元宵節(jié)健康領(lǐng)域教案15篇

第頁共頁元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案15篇元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案15篇元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案1活動目的：1、能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌赫堄變簬б恍艋\來園。活動過程：1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》師：“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”幼兒齊念兒歌。2、創(chuàng)編活動。①提問：師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”②幼兒互相討論。③請幼兒大膽發(fā)言。④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。3、老師簡單小結(jié)，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒?；顒友由欤赫堄變涸囍煤门笥押妥约旱拿痔娲鷮殞毢秃坪?。活動反思：本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氣氛。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音?？赏ㄟ^活動也發(fā)現(xiàn)孩子們對兒歌的押韻始終比擬難理解，對“鬧”這個讀音也始終有局部幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想假如以后碰到這樣的教學(xué)情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學(xué)目的。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案2活動目的：1、理解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗，知道元宵節(jié)是中國特有的節(jié)日。2、嘗試帶著小班的.弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。4、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動準備：1、事先聯(lián)絡(luò)好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。2、幼兒已初步理解元宵節(jié)的來歷知識，并帶一盞自制的花燈。3、將幼兒的花燈布置在活動室周圍。4、米粉、豆沙餡假設(shè)干?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒理解元宵節(jié)的來歷和相關(guān)民俗。引導(dǎo)幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節(jié)的經(jīng)歷。老師小結(jié)：元宵節(jié)是中國特有的節(jié)日，元宵節(jié)這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。2、老師和幼兒一起包元宵。師幼交流包元宵的方法。幼兒一起玩包元宵。老師提醒幼兒洗干凈手，并指導(dǎo)幼兒做元宵。3、幼兒玩花燈。幼兒欣賞大家?guī)淼幕?。老師指?dǎo)幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。幼兒到戶外玩燈。老師指導(dǎo)本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗活動的快樂。活動反思：本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步理解元宵節(jié)的風(fēng)俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案3活動目的：1、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂?；顒訙蕚洌?、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞2、鑼鼓音樂伴奏帶活動重點：幼兒能從活動中知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，并能感受到節(jié)日的歡快氣氛?；顒与y點：幼兒能體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂，樂意進展搓元宵活動?；顒舆^程:1、講講元宵節(jié)。(1)引導(dǎo)幼兒講述：我知道的元宵節(jié)。(2)老師在幼兒講述的根底上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人過元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。2、做元宵。(1)談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。(2)老師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。①將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。②最后放在手心里搓圓即成。(3)幼兒分組制作，老師重點指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。(4)將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。3、玩花燈。(1)幼兒各提一盞花燈，同伴間互相欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，(2)幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。4、品味小元宵。鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學(xué)習(xí)與別人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案4活動目的1、敢于大膽嘗試高蹺的不同玩法。2、能在有20cm間隔的曲線、十字型的高蹺上較平穩(wěn)的行走，并保持身體的平衡和協(xié)調(diào)。3、感受與同伴共同游戲的快樂，有自我保護意識。活動準備1、自制高蹺〔用“椰風(fēng)擋不住”飲料瓶制做、粗煙花筒制做〕，每人一副。2、場地布置確保幼兒足夠平安的活動空間。3、錄音機，磁帶。音樂《和快樂在一起》、《運發(fā)動進展曲》。4、彩色綢帶假設(shè)干、花環(huán)假設(shè)干?；顒舆^程一、聽音樂做熱身運動，激發(fā)興趣組織幼兒用自制的高蹺做“響筒”熱身操，激發(fā)幼兒參與活動的興趣并將幼兒帶入快樂的運動狀態(tài)。二、自由探究，體驗玩法1、自由探究玩高蹺〔1〕幼兒自由探究高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩?！?〕鼓勵幼兒想出高蹺的多種玩法。〔3〕老師在觀察的過程，針對幼兒的不同情況請幼兒嘗試平衡走、節(jié)奏走、曲線走等不同的動作?！?〕幼兒講述自己探究的高蹺玩法。2、講解玩法理論要領(lǐng)〔1〕老師講解高蹺的玩法。a、兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。b、請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看?！?〕請幼兒按照動作要領(lǐng)進展嘗試。三、游戲“向森林晚會出發(fā)”1、情境中提出直線走、曲線走的游戲規(guī)那么，提問：a、通往森林的路有兩條用花環(huán)鋪成的路，一條是直線的小路；一條是曲線的小路，小朋友可以自由選擇走哪一條路。b、提醒幼兒一定要考慮好到底要選走哪一條路，交流走小路和大路的要領(lǐng)。2、幼兒探究直線、曲線走〔1〕老師針對幼兒情況提出不同的要求，讓平衡才能差的幼兒直線通過，讓才能強的幼兒曲線通過?！怖蠋煵粫r用眼神、手勢、語氣鼓勵幼兒：“試一試你能走過大路還是小路？