英語繪本閱讀方法

第頁英語繪本閱讀方法中國兒童學(xué)習(xí)英語沒有語言環(huán)境是無法改變的事實。有經(jīng)濟(jì)能力的家長當(dāng)然會把孩子送到國外培養(yǎng)。但是不能去國外的孩子就不能學(xué)好英語了嗎?不是的，目前一種新的英語學(xué)習(xí)方法開始被采納，就是與孩子一起閱讀英文繪本故事，這雖然比不上生活在英語環(huán)境里有效，但它提供了某種程度的全英語環(huán)境，尤其是讀故事的人變成了來自英語國家的外教后，就更加原汁原味了。與孩子一起閱讀原版英文繪本故事確實能為孩子的英語學(xué)習(xí)，帶來聽說讀寫的全面經(jīng)驗。在中國，孩子接觸英語最早從幼兒園開始，他們天天接觸英語的時間也就無外乎是在幼兒園的上課時間，還有在外面英語培訓(xùn)班的時間，這兩個時間加起來都不會超過3個小時。有心的媽媽，會在家里輔導(dǎo)，這樣接觸英語的時間還比較多一些，這就是全部的英語環(huán)境了。但是我們知道，幼兒園的課程是依據(jù)教材走的，教材里邊的句子，單詞都是編教材的人，依據(jù)他們認(rèn)為的這個年齡段孩子應(yīng)該學(xué)什么來編寫的。這和讀英文繪本故事的差距有三：1.英語教材在內(nèi)容上不如英文繪本故事有連貫性，繪本故事情節(jié)跌宕起伏，一環(huán)扣一環(huán)。而英語教材都是一節(jié)一節(jié)的。2.英文繪本故事里邊的句子是英語國家的兒童作家編寫，不僅在用句和語言特點上更加原汁原味，而且所列單詞很廣泛，涉及到生活的方方面面。更加利于孩子培養(yǎng)英語語感。3.英文繪本故事無論是繪圖和語言都非常生動有趣，比起英語教材來，更容易吸引孩子的注意力和興趣。這里分享一位媽媽給自己孩子讀英文繪本的感受：《Hello,puppy》是汪培珽書單里推舉的英文繪本故事之一，在讀這本書的時候，我碰到了這樣的問題，孩子說，媽媽，我不想聽英語的。當(dāng)時心里是有點失望的，不過我就當(dāng)沒聞聲她們的話，保持讀完了。就這樣大約三四天，孩子習(xí)慣了，大約2個周后，這本書孩子就非常熟悉了，熟悉到能接上單詞，后來能自己背出來了。當(dāng)時真是開心極了。接下來第二本《TodayisMonday》，Eric的書，他的書的特點是語句非常簡單。這本書是學(xué)習(xí)一周7天的，還有一些食物的單詞。這一周七天的單詞是小學(xué)五年級才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我自己也覺得讀音并不是很好掌握，也沒抱多大希望。剛開始讀的時候，她們反應(yīng)平淡，我靈機(jī)一動，編成了chant,打著拍子，說的很有節(jié)奏感，她們馬上很感興趣了，聽得哈哈大笑，聽完后讓我再說一遍。我就倒著從周日再說到周一。后來，這本書掌握的比第一本還要快。并且她們還常常愿意自己說。現(xiàn)在她們對英文故事跟中文的一樣了，天天必聽。而我也是天天必讀，并且準(zhǔn)備保持下去。所以讀英文繪本故事對培養(yǎng)幼兒的英語能力確實是有效果的，但是必須要長期保持。不是一朝一夕的事情，如果只把讀英文繪本故事當(dāng)成有時的休閑，是不可能見到效果的。

2英文繪本如何親子閱讀

第一，親子閱讀的目的是什么?這個問題，其實可以用中文的親子閱讀來理解。有些人，目的很直接，就是希望讀書能夠讓孩子多認(rèn)字。覺得如果沒有把一本書中的字認(rèn)好，書就浪費了。但是有更多的人，沒把認(rèn)字作為閱讀的目的。書讀得隨意，最后，認(rèn)字不但成了副產(chǎn)品，水到渠成，孩子成了真正的愛書人。

用同樣的思路思索英文繪本，是不是一定要把每個字的意思都弄懂?是不是要把全部的文字都給孩子讀出來才算是有效利用了英文繪本?親子閱讀到底是為了馬上學(xué)會英語的具體知識，還是通過英文圖書搭建孩子的英語思維平臺，進(jìn)而提升孩子繼續(xù)的學(xué)習(xí)英語的能力、觀察力、想象力和探究外部世界的求知欲?

