小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè) 第六單元 第3課時(shí) 商是一位數(shù)的除法二

第3課時(shí)商是一位數(shù)的除法(二)教學(xué)內(nèi)容教材第76～77頁的例3、例4和“做一做”。內(nèi)容簡(jiǎn)析例3、例4除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握用“四舍五入”法把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)去試商,此為除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材按試商的難易,先教學(xué)用“四舍”法后“五入”法。另外,還為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、聯(lián)系生活實(shí)際的情境材料,由問題引出計(jì)算,探究計(jì)算方法,并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法的筆算過程。2.初步掌握用“四舍五入”法試商,會(huì)用兩種方式試商進(jìn)行計(jì)算。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握試商的方法。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用“四舍五入”法正確試商。教法與學(xué)法1.采用情境問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并把如何解決問題作為探究材料,激起學(xué)生探究的欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生通過操作、討論等方式理解筆算除法的算理,探索用豎式計(jì)算的合理程序。2.本節(jié)課采用“自主、探究、交流”的學(xué)習(xí)方式。通過操作、觀察、思考、討論等途徑,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,以此提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題游戲?qū)敕?課前準(zhǔn)備幾組速算口答題目,每組4道。每次請(qǐng)4名同學(xué)前來參與,依次口答題目,答錯(cuò)者為“冰凍羔羊”。所選題目以復(fù)習(xí)取值范圍為主,分組進(jìn)行旨在激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高興奮度。所選題目難度不要太大,以點(diǎn)到為主。例如:20×()﹤8540×()﹤31670×()﹤16550×()﹤408……游戲結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生回顧“四舍五入”的解題方法。然后適時(shí)引入本課課題中?！酒肺?本活動(dòng)通過游戲的方式,復(fù)習(xí)了整數(shù)除法中取值范圍的相關(guān)知識(shí),鞏固前面的基礎(chǔ)知識(shí),自然而然地由除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法過渡到本課所要研究的內(nèi)容。】卡通激趣法:“同學(xué)們,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)無處不在。有位老朋友想和大家聊個(gè)問題,讓我們請(qǐng)出來吧!”手套玩偶智慧老人出場(chǎng),搖頭晃腦地說:“20只貓頭鷹一個(gè)月可以吃掉640只田鼠,平均每只貓頭鷹一個(gè)月可以吃掉多少只田鼠?”根據(jù)學(xué)生反應(yīng),教師拋出問題:可以怎樣列式?可以怎么計(jì)算?學(xué)生思考,分組討論。揭示課題(出示主題圖)?？赐旰?學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題?！酒肺?改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng),將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性?！空n件導(dǎo)入法:(課件出示教材第76頁的情境圖)王老師要到商店購(gòu)買一些必需品,瞧,這是王老師想要購(gòu)買的物品。從這幅情境圖中,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生收集信息,老師根據(jù)學(xué)生收集的信息進(jìn)行板書。老師提出問題:一個(gè)筆袋21元,84元可以買幾個(gè)?揭示課題:猜猜商是幾位數(shù)?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)商是一位數(shù),除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法?！酒肺?直接出示課本情境圖,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,提出問題的能力,感受問題來源于實(shí)際生活?！慷?、師生合作,探究新知◎“四舍”法試商(1)課件出示例3:一個(gè)筆袋21元,84元可以買多少個(gè)?提問:怎樣列式?和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生看出除數(shù)不是整十?dāng)?shù)了。繼續(xù)追問:你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎?是怎樣想的?假如把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?學(xué)生討論,匯報(bào)交流。教師歸納:把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,會(huì)比較方便?！酒肺?立足以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己主動(dòng)研討算理,越辨越清;讓學(xué)生通過討論,彼此交流,從中得出結(jié)論,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法?！?2)課件出示:一個(gè)臺(tái)燈62元,430元可以買幾個(gè)?還剩多少元?學(xué)生自己列式:430÷62=提問:把62看作多少來試商?自己試著列豎式算一算。小結(jié):當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí),把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去,看作整十?dāng)?shù)來試商。用“四舍”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,初商容易大,大了要調(diào)小?！颉拔迦搿狈ㄔ嚿陶n件出示例4:學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位,四年級(jí)共有197人,可以坐滿幾排?還剩幾人?學(xué)生口答算式:197÷28=提問:把28看作多少來試商?你能試著計(jì)算嗎?小結(jié):當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是6、7、8、9時(shí),十位上的數(shù)加1(個(gè)位上改為0),看作整十?dāng)?shù)來試商。用“五入”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,初商容易小,小了要調(diào)大。學(xué)生計(jì)算后,用自己喜歡的方法驗(yàn)算一下結(jié)果是否正確?！酒肺?試商和調(diào)商始終是學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算的難點(diǎn),這部分教學(xué)應(yīng)該細(xì)致,要給學(xué)生充分的時(shí)間和探究的空間,通過討論的形式,讓學(xué)生全身心地投入到探索新知的過程中去。教師要在關(guān)鍵處適當(dāng)點(diǎn)撥、強(qiáng)化?！咳⒎答佡|(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑一:今天我們所學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么特點(diǎn)?采用什么方法來試商比較簡(jiǎn)便?學(xué)生通過觀察例題以及同桌之間交流,明確本課所學(xué)習(xí)的除法是兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法,而且除數(shù)都接近整十?dāng)?shù),這時(shí)候我們采用“四舍五入”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商會(huì)比較簡(jiǎn)便。質(zhì)疑二:“四舍五入”法試商分別容易出現(xiàn)什么情況?怎樣調(diào)商?學(xué)生小組討論總結(jié):用“四舍”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,初商容易大,大了要調(diào)小;用“五入”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,初商容易小,小了要調(diào)大?！酒肺?旨在通過比較發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問題的能力。例題的解答過程,指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比,自己發(fā)現(xiàn)試商的方法,突出學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過試做、比較、討論、練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)突破試商?！克?、課末小結(jié),融會(huì)貫通通過今天的學(xué)習(xí),你有了哪些新的收獲?印象最深的是什么?引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié),在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,如果除數(shù)接近整十?dāng)?shù),可以用“四舍五入”法將它看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。五、教海拾遺,反思提升比較新舊知識(shí)的異同,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方,也有不同之處。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展與提高,所以適時(shí)地抓