部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)質(zhì)課件

大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。猜一猜小蝌蚪你看見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？在哪里看見(jiàn)的？小蝌蚪是什么樣子的？用自己的話給我們講一講。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。1小蝌蚪找媽媽

讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？1.小蝌蚪的媽媽去哪里了？2.小蝌蚪找到媽媽了嗎？1.聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。塘腦袋灰哇教捕迎阿姨寬龜

頂披鼓ɡuītánɡnǎodàihuībǔyínɡāyíkuāndǐnɡpīɡǔ我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？wɑjiāo多音字教jiāojiào（教課教書(shū)）（教室教育）例：老師正在教（

）室里教（

）課。jiàojiāo池塘腦袋烏龜

頭頂

捕食阿姨披著鼓著迎上去寬嘴巴

游哇游黑灰色讀一讀dɑiwɑbɑ歡迎

迎接迎風(fēng)迎面dài讀一讀,記一記。腦袋口袋

袋子袋鼠水塘池塘魚(yú)塘荷塘dàishǔdɑidɑi青蛙跳哇塘腦灰袋姨教捕阿迎鼓寬龜披頂你真棒！兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)大聲讀課文，邊讀邊想：1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？用“O”圈出來(lái)。2、小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？用“□”標(biāo)出來(lái)。我會(huì)讀課文鯉魚(yú)烏

龜青蛙小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？

小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像呢！

池塘里有一群________，______腦袋，________身子，甩著______尾巴，快活地游來(lái)游去。小蝌蚪大大的黑灰色的長(zhǎng)長(zhǎng)的讀第一自然段，填一填。

齊讀2—3自然段，用“

”畫(huà)出小蝌蚪和動(dòng)物們說(shuō)的話。

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！

鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？我們來(lái)分角色讀一讀吧，該用什么樣的語(yǔ)氣呢？

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！媽媽，媽媽！我們來(lái)分角色讀一讀吧，該用什么樣的語(yǔ)氣呢？思考：小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜“媽媽”？

小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話，只知道媽媽是四條腿，寬嘴巴，錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽。追上去讀一讀，演一演。迎上去四條腿，寬嘴巴；頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

鯉魚(yú)阿姨和烏龜描述的小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？

齊讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)課文是如何描寫(xiě)青蛙的樣子的？找出來(lái)讀一讀。荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。雪白的肚皮碧綠的衣裳碧綠的（）碧綠的（）碧綠的（）雪白的（）雪白的（）雪白的（）湖水草地樹(shù)葉棉花云朵羊毛說(shuō)一說(shuō)，填一填。荷葉上站著一只大青蛙，拿著碧綠的的衣裳，露著紅紅的肚皮，鼓著一對(duì)小眼睛。描寫(xiě)用詞要準(zhǔn)確，不然就會(huì)鬧笑話！我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你來(lái)評(píng)一評(píng)。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只

，披著_______衣裳，露著_______肚皮，鼓著一對(duì)______。大眼睛雪白的碧綠的大青蛙

小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！媽媽，媽媽！我們來(lái)分角色讀一讀吧，該用什么樣的語(yǔ)氣呢？他們后腿一

，向前一

,

到了荷葉上。蹬跳蹦我會(huì)填動(dòng)詞。

不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲(chóng)。讀了這段話，我知道了（）。

一只青蛙一天能吃七十多只害蟲(chóng)，一年消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)。真是保護(hù)莊稼的能手，我們一定要保護(hù)它們喲！科學(xué)小知識(shí)小蝌蚪的樣子什么時(shí)候發(fā)生了變化呢？自由讀2—6自然段，用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪變化的句子。

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的變化過(guò)程嗎？長(zhǎng)出兩條后腿

長(zhǎng)出兩條前腿

尾巴變短

尾巴不見(jiàn)

