六年級下冊音樂教案羊腸小道圣托里尼欣賞課人教新課標

《羊腸小道》《圣托里尼》教學設計（欣賞課）一、教學目標.聆聽樂曲《羊腸小道》，體會管弦樂器所刻畫出的人、動物、自然風光等音樂形象的特點。.聆聽樂曲《圣托里尼》，能初步感知樂曲的曲式結構；體會電子合成器獨特的音色特點。.通過對比聆聽、演唱等活動熟悉樂曲主題旋律；在想象、探索、體驗的音樂活動中，了解樂曲結構和內容。二、教學重、難點.感受各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景、風格及表現形式。.在想象、探索、體驗的音樂活動中，了解樂曲結構和內容。三、教材分析美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現出朦朧而富有詩意的意境。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱，他在游覽了大峽谷后，被它的奇特、壯觀所感染，他寫道：“我充滿著敬畏的心情，忽然想起把這峽谷的奇景表現在音樂里?！苯涍^十年的創(chuàng)作，終于完成了這部管弦樂組曲。由于音樂的美妙，《大峽谷》被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。管弦樂組曲《大峽谷》共有五首組成，分別是《日出》《如畫的沙漠》《羊腸小道》《日落》和《暴風雨》，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，是其中描繪性最強的一首樂曲，為我們描繪了一個旅游者騎著毛驢走在大峽谷崎嶇的山間小道上悠然地欣賞大峽谷美景的情景。全曲由三部分組成。開始是引子部分。樂隊以宏大的氣勢模仿毛驢的一聲長鳴，拉開了旅行者的序幕。接著，小提琴奏出了一段華彩樂段，模仿毛驢的陣陣嘶鳴。第一部分先由雙簧管奏出爵士風格的幽默旋律，暫且叫它”行走”主題，好像旅行者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。1=A￡詼諧地T里YTS±*ITTTTT||50355015|50^5671：||接著由圓號奏出對位的悠長優(yōu)美的旋律，我們暫且叫它“歌唱”主題。其中一直貫穿著用椰殼奏出的模仿驢蹄的節(jié)奏，形象鮮明，表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快的心情。1=A8寬廣地t IF 飛 .< 35---5--35---5--3516-工廠^f r> / >653162---|2--35---5--3/ r >ofr2~~~2--35---532161---1.第二部分開始是一段表現流水形象的音樂，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，好像是從山頂上傾斜而下的清泉，接著長號再次奏出了“歌唱”主題，好像是旅行者走過了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。第三部分再現了第一部分的音樂，在椰殼演奏的“驢啼”聲中，小號奏出了“行走”主題，而木管和弦樂則演奏著“歌唱”主題，一唱一和，自由自在。在小提琴模仿的一聲毛驢的嘶鳴后，音樂突然停止。鋼片琴奏出了清新優(yōu)美的旋律，好像旅行者在溪邊坐在樹下休息，從背包里拿出了一個八音盒，愉快地欣賞著優(yōu)美的音樂。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂隊再一次模仿驢的嘶鳴之后，繼續(xù)他的旅途。樂曲前后呼應，風趣幽默，給人留下深刻的印象，回味無窮?！妒ネ欣锬帷肥窍ＥD一個美麗的小島。樂曲有兩個主題，一個是輝煌的，好像是在追述遙遠的希臘歷史，電子合成器的獨特的音色使音樂顯得更加神秘而輝煌。另一個是優(yōu)美的，好像置身在美麗景色之中的愉快心情。曲作者雅尼，出生在希臘南部的一個海濱小鎮(zhèn)。他小時候因為家境不好，無法受到正規(guī)有序的音樂教育，但他有著得天獨厚的音樂天賦，可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，就能準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。雅尼不愿跟隨任何流派，他擅長用電子合成技術將古典音樂以現代人的視角做重新的詮釋。他把高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規(guī)模盛大的演奏會，音樂跨越了時空，把古典與現代連接了起來，其獨特的創(chuàng)意是一般音樂家不能做到的。