人教版新目標英語Unit 9 What does he look like Section B教學設計

教學過程Unit9WhathelookIWarmvideoMe>Askmainintheyoulikethemovie?Candescribemovie?toanswerIscool?handsome?IsLucyWhatlooklike?(guidestudentstheaspects:build,andhair)IIinShowaofGruandAgnes.Describepartsofbodyteacher.Draw2picturesPictureaaroundtwosmalleye,abigandmouth,shortstraighthair.Dontforgetears.Hehastwobigears.girl.longface,twobigasmallandmouth,curlyhair.tdrawears.ShowpicturewithdescribeShowtwoorthreeinanddiscusswhetherthey’reright.Ifnot,pointout.andfinishIIIaboutfamouspeoplefourgroupsaskdescribeoneFinishFillintheblanks.Whohasa...IVDescribepicture.aretheyaretalkingguesstheirDescribeinthedown.B.writeaboutwritingD.inVCloselisten.Andwritetheagainfillinchart.WhatdoesVIPost-listeningAskandanswer.Whatdoeslooklike?DescribeyourfavoriteorabouttheminyourVII

SummaryandHomework教后反思這節(jié)課準備的內容較多，有些教學任務完成的略顯匆忙，需要突出的重點沒有充分的時間進行操練因考慮到公開課想必內容需要上全，又想突出自己的想法果就上成這樣了，如果在平時的課堂教學中，有必要去掉1b談論明星的這個環(huán)節(jié)，可以簡單的引導聽寫即可要是聽說課此可以把重點放在前面的新單詞引入和聽力任務上于課堂活動，過分的強調了小組活動卻忽略任務劃分的可行性備的較為匆忙應該多以各層次學生的實際情況為出發(fā)點，讓他們動起來。先就各個環(huán)節(jié)的上課情況及改進措施進行反思。IWarm上課情況個對引入環(huán)節(jié)還是滿意的，自然引入，學生也很有興趣的看電影短片描述環(huán)節(jié)學顯得說得不那么暢，本來本班平時發(fā)言同學不多，但在這里，因為沒有具體的引導學生分別從身材身高和頭發(fā)這三個方面描述加上很多老師聽課學會有點緊張所學生表現(xiàn)得不知從何手，其實備課時考慮到了這個課忘記了在述任務問到：Iscool?handsome?IsLucy這形容詞將會在聽力材料中出現(xiàn)，因此是做必要的鋪墊。反思在論人物時，說說這三方面，寫在黑板上，然后先復習一下這幾個詞匯較好，便于直接進行描述。在課堂才開始，氣氛不大好的情況下可以全班集中回答的時候，正所謂大家能都一起回答時何必單點個人呢不管是從課堂氣氛上還是從檢查學生掌握情況上看，這無疑是省時而又有效的方法。IIin上課情況：從影片中的人物，最始描述整體時，復習了關于BHEIGHT,HAIR之的描述，這個節(jié)從大圖中看到了臉部的各個部位描述，也是本課新詞引入。感覺這塊的自然過渡也是很不錯的。在ListenandDraw個環(huán)節(jié)，聽課老師說這里是亮點。其實在教參上有這個活動是那是對于位的andDraw而在課堂上把它變成了描述兩個人，將這些詞進行了對比引入。有個整體感，學生也比較有興趣。至于圖片展示，正好發(fā)現(xiàn)有幾個同學錯的典型于是臨時計了我們來找茬的環(huán)節(jié)學生找出有誤的地方在學們相互展示時希同學們是通對話完成的實際在檢查是否畫得正確跟預想的有些不一樣。課堂上，發(fā)現(xiàn)一位同學畫得很好，正是展示該同學才藝的時候，有個整體感和他的描述，相信同學們也對他的畫印象深刻，在情感教育上，算是增進同學間的了解吧。反思課的實際情況有時候跟象中的不一樣有意料中和意料外的好的不好的狀況出現(xiàn)有候感到好的意外充實課堂不好的意外卻提醒了自己的準備不充分考慮不周全。對andDraw環(huán)節(jié)，個人是很滿意的。但是在談論自己的畫的環(huán)，我需要思考，怎樣讓學生去用英語按要求描述，可能是我課堂上布置任務說得不夠清楚?；蛟S先請個同學從幾個方面描述他的畫后再讓全班去說還是自己的指令不清晰我可以寫上Thehasface,hair等信這樣話便能較為自然的開展。StepIII上課情況及反思此環(huán)節(jié)設計是望學生談論明星固對于人的描述也借此引入聽力中將會出現(xiàn)的singer,actress.感對人描述的過程，如果在開始第一二環(huán)節(jié)很好的復習了人物描述的表達其這塊可暫時不做描述因為課堂時間有限需必要取舍只明星即，然后在聽力時自然布置上書，聽這兩人的職業(yè)。

