部編版語文三年級下冊 習(xí)作這樣想象真有趣 （一等獎創(chuàng)新教案）（2課時）

部編版語文三年級下冊習(xí)作：這樣想象真有趣（一等獎創(chuàng)新教案）（2課時）三年級下冊第八單元

情境創(chuàng)設(shè)激趣味支架搭建授技法

《習(xí)作：這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《這樣想象真有趣》是統(tǒng)編版三年級下冊第八單元的習(xí)作。本次習(xí)作要求是：想象當(dāng)動物一旦失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，生活會發(fā)生什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情？意在鼓勵學(xué)生大膽想象，編出一個內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在中年段的習(xí)作目標(biāo)中明確指出：“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！蓖捔?xí)作貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象，是激發(fā)孩子寫作興趣的重要機遇。

本次習(xí)作設(shè)計以帶領(lǐng)孩子游歷動物王國為情境，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)孩子打開思維，大膽想象；通過教師示范，引導(dǎo)學(xué)生借助思考板創(chuàng)編完整故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．打開思路，從外形、本領(lǐng)、性格三方面想象具有顯著特征的動物發(fā)生的變化。

2．選擇一種動物，想象其特征發(fā)生變化的原因及變化后產(chǎn)生的愿望。

3．能大膽想象在實現(xiàn)愿望的過程中，動物遇到的困難、解決辦法和結(jié)果，表現(xiàn)其經(jīng)歷的奇特。

4．借助思考板，創(chuàng)編完整的故事。

5．對照習(xí)作目標(biāo)完成評改，并在課后修改習(xí)作。

教學(xué)重難點

1.能大膽想象在實現(xiàn)愿望的過程中，動物遇到的困難、解決辦法和結(jié)果，表現(xiàn)其經(jīng)歷的奇特。

2.借助思考板，創(chuàng)編完整的故事。

3.對照習(xí)作目標(biāo)完成評改，并在課后修改習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、思考板、評改板

教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

第一課時

板塊一課前談話，激發(fā)興趣

1.上課前，老師根據(jù)孩子們在教室內(nèi)的座位給大家分分組，從左到右分別是……待會兒看哪個組的小朋友表現(xiàn)最好，能獲得獅子大王的獎杯。

2.今天，馬老師給大家?guī)硪粋€游戲：“猜一猜”?？凑l能根據(jù)老師的提示猜出動物名稱。

（1）第一組有3種動物，這是它們身體的一部分，你覺得會是誰呢？

（2）第二組動物特別有本事，這些場所正是它們展現(xiàn)本領(lǐng)的地方，誰來猜一猜？

（3）第三組動物很有特點哦！相信你們一定能根據(jù)這些詞語猜出它們的名字。（狡猾、忠誠、兇猛、膽?。?/p>

3.真不錯！動物王國里不僅有可愛的動物，還有許多有趣的故事呢！不信，你聽！播放《顛倒歌》。指名交流說發(fā)現(xiàn)。

生：兒歌里發(fā)生的故事與現(xiàn)實生活中完全相反啊。

師：因此，這首兒歌的名字叫做顛倒歌。顛倒歌里有著神奇的想象，這也是它的有趣之處。待會兒，我們就來比一比，看誰的想象最有趣。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境游歷動物王國，在拿通關(guān)卡的過程中打開思路，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。在情境中提出習(xí)作要求，為“動物王國”《森林報》征文做準(zhǔn)備，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，打開思路

1.獅子大王準(zhǔn)備在《森林報》中增加一個欄目“奇思妙想”，收集動物王國的有趣故事，狐貍主編連忙發(fā)布了一則征文啟事。

征文啟事

為搜集動物王國的有趣故事，本報將舉辦“這樣想象真有趣”征文活動。具體要求如下：

1.參賽要求：想象當(dāng)動物特征發(fā)生變化后，會發(fā)生哪些奇異的事？選擇一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。

2.參賽對象為三年級的同學(xué)，請大家積極投稿。

2.為了給這次征文做準(zhǔn)備，今天就讓我們一起走進習(xí)作《這樣想象真有趣》。

3.從參賽要求中我們了解到，這次故事的主角是特征發(fā)生變化的動物（板書：特征變化的動物）。動物的特征都可能發(fā)生哪些變化呢？讓我們?nèi)ヒ惶骄烤?。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？出示圖片，生交流，師小結(jié)并板書。（板書：外形、本領(lǐng)、性格）