他曾說過：“我的目標是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音樂之中，音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊?！彼?，人們把雅尼稱作是一個用音樂講述生活的人。四、教學過程（一）導入新課.從標題引入過渡語：同學們：目前我們已經學過了很多器樂作品，它們有各種各樣的名字。說一說你記得的器樂作品的名字？這些名字有什么特點呢？.學生回答教師提出的問題。大家記得的名字還真不少。同學們還能結合器樂作品的名字說出特點，真棒。.引出本節(jié)課標題性作品過渡語：今天，我們要欣賞的樂曲是一首標題性的作品，名字叫《羊腸小道》。作者是美國的作曲家格羅菲。格羅菲曾多次游覽美國的大峽谷，他被大峽谷的風景深深吸引，創(chuàng)作了《大峽谷組曲》。.介紹作曲家格羅菲是美國二十世紀作曲家、小提琴家和鋼琴家。他對美國現代音樂的創(chuàng)立與發(fā)展做出了很大貢獻，為美國現代杰出的民族作曲家。（二）欣賞《羊腸小道》【熟悉引子】.出示本課欣賞的課題過渡語：我們今天學習的作品《羊腸小道》是《大峽谷組曲》組曲中的第三首。從這首作品的標題，你能聯想到什么樣的畫面？學生聽后談自己的感受。.聆聽引子過渡語：下面請大家聆聽樂曲的引子部分，你認為引子部分描寫了什么樣的畫面？這段音樂是由什么樂器演奏的？.體會引子部分的音樂特點過渡語：同學們你們聽出來了嗎？樂曲引子部分，樂隊以宏大的氣勢模仿毛驢的一聲長鳴，好像是拉開了旅行者的序幕。接著，小提琴奏出了一段華彩樂段，模仿毛驢的陣陣嘶鳴。.教師引導學生聽出引子部分隱含著“歌唱”主題，為后面的聆聽做鋪墊。【欣賞第一部分】.聆聽樂曲第一部分音樂，感受特點。過渡語：下面請同學們聆聽第一部分，觀察樂譜，你覺得這段音樂像是描寫什么情景？音樂是通過什么要素來表現這樣的情景的？.教師引導學生聽出第一部分的情境特點及樂器演奏特點。.教師總結：同學們聽出來了嗎？樂曲的第一部分先由雙簧管奏出爵士風格的幽默旋律，我們叫它"行走”主題，好像旅行者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。.聽出特色伴奏樂器過渡語：同學們聽出來了嗎？是椰殼。這一段音樂，一直貫穿著用椰殼奏出的模仿驢蹄的節(jié)奏，形象鮮明，表現了旅行者看到大峽谷美景時愉快的心情。.參與表現過渡語：請同學們再次聆聽“行走”主題，邊聽邊輕輕拍手，感受音樂的律動，體會“行走”主題的速度有什么變化。1=A髓-武?皆」也號＜＞「6號口」6 號口工6號孑十r||【欣賞第二部分】.聆聽樂曲第二部分，體會描繪了怎樣的畫面。教師總結：第二部分開始是一段表現流水形象的音樂，由低音單簧管和大提琴奏出渾厚流暢的旋律，好像是從山頂上傾斜而下的清泉，接著長號再次奏出了“歌唱”主題，好像是旅行者走過了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。你聽出來了嗎？.指導學生視唱“歌唱”主題，觀察樂譜，體會旋律發(fā)展有什么變化。1=A羞寬廣地< > 廣 、 * / 13 5---5-~35--- 5--3516-「3、廣 飛 F 、 I653162---2--35---5--3--- -5321Q1---1【欣賞第三部分】.聆聽樂曲第三部分，聽后說一說描繪了怎樣的畫面。教師總結：第三部分再現了第一部分的音樂，在椰殼演奏的“驢蹄”聲中，小號奏出了“行走”主題，而木管和弦樂則演奏著“歌唱”主題，一唱一和，自由自在。樂曲前后呼應，風趣幽默，給人留下深刻的印象，回味無窮。.聽出第三部分特色樂器。教師總結：在小提琴模仿的一聲毛驢的嘶鳴后，音樂突然停止。鋼片琴奏出了清新優(yōu)美的旋律，好像旅行者在溪邊坐在樹下休息，從背包里拿出了一個八音盒，愉快地欣賞著優(yōu)美的音樂。然后，旅行者重又騎上毛驢，在樂隊再一次模仿驢的嘶鳴之后，繼續(xù)他的旅途?！就暾蕾p】.完整欣賞《羊腸小道》過渡語：請完整欣賞《羊腸小道》，兩個主題每次出現時用筆標記下來。記錄兩個主題每次出現時力度、速度是否有變化，簡單寫下你隨著音樂變化產生的聯想?！堆蚰c小道》（管弦樂曲）力度速度主奏樂器描繪出的景象引子第一部分第二部分第三部分.欣賞《羊腸小道》演奏視頻，進一步體會樂曲所描繪出的情景。（三）欣賞樂曲《圣托里尼》.介紹作曲家雅尼及他的音樂特點。.初聽樂曲，聽出樂曲演奏樂器及曲式結構。（1）教師完整播放《圣托里尼》，學生感受樂曲的演奏樂器特點。教師請學生簡單談談三個部分的音樂形象及自己的感受。（2）介紹電子合成器電子合成器全稱是電子音樂合成器，是由電子設備代替樂隊進行演奏和進行編曲的一種電子化設備，在樂隊中普遍稱呼為鍵盤。.對比演唱主題、對比聆聽A、B兩段，進一步體會樂曲的風格。欣賞了樂曲后，請同學們用“U”