會說些什么？邊做動作邊說說朗讀指導(dǎo)——看得出今年是個豐收年，真實果實累累呀！齊讀，看看誰最吸引我的眼球。

●出示菊仙得的色多有—這里有個特殊的符號??示么意思呢？你還知道哪些別的顏色嗎？老師這里有很多別的顏色的菊花，大家一起來看看件出示菊花圖）這么多顏色的菊花在秋雨里干什么呢？（理解頻頻點頭）6.理“五彩繽紛”。你看雨姑娘給我們送來了那么多的顏色第二段用一個詞就概括了所有的顏色，是什么呢？現(xiàn)在你明白它的意思了嗎？還能用什么詞表達(dá)這個意思五六五十、萬千、彩斕絢多）7.美全段。秋雨給大地帶來這么多顏色，讓我們通過朗讀好好地感謝秋雨姑娘吧?？梢约由献约合矚g的動作、表情！師：秋天美，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友讀得更美。【設(shè)計意圖：抓語言文字，品讀重點句子。通過誦讀，比較、想像、表演等學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生帶入意境，讓學(xué)生對閱讀文本產(chǎn)生興趣。進一步感悟秋色的神奇和美麗?！咳?、感受“好聞的氣味”（）甜的秋天1、師：秋天的雨不僅給我們帶了繽紛的顏料，它還給我們帶來了很多好聞的氣味呢?，F(xiàn)在我來讀課文，請大家閉上眼睛，一邊聽一邊想，你仿佛聞到了什么？師范讀課文出示三段生說話練習(xí)。2、師：哇，好多好多的香味呀怪不得小朋友的腳都被——“勾住”是什么意思呢？師：是啊，我們是被這些香味所陶醉了，咱們就到果園里去陶醉陶醉好嗎？（喜歡讀的小朋友一起齊讀）師：看來我們班的小朋友也被這香味勾住了，是嗎？學(xué)習(xí)了這一段你覺得這是一個怎樣的秋天呢？（瓜果飄香，豐收的秋天）四、感知“忙碌的秋天”1師答。的還吹起了金色的小喇叭們聽到了嗎？它說了什么話？（冬天來了）那這些小動物們也聽到了嗎？他們又是怎么做的呢？請各小組邊讀課文，邊思考，并找出句子畫一畫。

出：喜————小鼠————小蛙————松—————楊、樹葉——、：讀得很好，老師仿佛聽到了天的雨仿佛在跟小喜鵲說：“小喜鵲，小喜鵲，你要準(zhǔn)備造房了，寒冷的冬天快要來了，你可千萬別被凍著了！”想一想，秋天的雨還會對誰說些什么呢？（交流）3、請同學(xué)們邊表演，邊讀課文師：小動物聽了秋雨的聲音都在準(zhǔn)備過冬了，小朋友們想一想這個秋天對于小動物們來說是個怎樣的秋天呢？（忙碌的、勞累的）【設(shè)計意圖這一段采用了以演促讀的方式，即避免了教學(xué)形式的單一，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得小結(jié)：小朋友們我們今天學(xué)完了課文，我們看到了一個繽紛的秋天、聞到了一個果香四溢的秋天、更是一個忙碌的秋天！生讀最后一段四、展示臺小朋友們，在你們的朗讀中，秋天變得更美麗了。在課外，還有很多描寫秋天景色的好詞好句。請大家積累下來，讀一讀。把昨天收集的好詞好句，跟小組成員分享分享?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且有效地調(diào)動了其語言的積累，豐富了其情感體驗，增進了語文課堂與生活的聯(lián)系作布（選題作業(yè)超市：1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。2．收集描寫秋天的句子文章，一讀。3．用你手中的畫筆把秋天畫下來?！窘虒W(xué)意圖：尊重差異是教育的前提。讓學(xué)生選擇適合自己的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法和興趣的題目，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于促進每個學(xué)生在原有水平上的提高

板設(shè)：、秋天雨一鑰顏氣喇聲

五繽好

豐歡教反：《秋天的雨篇言特別有韻味的寫景美.此我在教學(xué)之前便給它定位為重點在引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，感受課文中描寫的秋景，體會作者對秋雨的喜愛之情。并指導(dǎo)用各種形式的讀來感受和想象.教學(xué)中我首先以秋天是一把鑰匙為切入,開秋天的大:抓住顏色氣,聲進行教學(xué).我重點講第二自然:秋雨顏.讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句:"黃黃的葉子像一把把小扇子扇扇,扇走了夏的炎熱";"紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀郵來了秋天的涼.在讓學(xué)生感受秋色彩美說說秋天有那些顏色便水到渠成的理"五彩繽紛的思最讓學(xué)生帶著快樂心情配樂齊聲朗讀第二,次感受秋天給我們帶來的顏色之美第三段我邊扶邊放,讓同桌合作.邊讀邊質(zhì),然后師生共同解.第四段就讓學(xué)生自學(xué).思考:當(dāng)金色小喇叭吹,林里的小動物和植物都在干什么呢？然學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分角色進行表,以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地知道秋天來,動物和植物都要準(zhǔn)備過冬.當(dāng)秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時,到的五彩繽紛的色彩,聞各種秋天的好聞的味.以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身感受秋天的顏色,味兒美聲美通過上完這節(jié)課讓感受頗深.考很多有收獲有遺憾.....課堂上能夠