IV上課情況此節(jié)就圖片描述描述可能的職業(yè)和人物外貌然后讓學生寫。因為平時每個單元做到這個地方的聽力時總感覺有些難度此先對相應的內容進行一下預熱一定要說對但學生聽了更熟悉，能好的無障礙的聽。對于小組活動，當時設計的想法是讓學生每人都有自己要做的事沒有考慮到學們在部分學生寫的時候另一部分學生無事可做。反思就整節(jié)課來看，聽力前環(huán)可把職業(yè)描述和外貌描述分開名圖片展示后直看圖片猜職業(yè)，然后聽錄音。然后看圖描述外貌，直接談論外貌。小組活動內容應改為：全部學生先獨自寫出自己的描述后由組長查看修改如果有未描述到位的地方，組員組長可以提出來，是哪個點忽略了，然后讓他補充寫。這樣設計也是小組活動，但實用，真正做到每個人都動起來，同時也達到了教學目的。會描述人，聽力材料中的人，因此在完成聽力部分時，更容易。V上課情況及反思：關，讓學聽職業(yè)。在教參中對于聽力活動的教學建議，總會看到第一遍聽時listen。在課堂上，學生一看到有表格，就想把聽到的先次都填完，因此忽略了略聽在教學反思的此刻然發(fā)現(xiàn)聽力也是可以分泛聽和精聽的如果一味只是為了完成聽力任務略泛聽精的訓練認不上能力的培養(yǎng)能說做完了題目。發(fā)現(xiàn)學為了多填寫表格里的個詞略了首先該聽到的內容結果只有三個同學聽到了。因此讓同學們關上書，重新聽，僅僅聽業(yè)，這一次，絕大部分同學聽到了。因此，克服干擾聽力效率更高，更好把握聽力材料內容。VIPost-listening上課情況及反思因為課堂時間限在力播完以后匆忙對了答案如果如以上反思中弱化某些部分的內容這部分就以鞏固句型根據所填詞匯來描述人物了以是一問一答，也可以是直接的短文描述后明星描述環(huán)節(jié)，可以作為家庭作業(yè)者將課堂上提到的明星進行描述。如果這是寫作，那么，給相應關鍵詞即必備內容，提出要求，更能豐富寫作內容。同時，對于聽力材料中有些新的表達也需進行相應講解。VIISummaryandHomework上課情況及反思小結可以是復本課中用到的詞組或句子行相應翻譯也可以是完成長江作業(yè)本上對應本課的相應練習。反思后的課重組Unit9WhathelookIWarm1.PlayvideoMe>2.Askmainintheyoulikethemovie?Candescribemovie?Iscool?handsome?IsLucyWhatlooklike?(reviewthevocabularylearnedfirst,thenfromaspects:height

hair,writethesewordontheBlackboard)IIinandAgnes.them.Paypartsofthebodyteacher.DrawPictureaaroundtwosmalleye,abigandmouth,shortstraighthair.Donthistwobiggirl.longface,twobigasmallandmouth,curlyhair.’herpicturepartnerand(Askonestudentdescribefirst,talking.writethemontheBlackboardorshowthemPPT)Theboyhas___________mouth,______...Teachergoesaroundclassroomtoseethepicktwoorinfrontanddiscusswhether’Ifnot,point6.MatchandIIIWhatdoesactor,atpicture.Describepicture.doing?aretalkingguesstheirCloseyourAndjobsintelevision.WhatdoesJohnnyDean/TinaBrownGroupinandaddmoreyoucanthegroupcheckthefillinchart.Whattheanswers.Askanddoes...lookexpressionsint