有關(guān)應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)3篇

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應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間匆忙，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)老師，我漸漸的認(rèn)識(shí)了老師的日常教導(dǎo)工作，認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我實(shí)行了以下一些措施：

一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和方案，明確自己對(duì)同學(xué)的要求。

做任何事情之前，都要弄清晰自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很容易，就是讓同學(xué)們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此越發(fā)關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)方案，支配好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。

二、多角度激發(fā)同學(xué)的愛好。

課堂上老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要老師做好主導(dǎo)，為同學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓同學(xué)當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟同學(xué)做無數(shù)的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情。同時(shí)，語言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉同學(xué)關(guān)懷、感愛好的內(nèi)容，從而激發(fā)同學(xué)的愛好。

三、依托各種小學(xué)活動(dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)舉行應(yīng)用文寫作。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。同學(xué)的每一天的學(xué)習(xí)生活

雖然主要在小學(xué)，但小學(xué)也會(huì)有無數(shù)豐盛多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織同學(xué)練筆，特殊故意義，也很受同學(xué)的歡迎。比如我校正在舉行翻修，我就支配同學(xué)學(xué)習(xí)寫作通告，告知全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合同學(xué)的寫作狀況，在上課時(shí)，給同學(xué)舉行指導(dǎo)，并舉行優(yōu)秀作品的溝通和展示。

四、在課堂上準(zhǔn)時(shí)練準(zhǔn)時(shí)改

同學(xué)們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的同學(xué)仔細(xì)自立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒方法檢查同學(xué)是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)光，做到準(zhǔn)時(shí)教，準(zhǔn)時(shí)練，準(zhǔn)時(shí)改，準(zhǔn)時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)光不夠，我僅僅只能做到抽幾名學(xué)生上臺(tái)書寫，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)當(dāng)在課前就做好完美的課堂設(shè)計(jì)，合理支配時(shí)光和教學(xué)重點(diǎn)。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成果，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中，也發(fā)覺了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

第一、專業(yè)學(xué)問不扎實(shí)，對(duì)教材不認(rèn)識(shí)。

專業(yè)學(xué)問不扎實(shí)，以至在解讀教材時(shí)十分的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣固然不能很好的傳授給同學(xué)學(xué)問。我對(duì)教材很不認(rèn)識(shí)，備課時(shí)要查找大量的資料，花去無數(shù)的時(shí)光。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，賦予同學(xué)正確的課堂指導(dǎo)，要參加到同學(xué)的實(shí)踐中去。

其次，不會(huì)管理同學(xué)和課堂。

一些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的樂觀性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困窘，課堂上精力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，不聽教師指揮，還有無數(shù)無數(shù)教學(xué)管理上的問題，這些都向來困擾著我，需要好好向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期，我要好好改進(jìn)不足的地方，仔細(xì)對(duì)待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇2

應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這半年來的學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、溝通思想、傳遞信息的工具。在我們的日常生活中到處可見應(yīng)用文，比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書、總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作辦法和寫作格式。比如報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、方案、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開頭學(xué)的時(shí)候覺得無從下手，

而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后，對(duì)寫作有了一定程度的了解。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，我漸漸了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)辦法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材，認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的大體內(nèi)容，對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的掌握。

2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。認(rèn)識(shí)以往使用過的文種，對(duì)于忽視或根本沒想到的問題要全面把握，也要爭對(duì)平常模棱兩可的學(xué)問點(diǎn)，弄清它的正確做法，鞏固自己的學(xué)問點(diǎn)。

3.注意堆積，注意實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，要注重平常的堆積。在學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是非常重要的，多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。這學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至徹低把握它。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇3

在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體味到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為假如我們真的仔細(xì)的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很熟練的去運(yùn)用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作專心得體味

正文:時(shí)間荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)

結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作辦法比如:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求，要精確?????、簡潔、質(zhì)樸、得體以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;第二，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的把握。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了濃厚的基礎(chǔ)，最重要的是:研究，我們舉行熱情地研究，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。

以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先，愛好，我們要培養(yǎng)深厚的愛好?！皭酆檬亲詈玫慕處煛！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體味到了這一點(diǎn)。凡事你都必需要把愛好灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探索它。假如只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，仔細(xì)。上課時(shí)，仔細(xì)的聽教師講課，教師補(bǔ)充的課外學(xué)問要銘記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí)，要仔細(xì)的完成教師布置的作業(yè)?？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，碰到不懂的問題，可以和學(xué)生舉行研究或者向教師請(qǐng)教，這樣，你的懷疑才會(huì)得以解決，寫作水平才會(huì)得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆樂觀向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所碰到的問題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條

條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延長課外的學(xué)問，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)問面不全的情況浮現(xiàn)。所以我們要知道學(xué)問擴(kuò)展與延長的重要性。固然，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足，也會(huì)浮現(xiàn)一些問題。

“人無完人金無足赤?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益顯然化。比如說:對(duì)于一些學(xué)問練習(xí)量不足，課外學(xué)問的獵取量不豐盛以至于所學(xué)的學(xué)問不能夠進(jìn)一步的把握和深入;第二，學(xué)問不扎實(shí)以至于學(xué)問結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在