遇到困難怎么辦？〕〔2〕幼兒隨《和快樂在一起》音樂，跟著節(jié)奏直線走和曲線走、繞圈走、退步走、十字步走；體驗運動成功的快樂?！?〕老師及時關(guān)注并鼓勵不同才能幼兒英勇、順利的通過小路。說出走過大路或小路后的感受。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案5一、活動目的：1、幼兒初步理解元宵節(jié)的意義及民俗習(xí)慣，共享集體活動的快樂。2、形成幼兒互相關(guān)系、友愛相處的良好品質(zhì)。二、活動準備：1、將幼兒事先搜集的花燈布置在教室內(nèi)，老師準備一些新式的燈。2、準備假設(shè)干簡單的有關(guān)燈的謎語。三、活動過程：1、請幼兒欣賞下我們一起布置的教室，請幼兒說說看：誰知道這樣的布置是什么節(jié)日的特色呢？A、幼兒答復(fù)B、老師總結(jié)：元宵節(jié)是家人團聚的意思，是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日。有它獨特的傳統(tǒng)節(jié)日氣息。2、請幼兒回憶過去過元宵節(jié)的時候，都做了哪些有趣的事？四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。1、老師出示花燈，提出請幼兒欣賞燈的要求：觀察燈的種類、顏色、形態(tài)等。A、可與同伴自由結(jié)伴欣賞花燈，并向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點。B、請個別幼兒說說自己最喜歡的花燈的名稱、外姓特征等，也可講述買燈時的情景，注意引導(dǎo)幼兒用完好、連接的語言進展表述。C、老師總結(jié)，幫助幼兒理解花燈的特點，并且告訴幼兒：扎燈是一們民間藝術(shù)，是中國人特有的本領(lǐng)。五、活動完畢及延伸：小游戲：出示關(guān)于燈的謎語，請小朋友們猜猜看。在天氣晴好的時候，可帶幼兒到湖外玩燈，在玩的過程中提醒幼兒愛惜燈，注意平安，鼓勵幼兒用禮貌用語同伙伴進展交往。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案6活動內(nèi)容：語言活動"賞花燈、猜燈謎"活動目的：1、引導(dǎo)幼兒理解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。2、能用清楚連接的語言描繪自己的花燈，并講述一個謎語。3、開展幼兒的語言交往才能?；顒颖尘埃赫率?元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)--每人準備一盞花燈，上面貼有一那么謎語。小獎品假設(shè)干。2、知識--有過過節(jié)的生活體驗?；顒舆M程：一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。二、展開1、賞燈活動?！?〕幼兒互相欣賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連接的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。〔2〕請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。2、猜謎活動?！?〕老師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。老師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲?！哺鶕?jù)時間進展交換〕〔2〕集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？〔3〕集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。三、完畢將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊成功了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案7設(shè)計思路：閩南童謠于生活，它描繪了泉州的風(fēng)俗民情。在教學(xué)中我們以音樂游戲為載體，創(chuàng)編合適幼兒年齡特點和開展需要的童謠游戲，讓幼兒在“玩”中感受生活，輕松愉快地參與游戲、體驗人與人之間互相交流的親切和和諧。元宵圓是閩南地區(qū)——泉州的一種特色小吃，每逢元宵節(jié)，家家戶戶都會做元宵圓，因此幼兒對元宵圓非常熟悉、喜歡，特別對元宵圓的制作過程很感興趣，于是我們設(shè)計了童謠游戲《元宵圓》，讓幼兒在游戲中再現(xiàn)生活情景，體驗做元宵圓，煮元宵圓的過程和樂趣?；顒幽康模?、能用動作隨童謠節(jié)奏表現(xiàn)做元宵圓、煮元宵圓的過程。2、嘗試用身體的不同部位與同伴進展游戲。3、體驗與同伴互動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、知識準備：幼兒理解做元宵圓的過程，已熟悉童謠《元宵圓》，玩過“照鏡子”游戲。2、材料準備：錄像、音樂磁帶活動過程：1、幼兒邊朗讀童謠《元宵圓》邊自由律動入室。老師：“孩子們你們吃過元宵圓嗎?元宵圓用閩南話怎么說?！?、幼兒觀看錄像，回憶做元宵圓的過程。(1)老師：“你們知道泉州的元宵圓是怎么做的呢?”(2)老師：“把元宵餡沾點水，放在糯米粉里滾一滾，沾點水，滾一滾，變大了點，沾點水，滾一滾，哇，變成了又大又圓的元宵圓了。煮熟的元宵圓會怎么樣?”3、幼兒隨音樂表現(xiàn)做元宵圓的過程，熟悉音樂的節(jié)奏。(1)配語言節(jié)奏“沾點水，滾一滾”，用動作表現(xiàn)做元宵圓的過程。老師：“假如你是一粒元宵餡，你怎么讓自己變成一粒大大的元宵圓?可以用什么動作表示?”(2)隨音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)做元宵圓的過程。老師：“我們跟著音樂來做元宵圓吧，看誰的動作和別人不一樣，大家要注意聽音樂的節(jié)奏?！痹?jié)安康領(lǐng)域教案8活動設(shè)計背景剛過元宵節(jié)，兒童還沉浸在節(jié)日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節(jié)的來歷。通過這次的活動讓幼兒理解中國傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)傳承下去?；顒幽康?、讓孩子理解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史。2、讓孩子們深入感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化。3、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。4、愿意參加活動，感受元宵節(jié)的快樂。5、知道節(jié)日時人們主要的慶賀活動。教學(xué)重點、難點知道元宵節(jié)的來歷活動過程一、老師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?二、老師講述故事并提問問題師：元宵節(jié)是怎么來的呢?幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提早掛燈籠放煙火，免去了這一難。老師講述第二遍故事師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶賀這一個節(jié)日，到了如今過元宵節(jié)意味著什么呢?幼：看花燈、吃湯圓等老師總結(jié)，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。教學(xué)反思《元宵節(jié)的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案9活動目的：1、使幼兒理解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動的快樂。2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)?；顒訙蕚洌?、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的燈。2、準備幾個簡單的有關(guān)的謎語。3、歡快的音樂?；顒舆^程：一、與幼兒談話，讓幼兒理解元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團結(jié)的意思。二、讓幼兒賞燈?！?