教師職業(yè)資格考試《保教知識與能力幼兒》每日一練試卷A卷-含答案_第1頁
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第第頁市(區(qū)縣)市(區(qū)縣)姓名準(zhǔn)考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…教師職業(yè)資格考試《保教知識與能力(幼兒)》

每日一練試卷A卷含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子,就開著“車”當(dāng)司機(jī),嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個不停。這體現(xiàn)了無意想象()的特點。A.無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過程為滿足D.內(nèi)容零散2、埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是()。A.0~1.5歲B.3~1歲C.1~12歲D.12~18歲3、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時,會說:“媽媽”“餅”“吃”,餅把餅干遞過去,這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()。A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句4、在“秋天的樹”美術(shù)活動中,教師不適宜的做法()。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫5、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()。A、信任感B、主動性C、自主性D、自我同一性6、幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象,對具體的語言容易理解,對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。A.直觀行動性B.自我中心性C.具體性D.形象性7、下列各項表述,()不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。A.對自己和別人的發(fā)音感興趣,并意識到自己發(fā)音弱B.能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C.評價他人的發(fā)音,追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D.意識到同音字有不同意義8、下列關(guān)于幼兒發(fā)展地階段地說法正確地是()。A.有個孩子聽到媽媽說,“你是個好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個孩子正處在危機(jī)期B.幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)地是發(fā)展地關(guān)鍵期C.《學(xué)記》中說“時過而后學(xué),則勤苦而難成”體現(xiàn)地是最近發(fā)展區(qū)D.以上說法都不對9、看見小坦克,就要玩開坦克;聽見蛙鳴,就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片,就會想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒()。A.想象的無意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺思維較強(qiáng)D.想象的有意性10、幼兒園的()應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼睛的保???2、影響再園幼兒同伴交往的因素有哪些?三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析:明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人,把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細(xì)的記錄,共有4000多個問題,而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人,對孩子的提問總是很認(rèn)真對待,并鼓勵孩子提問。老師評價說,明明知識面廣,是一個非常聰明的孩子,這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是什么?并提出正確的教育措施。2、材料分析:小虎精力旺盛,爰打抱不平。但是做事急躁馬虎,喜歡指揮別人.稍不如意,便大發(fā)脾氣,甚至動手打人.事后雖也后悔.但遇事總是難以克制問題:根據(jù)小虎的上述形為表現(xiàn),回答下列問題:(1)你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類型?為什么?(2)如果你是小虎的老師.你準(zhǔn)備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實施教育?五、活動設(shè)計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動設(shè)計:圍繞安全的主題,設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、A2、B3、C4、A5、C幼兒在1-3歲,主要是自主對羞愧,兒童必須學(xué)習(xí)自主,自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立,可能會使兒童懷疑自己的能力,并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。6、C7、B,能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力,不能說明語音意識的產(chǎn)生。8、【答案】A【解析】反抗成年人和做出不符合社會行為準(zhǔn)則地各種表現(xiàn)地幼兒處在危機(jī)時期.B,幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)地是最近發(fā)展區(qū).最近發(fā)展區(qū)是兒童獨立表現(xiàn)出來地心理發(fā)展水平和成年人指導(dǎo)下表現(xiàn)出來地心理發(fā)展水平之間地差異.兒童在心理發(fā)展地短期內(nèi)突然急劇變化地情況被稱為轉(zhuǎn)折期.C,“時過而后學(xué),則勤苦而難成”體現(xiàn)地是發(fā)展地關(guān)鍵期.9、A10、D二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學(xué)前兒童測查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力2、答案如下:(1)兒童自身因素。(2)家長的因素。積極的親子關(guān)系有利于幼兒人際交往。(3)教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親密的,教師常對幼兒積極的評價。(4)社會的因素。作為幼兒生活的大背景--社會,對幼兒的人際關(guān)系、同伴交往起到了潛移默化的作用。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:幼兒期是想象最為活躍的時期,想象貫穿于幼兒的各種活動中,對兒童的認(rèn)知、情緒、游戲、學(xué)習(xí)活動起著十分重要的作用:(1)想象與幼兒的認(rèn)知活動。