第二，中國人在英語朗誦方面的普遍問題在哪里?是單個詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，還是整個的韻律節(jié)奏不對?推斷這個問題很簡單，聽老外讀一本書，然后我們重復(fù)--都是最簡單的我們都熟悉的單詞，但是，我們能不能讀出來人家的感覺?讀不出來差的是什么?如果韻律節(jié)奏的問題是大問題，那么單個詞的發(fā)音就不那么重要了。單個詞發(fā)音好的，韻律節(jié)奏和原版的也沒法比，那誰和誰的差別還能有多大呢?因為發(fā)音不好而糾結(jié)，是不是沒有意義了呢?

第三，翻譯中文和用中文輔助理解的區(qū)別在哪里?在國外的圖書館，我們也常常能看到咱中國人在簡單的兒童讀物上，把一些不常見的(是我們在中國課本上基本看不到的但是人家國外的孩子常用的)詞標(biāo)上音標(biāo)和中文意思。我們不贊成翻譯，主要是避免孩子去自覺不自覺地對應(yīng)兩種語言的字面含義，并用中文的字面含義去找可搭配的英文單詞，最后就會出現(xiàn)很多笑話。但是從理解場景的角度，關(guān)于一個聽力詞匯不多、英語思維沒有建立起來的孩子，你一定不去用書中的語言來描述這個場景，孩子就會不理解。不理解的結(jié)果就是喪失興趣。

3如何給孩子讀英文繪本

有些爸爸媽媽會覺得給孩子讀英文繪本，會影響孩子學(xué)母語。其實不會的，越早的接觸〔外語〕，孩子受益越多。而且會雙語的孩子，專注力也更好一些。

家長擔(dān)心說英文單詞，孩子會記住嗎?孩子讀繪本的目的不是為了學(xué)習(xí)單詞。畫面的顏色，圖畫，才是讓孩子學(xué)習(xí)繪本的目的，只是為了讓孩子打開想象力，不是為了記單詞。

很多家長都擔(dān)心，自己的英語水品，很一般，給孩子讀了，會不會誤導(dǎo)孩子，或者被孩子取笑?讀繪本的目的是為了培養(yǎng)孩子對語言，會藝術(shù)的興趣，家長不用有壓力。

關(guān)于家長說自己〔英語口語〕不好，現(xiàn)在很多的繪本，都是有音頻的?？梢韵螺d到手機(jī)上，或者是車上，平常利用業(yè)余，刷微博，刷朋友圈的時間，自己多學(xué)習(xí)就可以了。

給孩子讀繪本，不要激進(jìn)。可以先用中文會跟孩子講一遍故事，然后再讀英文的。消除孩子對英文的焦慮感。

平常可以多給孩子聽一些英文歌曲?；蛘哂⑽膭赢?，培養(yǎng)"耳感。'一定注意的是，讀繪本的目的不是為了讓孩子學(xué)習(xí)英文。培養(yǎng)孩子想象力，對閱讀的探究。才是重點。

4繪本閱讀的意義

1.在題材和內(nèi)容上具有多元化的特點，貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗，且兼具知識性與趣味性。有助于拓寬同學(xué)的知識視野，豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。

2.在語言結(jié)構(gòu)方面，大多數(shù)英語繪本中都具有非常顯然的重復(fù)性和累積性的特點。其重復(fù)性表現(xiàn)為:或是反復(fù)性的語句，或是替換性的描述;或是續(xù)接性的陳述，或是重復(fù)性問句。其累積性則表現(xiàn)為:通常以一個簡單的句子作為故事的起點，然后在下一頁的表達(dá)之前先重述前一頁的內(nèi)容，然后再增加新的語句。以這種漸進(jìn)的方式累加詞句更利于同學(xué)理解和接受。

3.在語言特色方面，英語繪本為同學(xué)提供了豐富而真實的語料，所使用的語言簡潔、明了。除了