小蝌蚪青蛙

池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游。過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，尾巴（）了。不知什么時(shí)候，（）不見(jiàn)了，變成了一只只（）。填一填后腿前腿尾巴青蛙變短讀一讀，用加點(diǎn)的詞各說(shuō)一句話。披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴????天冷了，我披上了一件外套。他一生氣就愛(ài)鼓著腮幫子。我的書(shū)包壞了，課本都露出來(lái)了。廣場(chǎng)上，晨練的老人都在甩著胳膊鍛煉身體。讀一讀，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。2、荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：兩人兩半造句：爸爸今天買(mǎi)了兩條魚(yú)。音序：L部首：一書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，里面的兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。兩liǎng兩條書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：口寫(xiě)得小些，撇要寫(xiě)得舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：哪里哪個(gè)造句：我不知道媽媽去哪里了。音序：N

部首：口哪nǎ哪邊結(jié)構(gòu)：上下組詞：寬闊寬敞造句：我們的教室寬敞明亮。音序：K部首：宀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤。寬kuān寬嘴巴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆橫寫(xiě)得短些，最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：頂住山頂造句：一只灰鳥(niǎo)從她們的頭頂上飛過(guò)。音序：D

部首：頁(yè)頂dǐng頭頂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“目”要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些，比右邊稍短。結(jié)構(gòu)：左右組詞：眼珠針眼造句：孩子的眼珠瞪得圓圓的。音序：Y部首：目眼yǎn眼睛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部“月”的第一筆為豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：定睛一看目不轉(zhuǎn)睛造句：她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。音序：J部首：目睛jīng眼睛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：肚量肚子造句：他突然覺(jué)得有點(diǎn)肚子疼。音序：D

部首：月肚dù肚皮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是橫鉤，捺要寫(xiě)得舒展。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：封皮牛皮造句：爸爸買(mǎi)了一雙新皮鞋。音序：P部首：皮皮pí肚皮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：孩童小孩造句：叔叔家有兩個(gè)孩子。音序：H

部首：子孩hái孩子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：一跳跳高造句：他輕輕一跳，就跳到了河對(duì)岸。音序：T

部首：足跳tiào跳上來(lái)

贈(zèng)送以下課件司馬光砸缸王戎不取道旁李曹沖稱象我國(guó)古代有許多聰明過(guò)人的少年兒童，他們的故事流傳至今。話說(shuō)梁國(guó)就有一個(gè)這樣的小男孩，他用巧妙的語(yǔ)言回答了對(duì)方的問(wèn)話。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略一下他的語(yǔ)言魅力吧！21楊氏之子第一課時(shí)第二課時(shí)劉義慶（403年--444年）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。第一課時(shí)（又名《世說(shuō)》），內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，也可以說(shuō)這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集。世說(shuō)新語(yǔ)禽造yìqín朗讀課文掃清障礙詣家我會(huì)認(rèn)象形字，本義：走獸總名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鳥(niǎo)類的長(zhǎng)柄網(wǎng)具金文加上了聲旁“今”我會(huì)寫(xiě)liángqín梁詣禽左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)yì梁liáng巧記：辦撇不出頭，前面有水流。

如果要承重，立木在下頭。（字謎）重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意這里有一點(diǎn)詣yì巧記：言（讠）傳圣“旨”。第三筆是一撇禽qín巧記：“離”不開(kāi)“人”。第十一筆是撇折讀了課文之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文題目的意思？

楊氏之子的整體感知兒子姓楊人家的試試像課文題目這樣介紹自己或同桌。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家禽?！痹僮x課文，注意讀正確、讀通順。難讀的句子多讀幾遍。wèiyìng難為(wéi)情應(yīng)(yīng)該為應(yīng)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)?！白x”是學(xué)習(xí)文言文的訣竅。小貼士根據(jù)原文填空。故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________擺出水果招待客人，_______指著楊梅說(shuō):“_______________”__________回答：“___________________?！睏钍现訉O君平楊氏之子楊氏之子孫君平此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽故事中，孩子用巧妙的語(yǔ)言回答了對(duì)方的玩笑話。下節(jié)課我們繼續(xù)感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。梁（）