3.通過觀察我們發(fā)現(xiàn)這3種動物分別在外形、性格、本領(lǐng)上發(fā)生了變化，他們的特征要么消失了、要么就變得與以前完全相反。（板書：消失/相反）

4.除此之外，你還能想到什么動物，他的特征會有怎樣奇妙的變化？將你想到的動物名稱填寫在數(shù)字①的表格中。指名交流。

5.剛才，我們從外形、本領(lǐng)、性格中的一個方面展開想象，現(xiàn)在請你從另外的方面再想象一種動物，思考它特征發(fā)生的變化，并將名稱填寫在數(shù)字②的表格中。生分享自己填寫的動物名稱及特征發(fā)生的變化。

6.孩子們真不錯，從兩方面展開了想象，現(xiàn)在請你從剩下的一方面想象動物特征發(fā)生的變化，并將動物名稱填寫在數(shù)字③的表格中。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生思考，從外形、本領(lǐng)、性格三方面展開想象，思考可能發(fā)生特征變化的動物，打開思路，為后文習(xí)作做準(zhǔn)備。

7.馬老師也和大家一起展開了想象。他們分別是蜈蚣、蝸牛、老虎。其中，我覺得變化后最有趣的動物是蝸牛。于是，我將它圈了出來。它特征發(fā)生了的變化是和以前完全相反，因此我在相反下面打勾。你們覺得蝸牛為什么會發(fā)生這樣的變化呢？看看誰的想象最大膽。

生：吃了一粒仙丹/嘗了一片樹葉/喝了一口神奇的水/吃了一顆豆子……

師：你們的想象可真奇妙。老師的故事中，蝸牛被閃電擊中，就發(fā)現(xiàn)自己的速度變快了。

8.當(dāng)慢吞吞的蝸牛變成急速蝸牛后，它有一個愿望，你知道是什么嗎？

生：和豹子比賽跑步/去嘗云朵的味道/交朋友/看大海……

師：小蝸牛有許許多多的愿望，要想實現(xiàn)愿望就必須采取行動。（板書：愿望與行動）可是，實現(xiàn)愿望的路也并不好走，此時，小蝸牛特別想獲得跑步冠軍，你覺得在實現(xiàn)愿望的過程中，它可能遇到什么困難呢？（板書：困難）（開火車讀老師寫的困難！）

9.孩子們都緊緊圍繞愿望想象了一系列困難。遇到困難并不可怕，我們應(yīng)該想辦法解決。當(dāng)小蝸牛沖進小河里，它會想什么辦法？結(jié)果又怎樣呢？小組討論。（板書：辦法、結(jié)果）

10.孩子們的想象可真豐富，替小蝸牛想了這么多的辦法。在馬老師的故事中，小蝸牛借助烏龜?shù)膸兔?，順利上了岸。咱們在寫故事時，至少選擇一種困難，并且將它的解決辦法寫清楚。想要挑戰(zhàn)的孩子還可以多寫一、兩次困難，這樣可以讓自己的故事更有趣、更吸引人。因此，我又選擇了兩次困難展開想象，分別是：摔個底朝天、沖到裁判嘴里。解決辦法和結(jié)果分別是：拉兔子尾巴翻過身、沖撞門牙沖出去。

11.小蝸牛最終實現(xiàn)了自己的愿望嗎？生交流。

12.美好的結(jié)局是童話故事給予我們的希望。這只為了夢想而努力的小蝸牛，終于獲得冠軍。（板書：結(jié)局）

【設(shè)計意圖】學(xué)會根據(jù)思考板的提示，從愿望出發(fā)，想象在實現(xiàn)愿望的過程中可能遇到的困難及解決辦法。知道在創(chuàng)編故事的過程中，要創(chuàng)設(shè)困難并解決困難，做到讓故事更有趣。通過大膽想象，生生交流，啟迪思維。