〕老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)?！?〕幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點?！?〕幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領(lǐng)。三、請幼兒講燈。〔1〕幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導(dǎo)幼兒用完好、連接的語言進展表述?！?〕請幼兒說說自己最喜歡的燈。四、請幼兒玩燈——在音樂聲中，帶著幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。五、與幼兒一同搜集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。活動點評：當前人們盛行過洋節(jié)，我們自己的節(jié)日往往被忽略了，為了把我們中華民族的文化遺產(chǎn)傳承下去，我們的幼兒老師從娃娃抓起，進展傳統(tǒng)教育，做得非常好。而且在教學(xué)方法上，可以使幼兒參與進來，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積積極性。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案10活動目的1、能隨音樂節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進展舞龍動作的表演。2、掌握看龍珠指揮的提示進展表演的技巧，體驗傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣?；顒訙蕚?、家長、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。2、舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等?；顒舆^程一、共同商量，討論玩法1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。2、老師建議幼兒動手理論如何舞龍?！?〕3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團。〔2〕啟發(fā)幼兒想方法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。3、共同討論理論過程，總結(jié)適宜的玩法。4、幼兒齊喊節(jié)奏做動作。二、樂器伴奏，合作舞龍1、師幼協(xié)商推薦出鼓樂手，選擇角色表演。2、互相交流、評價舞龍的過程，老師強調(diào)手、眼、腳一定要按節(jié)奏做動作。三、家園同樂，體驗快樂1、邀請老師、家長參與表演，與幼兒一起體驗活動的快樂。2、幼兒暢所欲言交流與家長、老師一起舞龍的快樂心情。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案11教學(xué)目的：1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。2、通過律動和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。3、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)花燈的造型。教學(xué)準備：1、經(jīng)歷準備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會的錄像、圖片。2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。教學(xué)隊型活動重難點：重點：理解中國傳統(tǒng)風(fēng)俗。難點：感應(yīng)樂曲的重音活動過程：一、故事引導(dǎo)“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問結(jié)合故事圖片的形式進展講述。剛開場參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導(dǎo)。通過師幼互動，激發(fā)幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活經(jīng)歷說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。二、風(fēng)俗活動：認識元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個春節(jié)節(jié)慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶賀。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面玩耍，全國各地也會組織各種活動……(假如提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒欣賞，效果會更好)三、肢體花燈造型你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。2、幼兒聽音律動，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。(1)單人游戲。幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。(2)雙人游戲。幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。(3)多人游戲。幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲進展游戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和理解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模擬和再現(xiàn);再次激發(fā)，經(jīng)歷就提升到創(chuàng)造。因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了根底，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。四、感應(yīng)拍子和重音1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。(1)肢體樂器(坐地)聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)重音時拍地板。(口唱：準備好)(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?(3)引導(dǎo)幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。(4)感應(yīng)重音反思：引導(dǎo)孩子們感應(yīng)拍子和重音的第一個環(huán)節(jié)——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我按照老師用書的方法——拍腿，可我發(fā)現(xiàn)動作有點單調(diào)——一個動作時間重復(fù)時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)那么。(2)分組拿圈。(3)聽音樂，集體游戲。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。反思：律動感應(yīng)重音局部中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開場游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創(chuàng)造沒有調(diào)動起來，出現(xiàn)動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)歷較豐富的內(nèi)容，反而因為忽略進展鋪墊就變得被動了。雖然這個環(huán)節(jié)是感應(yīng)重音，孩子們這點作的很好，但我覺得假如加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。第二小組調(diào)整：游戲前組織孩子進展簡單的經(jīng)歷回憶——“你會走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。