惠（）詣（）粱（）

慧（）指（）一、比一比，再組詞。

橋梁恩惠造詣高粱智慧手指課堂演練本文的作者_(dá)__________，南朝宋文學(xué)家。撰有《___________》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。二、填空。劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)楊氏之子的機(jī)智體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案！第二課時(shí)每一個(gè)句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋。同桌可以互相交流。（課后第一題）互動(dòng)課堂惠：同“慧”，智慧。甚：非常。

句意：在梁國(guó)，一戶姓楊的人家家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。人物人物特點(diǎn)作用總起全文孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：拜訪。乃：就；于是。

句意：孔君平來(lái)拜訪楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來(lái)。兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往，他和孩子也很熟。為設(shè)果，果有楊梅。為：替、給。設(shè)：擺放，擺設(shè)。

句意：孩子為孔君平端來(lái)水果，水果中有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”示：給……看曰：說(shuō)。此：這。

句意：孔君平指著楊梅對(duì)孩子，說(shuō)：“這是你家的水果?！笨拙綖槭裁匆@樣說(shuō)？他看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來(lái)的玩笑話，很有趣。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睉?yīng)聲：隨著聲音，馬上。未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。家禽：您家的鳥(niǎo)。

句意：孩子馬上回答說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！笨?指以示兒/曰：/“此是/君家/果?！蔽绰?孔雀/是夫子家/禽。讀一讀下列的句子，注意朗讀節(jié)奏及重音。（課后第一題）朗讀指導(dǎo)????????在梁國(guó)，一戶姓楊的人家家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明?？拙絹?lái)拜訪楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來(lái)。孩子為孔君平端來(lái)水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對(duì)孩子說(shuō)：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！弊g文再讀課文，思考：你認(rèn)為楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪兒？（課后第二題）主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語(yǔ)上。都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平否定孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。

婉轉(zhuǎn)對(duì)答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智，使孔君平無(wú)語(yǔ)可答了。委婉機(jī)智“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜??！睓C(jī)智再讀這段對(duì)話，體會(huì)本文風(fēng)趣的語(yǔ)言。聽(tīng)了楊氏之子的妙答，孔君平會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。孩子，你真厲害！老夫甘拜下風(fēng)?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！蔽乙矔?huì)說(shuō)李指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！笔敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！饼堉敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！崩钭邮欠蜃蛹夜袷欠蜃蛹夜堁凼欠蜃蛹夜钭邮颀堁蹢钍现邮莻€(gè)怎樣的孩子？在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。待客熱情“為設(shè)果”反應(yīng)敏捷聰明機(jī)智應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！庇卸Y貌“夫子”能說(shuō)會(huì)道

伶牙俐齒能言善辯對(duì)答如流詞語(yǔ)積累（夸一夸楊氏之子）梁國(guó)____________，甚_______?？拙絖_______，父_______，乃________。為設(shè)果，果_______?？字敢允緝涸唬骸癬___________?！眱簯?yīng)聲答曰：“____________________?！?/p>

根據(jù)提示入情入境地展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)楊氏之子招待客人的情境，背誦就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。小貼士楊氏子九歲聰惠詣其父不在呼兒出有楊梅此是君家果未聞孔雀是夫子家禽背誦指導(dǎo)如果你是孔君平，聽(tīng)到楊氏子巧妙又不失禮貌的回答，會(huì)怎么夸楊氏子？而聰慧的楊氏子又如何拱拱手謙虛地應(yīng)答呢？我們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)寫(xiě)他們倆后來(lái)的對(duì)話。拓展楊氏之子孔君平：“此是君家果?！眱涸唬骸拔绰効兹甘歉缸蛹仪荨笨偸觥獥钍现勇斆髀斆鳈C(jī)智絕妙回答結(jié)構(gòu)梳理分述主題概括課文通過(guò)講述______________________________________的故事，贊揚(yáng)了孩子的_____________________。梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩妙答來(lái)客思維敏捷、機(jī)智拓展延伸推薦閱讀謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪

在寒冷的雪天，謝太傅把家人聚在一起，和年輕一輩兒的人講解詩(shī)文。不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！贝蟾绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞?！?/p>