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識活動,但想象離不開感知和記憶等其他認(rèn)知活動。第一,想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象,而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二,想象和記憶密不可分。想象依靠記憶,想象依靠過去感知過的事物的具體形象,如果沒有記憶,具體形象也不能保留下來形成表象,說明想象離不開感知和記憶。想象的發(fā)展,有利于記憶活動順序進(jìn)行,想象越豐富,水平越高,越有利于兒童對識記材料的理解、加工,越有利于保持和回憶。第三,幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來。記憶是感知的復(fù)現(xiàn),想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的,幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ),但不同于創(chuàng)造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動。第一,想象能引發(fā)情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發(fā)的。第二,情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向;幼兒常常滿足于想象的過程,游戲中的想象,更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動是游戲,特別是象征性游戲,即便學(xué)習(xí),也往往通過游戲的方式進(jìn)行。想象在游戲中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象,就不可能進(jìn)行任何游戲活動,游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能,才得以順利進(jìn)行。(4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解,沒有理解就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識。聽故事時,想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)根據(jù)對案例進(jìn)行分析,明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是好奇、好學(xué),具體分析如下。①4~5歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍,而5~6歲則是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯,都很好奇,但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象,而要追根問底,其活躍性主要不是停留在身體的活動上,而是表現(xiàn)在智力活動的積極性上。同時,他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣。②該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題,喜歡學(xué)習(xí),愿意上課,學(xué)到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足,而且喜歡對別人講。他們已經(jīng)能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上,他們喜歡各種新事物,喜歡一些動腦筋的活動,如做計算活動、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動。在課外,不少兒童熱衷于下棋、猜謎,或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣,有時是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識經(jīng)驗的局限性,他們常常闖禍后還自以為有理。(2)正確的教育措施。針對該階段兒童好問好學(xué)的特點,教師要為幼兒多提供能產(chǎn)生問題的情境和條件,并對幼兒的問題高度關(guān)注,盡可能做出科學(xué)的解答,以滿足他們的好奇心,為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。討厭孩子提問或?qū)⒆犹釂柤右灾肛?zé),則會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。2、答案如下:(1)小虎的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。因為膽汁質(zhì)的人特點是“情感發(fā)生迅速強(qiáng)烈持久.動作的發(fā)生也是迅速強(qiáng)烈、有力。屬于這類型的人都熱情,直爽,精力旺盛,脾氣急躁,心境變化劇烈,易動感情.具有外傾性。小虎精力旺盛.做事急躁馬虎.不如意便大發(fā)脾氣,隨意動手打人.都是膽汁質(zhì)類型表現(xiàn)的主要特征。(2)針對膽汁質(zhì)的小虎,作為一名教師,應(yīng)該采用因材施教的方法.切記不可過于急躁,應(yīng)該有耐心和愛心的對待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點中優(yōu)秀的-面.如鼓勵小虎勇于進(jìn)取.豪放的品質(zhì).如果小虎出現(xiàn)暴力、沒有耐心的情況,要及時予以引導(dǎo).防止任性粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔.教師應(yīng)該抓住這一點進(jìn)行諄諄善誘.平時給與小虎更多關(guān)注,與家長及時溝通,保證家園教育的一致性。在園教育時,注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力,韌性,決斷力行動力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。五、活動設(shè)計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:活動主題:緊急電話的用途(社會領(lǐng)域)活動目標(biāo):1.知道號碼“110”“120”“119”分別是報警電話,緊急電話,火警電話。2.學(xué)會在緊急的情況下?lián)艽蛳鄳?yīng)的號碼,并且準(zhǔn)確的說出自己的家庭住址。活動準(zhǔn)備:1.“110”“120”“119”的汽車圖片。2.警察,醫(yī)生的圖片。活動過程:(一)教師出示圖片,并提問。師:小朋友看圖片中的這些車,你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?小結(jié):這些都是緊急用車,是警車,救護(hù)車,消防車。師:什么時候我們才要撥打這些電話呢?小結(jié):看到鄰居家被小偷偷了,要撥打110;有人嚴(yán)重受傷了,要撥打急救電話120;看到有房子著火了,要撥打火警電話119.(二)觀察圖片,情景表演。1.鄰居家被小偷偷了,該如何撥打報警電話110.師:出示圖片,家里的東西被小偷偷了,我們應(yīng)該怎么辦呢?小結(jié):在打電話的時候,要說清楚發(fā)生什么事,家里具體的地址在哪里。2.如何撥打急救電話120.師:圖片中的人暈倒了,我們要怎么辦呢?要怎么說呢?小結(jié):撥打急救電話120,再說清楚在什么地方,發(fā)生什

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