到達調(diào)整的預(yù)期效果。活動的難點是感應(yīng)重音，孩子們在第一、二段時，感應(yīng)得很好，問題出如今第三段的重音局部，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及?？磥砦覍Π嗌虾⒆拥睦斫夂头治鯺p不夠，要引起注意)調(diào)整策略：拎出來重點分析^p，讓孩子們比擬三段中重音出現(xiàn)的節(jié)奏，從而掌握。本環(huán)節(jié)通過肢體樂器律動游戲的形式感應(yīng)重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音3、大型打擊樂器(1)推出大鼓。(2)老師示范。(3)分組拿鼓棒(4)練習(xí)互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。重音：齊奏樂器/停頓腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。(5)配樂演奏大型樂器幼兒園沒有，我用學(xué)具盤代替大鼓，準備了四個學(xué)具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音局部拍“大鼓”。出現(xiàn)問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現(xiàn)時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現(xiàn)象)。調(diào)整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務(wù)是帶著組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目的性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。反思：樂器拍奏游戲比擬混亂，有些孩子不能遵守游戲常規(guī)，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大局部孩子對盆比擬感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案12活動目的理解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。活動準備環(huán)境準備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。課件準備：“元宵風(fēng)俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等?；顒舆^程出示組圖“元宵風(fēng)俗”，請幼兒說一說元宵節(jié)的風(fēng)俗，導(dǎo)入主題。——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？——圖片上的人們是怎么過元宵的吧。小結(jié)：元宵節(jié)在每年的正月十五，每逢元宵節(jié)人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶賀元宵節(jié)。播放動畫視頻《元宵節(jié)》，引導(dǎo)幼兒理解元宵節(jié)的由來?！?jié)有這么多好玩又有趣的風(fēng)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？視頻理解一下吧。小結(jié)：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個方法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經(jīng)陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次成功，人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。出示組圖“花燈展”，引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美?！搅巳缃?，人們在元宵節(jié)時仍然會掛上各式各樣的花燈，我們都有什么樣的吧。1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型?！纯催@盞花燈是什么燈？〔荷花燈、松鼠燈……〕——你還見過哪些造型的`花燈？小結(jié)：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。——看看花燈上都有哪些顏色？小結(jié)：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案?！纯催@盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？〔花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍〕——這些圖案都分布在花燈的什么位置？——你還在花燈上見過哪些圖案？小結(jié)：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。1.激發(fā)幼兒制作興趣。——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。1〕出示圖片“花燈-1”，引導(dǎo)幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？——看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？〔紙盒、橡皮泥等〕2〕出示圖片“花燈-2”，引導(dǎo)幼兒討論用不同的材料表現(xiàn)花燈的色彩和圖案?！纯催@盞花燈是什么樣的？——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？——還可以用哪些材料？怎么做呢？〔將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上〕3.發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，老師巡回指導(dǎo)?！阆胱鲆槐K什么樣的花燈？要用哪些材料呢？——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。4.引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品?！愕幕羰鞘裁礃拥?？有哪些顏色和圖案？〔老師邀請個別幼兒分享作品，啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意〕5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。溫馨提示環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料老師可根據(jù)實際情況搜集、提供，主要為低構(gòu)造材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作才能?；顒友由靺^(qū)域活動1.在美工區(qū)，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續(xù)制作花燈。2.在語言區(qū)，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。日?；顒釉邳c心環(huán)節(jié)請幼兒品味元宵，感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氣氛。家園共育請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氣氛。元宵節(jié)安康領(lǐng)域教案13活動目的：1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情趣。2、開展幼兒完好地表述自己生活經(jīng)歷的才能。3、引導(dǎo)幼兒暢談元宵節(jié)中的一件最快樂的事情。重難點分析^p：重點：可以連接講述一件最快樂的事情。難點：講述的內(nèi)容完好有意義?；顒臃绞剑杭w活動?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：圖片、用花燈布置活動室，紙、筆、花燈?；顒舆^程：一、導(dǎo)入出示圖片，上面有什么?知道什