如何備課寫教案

如何備課寫教案教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是作者為大伙兒帶來的5篇如何備課寫教案，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

老師備課教案篇一

三班級的青年老師伴侶們，你們好，歡迎你們來到人教網(wǎng)學(xué)校語文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級老師武宏鈞老師，從今日開頭，我將做為一個知心伴侶和你們一起探討義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材（人教版）教材三班級下冊第七單元的作文教學(xué)。

我聽說許多青年老師伴侶都不喜愛教作文，或是可怕教作文。我呢，跟你們恰恰相反，我很喜愛寫作，寫作對我來說是一件其樂無窮的事，我也同樣喜愛作文教學(xué)，看著孩子們在我的指導(dǎo)下寫出的一篇又一篇精彩絕妙的文章，我的心里別提多快樂了。所以我盼望能夠把這份歡樂也傳遞給你們，讓你們也感受到作文教學(xué)的歡樂。

我們的空中作文課堂，以簡潔易學(xué)，有用新奇的寫作方法，精妙的指導(dǎo)，精選的習(xí)作，新奇的版式，來指導(dǎo)青年老師伴侶們練習(xí)教作文。信任廣闊青年老師伴侶一看就懂，一學(xué)就會，一用就靈！

在這里我特意提示青年老師伴侶，本次作文教學(xué)的旅行有五個站點，可不要掉隊喲！

教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思索

教學(xué)旅程其次站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點撥

教學(xué)旅程第三站──教者感悟與同伴互動

教學(xué)旅程第四站──空中溝通并回放精彩

教學(xué)旅程第五站──備課啟示共教研反思

友愛的青年老師伴侶們，請大聲對自己說：

作文教學(xué)并不難！我有信念能教好！

現(xiàn)在，深吸一口氣，讓我們開頭教學(xué)探討的旅程吧！

教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思索

習(xí)作內(nèi)容解讀

武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

最近，有沒有你特殊想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，想對別人說的愿望、委屈，一個驚奇的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、綻開想象變故事都可以。要留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，把句子寫通順。

武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？

1．本次習(xí)作，支配了三個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

一次旅游見到的景物，

想對別人說的愿望、委屈，

一個驚奇的想象

“……”，表示寫景、記事、寫物、寫人、綻開想象編故事都可以。

2．三個題目的相同點：

把最想寫的內(nèi)容寫下來。

要留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，把句子寫通順。

3．三個題目的不同點：

一次旅游見到的景物，是寫游記的敘事作文

想對別人說的愿望、委屈，是傾訴感情的心里話

一個驚奇的想象，是寫想象的作文，編寫故事。

老師備課教案篇二

第一課走進(jìn)大自然

教材思路：

本課屬于“綜合、探究”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是美麗的，感性的，斑斕的。大自然的顏色豐富漂亮，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許很多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜愛的顏色畫出來，把自己觀看到的大自然的顏色表現(xiàn)出來。

課時：

1~2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種途徑感受大自然，培育同學(xué)對自然的喜愛。2、用水粉顏料做調(diào)色嬉戲，熟悉大自然的顏色。3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配很多顏色。

重、難點：

顏色調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的把握。教學(xué)預(yù)備：

老師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

同學(xué)：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

教學(xué)過程：

——觀賞及溝通：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）

熟悉各種顏色，熟悉紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，漂亮的顏色你能辨別出來嗎？2、溝通各自帶來的圖片資料，小組爭論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”顏色嬉戲。觀看大自然的顏色，比比誰找到的顏色多。

——爭論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會消失彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術(shù)）

——展現(xiàn)及介紹：

做一幅顏色嬉戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色嬉戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許很多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會溶化在一起。紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫——嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，熟悉一些大自然常見花卉，借助圖片及同學(xué)的記憶描述。老師可將不同顏色外形的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩顏色蓋章嬉戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓同學(xué)把握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種顏色，調(diào)出大自然漂亮、豐富的顏色。

——小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，相互找亮點，相互評價。3、喜愛哪些顏色，不喜愛哪些顏色？為什么？（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可依據(jù)課時需要選擇性運用）

其次課七彩生活

教材思路：

本課屬于“觀賞、評述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的連續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺沒的眼睛“，從同學(xué)熟識的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去制造生活，美化生活，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

課時：

1~2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對七彩生活的回顧，培育同學(xué)對生活的喜愛。

2、觀看生活中的顏色，了解顏色相互混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看其效果；用水粉做調(diào)色嬉戲，完成一張隨便畫。

重、難點：

能熟悉生活中的顏色，并把握一些顏色的調(diào)配學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：

老師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，漂亮的生活用品實物等。

同學(xué)：一些生活中顏色斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。教學(xué)過程：

——溝通及爭論：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去制造，美妙生活在前頭”

2、說說生活中的顏色有哪些？

舉例說一說七彩生活（相互爭論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是美麗的，家具是很美很有用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是漂亮的，汽車外面的顏色也是各不相同的？?

