2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6 畫

6畫教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。2．會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。3．正確朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。4．圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)1．正確朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2．通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁，正確書寫“水、去”等4個(gè)字。2．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“有—無(wú)”“遠(yuǎn)—近”“來(lái)—去”3組反義詞。3．正確朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的景色。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，引入新課1．出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生猜猜是什么，再說(shuō)說(shuō)是怎么猜的。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。這首兒歌還是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回家讓別人也猜一猜。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫和文的結(jié)合，幫助學(xué)生提取詩(shī)中的信息。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使教師了解學(xué)生生字的認(rèn)識(shí)情況，找準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的、讀不準(zhǔn)的生字，教學(xué)時(shí)可有針對(duì)性地突出重點(diǎn)。2.出示課文，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。3．出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀正音，感知課文1．出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么，在插圖的相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥(niǎo)”4個(gè)字。2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)認(rèn)一認(rèn)。3．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫的景物。4．同桌互讀詩(shī)句。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。5．指名分行讀，其余同學(xué)反饋評(píng)價(jià)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。男女生比賽讀，全班齊讀。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀1．指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)字。(1)出示：遠(yuǎn)、近、還。請(qǐng)學(xué)生帶讀這3個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生尋找這3個(gè)字的相同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)偏旁走之。用加一加的方法記一記這3個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，增強(qiáng)生字識(shí)記的效果。體現(xiàn)了“一字帶一串”和“同一個(gè)字可以用多種方法來(lái)識(shí)記”的思想。(2)在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個(gè)同學(xué)離自己最近？哪個(gè)同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？(3)出示本課其余生字。提問(wèn)：還有哪些字可以用加一加的方法來(lái)記？2．指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識(shí)字。出示：米—來(lái)、無(wú)—天、爸—色、近—聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找找每組字的不同，在反饋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)斜刀頭。3．指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來(lái)識(shí)字。(1)出示：遠(yuǎn)、無(wú)、來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這些字意思相反的字。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)不僅要看教師范寫，還要看是如何對(duì)學(xué)生寫的字進(jìn)行反饋的。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己寫的字，找到改進(jìn)的方向。(2)課間操“說(shuō)反話”。四、教師范寫，學(xué)生練寫1．學(xué)生觀察范字“水、去、來(lái)、不”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。2．教師示范“水、去、來(lái)、不”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。3．學(xué)生書寫，寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。課時(shí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)10個(gè)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。2．背誦古詩(shī)，圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，感受詩(shī)中描繪的景象，知道這是一幅山水畫。設(shè)計(jì)意圖：在不同的游戲中，圍繞本首古詩(shī)中的反義詞以及生活中的常用字分別展開(kāi)認(rèn)讀與組詞練習(xí)，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的豐富性，又能增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程一、趣味游戲，復(fù)習(xí)字詞1．玩“一字開(kāi)花”游戲，理解運(yùn)用本課新學(xué)的幾個(gè)常用字。具體操作：教師出示常用高頻生字“聽(tīng)、聲、來(lái)、色”的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些生字并口頭組詞，組一個(gè)詞就開(kāi)一朵花，爭(zhēng)取一字能開(kāi)好幾朵花。聽(tīng)——聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)話……聲——大聲、聲音、無(wú)聲、笑聲……2．“小火車”游戲：全班輪流認(rèn)讀本課10個(gè)生字并分別組詞，增加學(xué)生游戲認(rèn)讀生字的積極性。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用畫中景物和生活中的景物相對(duì)比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，幫助他們感悟畫的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)句和畫之間的關(guān)系。二、朗讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。2．學(xué)生讀詩(shī)句。提問(wèn)：你從哪些地方看出這是一幅畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物，再說(shuō)說(shuō)與生活中看到的情景有什么不同。3．師生交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走。但畫中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽(tīng)水卻沒(méi)有流動(dòng)的聲音，春天過(guò)去了，花兒不會(huì)凋謝，人走來(lái)鳥(niǎo)兒也不會(huì)驚嚇得飛走。根據(jù)交流情況，可以相機(jī)改寫詩(shī)句，與《畫》形成對(duì)比，幫助學(xué)生感悟畫的特點(diǎn)?！懂嫛分忻枋觯哼h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。生活所見(jiàn)：遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。4．熟讀成誦。(1)采用多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。(2)熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦。三、拓展閱讀，布置作業(yè)1．讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。(鵝)千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。(雨)2．完成《新解新教材》中的本課隨堂練。教學(xué)反思《畫》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，朗讀感悟?？梢苑忠韵聨讉€(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：1．讓學(xué)生根據(jù)記憶，說(shuō)說(shuō)他們看到的春天的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的，再次感受大自然的美。2．讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。如：為什么人走近了聽(tīng)，還是聽(tīng)不到水聲？春天開(kāi)的花