板塊三范文引路，習(xí)得方法

1.瞧，這就是馬老師準(zhǔn)備向《森林報》投稿的故事。讓我們一起快速默讀。

2.老師相信你們一定能創(chuàng)作出更有趣的故事。寫故事，要有想法，更要有構(gòu)思。習(xí)作時，老師先完成了思考板的填寫；接著，對照思考板，以動物主角和它的新特征命名，在第一自然段交代了特征發(fā)生的原因以及愿望；之后，依次交代了動物主角在實現(xiàn)愿望過程中遇到的困難、解決辦法及結(jié)果。如，第一次遇見的困難是沖進小河，解決辦法是爬到烏龜?shù)臍ど?，結(jié)果上了岸。注意：每一次困難及解決辦法都單獨成段，且將結(jié)果介紹清楚！最后一個自然段，再交代整個故事的結(jié)局。

3.孩子們，你們知道該怎么做了嗎？讓我們一起來齊讀習(xí)作要求：（1）一旦動物失去原來的特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？選擇一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。（2）至少想象一次困難及解決辦法，每多想象一次加30分，最多加60分。（3）以故事主人公和它的新特征為依據(jù)，取一個有趣的題目，如“會飛的母雞”“膽小如鼠的老鷹”。

4.最后，老師有個溫馨提示：為了讓自己的故事更有趣，應(yīng)該創(chuàng)作蝸牛跑步比賽以外的故事喲！

（板書評分欄小結(jié)）

【設(shè)計意圖】教師示范，引導(dǎo)學(xué)生借助思考板將故事寫完整、寫清楚。并學(xué)會利用主人公和它的新特征為故事取名字。

板書設(shè)計：

這樣想象真有趣

外形

特征變化的動物性格消失/相反

本領(lǐng)

愿望與行動困難、辦法、結(jié)果

結(jié)局

第二課時

板塊一交流習(xí)作，學(xué)習(xí)評價

1.剛才，每位孩子都精心創(chuàng)編了一篇有趣的童話故事?？墒蔷烤乖撛凇渡謭蟆房钦l的文章呢？獅子大王很苦惱，這節(jié)課就讓我們一起來幫幫它，當(dāng)當(dāng)小評委吧！請這一列的孩子分享一下你寫的故事題目。

2.剛才分享的題目中，老師覺得這位孩子的題目特別有意思，我們一起來聽聽他的故事。

2.這篇故事寫得怎么樣呢？請根據(jù)評改板為自己打分吧！師帶領(lǐng)學(xué)生對照評改板進行打分，并寫出自己故事中有趣的地方及需要改進之處。

3.剛才XX同學(xué)為我們分享了他的故事，讓我們一起來幫他評價吧?。R香玉老師及3x班全體學(xué)生）……評改板上所有的分值加起來就是最后的得分啦！

4.孩子們，你們知道評價自己的故事了嗎？那就請拿出自己的評改板，先自評，再找小伙伴幫你評價。

5.誰來說說你得了多少分？真不錯！帶著你的評改板上來為大家展示展示。

【設(shè)計意圖】通過自評與他評，享受與他人交流習(xí)作的快樂，了解自己文章的優(yōu)點與不足。

板塊二出示示例，指導(dǎo)修改

6.剛才根據(jù)評改板，我們知道了自己文章寫的好與需要修改的地方。在同學(xué)們評改前，老師也大概瀏覽了一下孩子們的作文，孩子們都做到了將動物擬人化，讓它像人一樣，有夢想、有煩惱。但是，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)想的困難還不夠有趣。你們知道為什么老師說這幾位孩子的作品不夠有趣了嗎？

7.出示示例，指名交流。師小結(jié)：這幾份作品，想象的困難沒能體現(xiàn)動物特征變化后對他們生活的影響。

8.那如何讓自己的故事更有趣呢？咱們一起來看看在《棗核》這篇文章中。故事中，作者充分抓住了棗核的身體只有棗核大小的這一特征展開想象寫故事。在實現(xiàn)愿望的過程中，他經(jīng)歷了三次困難，每一次，都能利用自己身體很小的特征化險為夷。第一次，鄉(xiāng)親們因納不上糧，衙役把牛、驢都趕走了后，棗核充分利用自己的身材優(yōu)勢蹦到驢耳朵里吆喝，將牲口趕回了村子。當(dāng)衙役要來捉拿他時，他也利用了自己的身體特征，讓衙役們抓不著、也打不著。

9.孩子們，要想讓自己的故事更有趣更吸引人，創(chuàng)作中，就可