３、溝通觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜愛生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感愛好的地方。如美麗的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間？?

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀看顏色相互混合，并列或掩蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會消失一些好玩的效果?。ㄓ退謩e）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒掩蓋，再刮色消失五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標(biāo)，撕出形狀加以拼貼。

——練習(xí)與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟識的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當(dāng)加以制造，會比現(xiàn)實生活還漂亮。

３、完成作業(yè)后，退后看顏色相互混合、并列和掩蓋后的不同效果。

——小結(jié)與評價

１、課堂小結(jié)，作業(yè)相互觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些歡樂的歌，并做做嬉戲，感受生活“我們的祖國像花園？?

３、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！

老師備課教案篇三

《綠手指》

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信念、堅持不懈的美妙品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境詞句，體會“從不懊喪”、“從不懷疑”、“滿懷信念”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點難點

1、把握生字新詞，做好摘錄筆記。

2、在誦讀過程中綻開想像，感受春天的美妙。

課時支配：兩課時

第一課時：

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內(nèi)容。

重點難點：把握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具預(yù)備：本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園??？

二、初讀課文，感知整體

1、自由讀文，要求讀正確、流利。

2、指名分他讀課文。

3、全班齊讀。

三、自主識字，溝通評議

1、抽讀生詞，同桌互查。

2、抽個別讀。

3、開火車讀。

4、溝通識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容

1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2、說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1、書寫本課生字新詞。

2、朗讀課文。

教后感

其次課時

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美妙情懷。

重點難點：在誦讀過程中綻開想像，感受春天的美妙。

教具預(yù)備：課文朗讀CD。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2、默寫生字詞語。

3、指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文

1、學(xué)習(xí)起因部分。

（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件非常困難的事？勾畫有關(guān)詩句，溝通理解。

（2）想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

（1）哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

（2）這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

（1）重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

（2）想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、溝通爭論

黑色金盞花還能開放嗎？

四、布置作業(yè)

黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

歸納小結(jié)篇四

(五)作業(yè)支配

布置那些內(nèi)容，要考慮學(xué)問拓展性、力量性。

由于我們強(qiáng)調(diào)在為教學(xué)大事所作的預(yù)備中，要納入為體現(xiàn)在課的目標(biāo)中的學(xué)習(xí)結(jié)果而支配的有效學(xué)習(xí)條件，因此我們建議老師使用一份包含著下述因素的備課表：

1、陳述課的目標(biāo)，劃分課的學(xué)習(xí)結(jié)果領(lǐng)域

2、列出準(zhǔn)備使用的教學(xué)大事

3、列出每一個教學(xué)大事賴以完成的媒體材料及活動

4、注明老師的作用和各種活動（教學(xué)建議）

這樣一個方案表可以把教學(xué)目標(biāo)列在頂部，然后為第一列中的`另外三項內(nèi)容各支配一欄。當(dāng)這個方案表完成后，就能夠?qū)懗稣n的教案了。

老師備課教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

熟悉“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

教學(xué)過程

課前預(yù)備

生字詞卡片。

2、抄有重點詞句的小黑板。

第一課時

談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、一本好書，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問和美妙的情感。古今中外有成就的人，都喜愛閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都擅長從書中吸取養(yǎng)分。今日，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”。

2、齊讀課題。釋題。（侶：伴侶。）

3、用自己的話說說課題的意思。

朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

2、指名分自然段讀課文，正音。

3、提出不理解的字詞，大家關(guān)心解答，或，或聯(lián)系上下文理解。

4、默讀課文，想想選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。

再讀課文。理清層次

1、小組合作讀課文，溝通：選擇一本書陪伴他旅行的理由；“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。

2、齊讀課文第5自然段，與大家溝通讀懂了什么。

3、課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你寵愛的書就像一個伴侶，就像你的家?！?/p>

b.“你已經(jīng)見過伴侶一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒留意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓舞同學(xué)暢所欲言，抓住“伴侶”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。）

4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。

5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

其次課時

激趣讀文，深化感悟

1、朗讀課文第1～6自然段。

2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法究竟是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最終”這三個表示挨次的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

3、聯(lián)系實際溝通讀書的方法。用上“首先……然后……最終……”說一說。

4、默讀最終一段，想一想：除了把書比作一位伴侶，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

5、有感情地朗讀最終一個自然段。

積累運用，升華熟悉

1、畫出自己喜愛的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴競賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、思索溝通：讀一本書的方法對你有什么啟示？說說假如有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？（用上首先……然后……最終……）

3、還有什么感愛好的問題？提出來與大家溝通。

拓展活動

1、讀一讀“閱讀鏈接”——《奇妙的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

2、向大家介紹你怎樣讀一本自己寵愛的書，并說說你寵愛它的緣由。

布置作業(yè)

1、背誦第7自然段。

2、抄寫生字詞。

3、完成課后“小練筆”。

4我的“長生果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

熟悉“扉、癮”等12個生字。同學(xué)相互提示認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音。

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點