部編版初中歷史七年級下冊《清朝君主專制的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清朝君專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)教目：知識與能力：分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理價(jià)專制主義集權(quán)制度的影響學(xué)了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。過程與方法：（）生收集料，通過多種途徑獲取信息，并且進(jìn)行資源整合。（）示探究，啟發(fā)學(xué)生思考。（）過人物紹，多媒體資料，小故事，歷史短劇，增加學(xué)生的信息量。（）組討論（）師評價(jià)起到激勵(lì)作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：（）識滿族中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。(2)認(rèn)清朝君主集權(quán)的高度強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)。(3)認(rèn)清朝大興文字獄造成“萬馬齊喑”的局面，不利于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。（）過析討論“閉關(guān)鎖國”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開政策的自覺性。教重：本課重點(diǎn)是清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。清朝“閉關(guān)鎖國”政策是中國漸漸落后于世界而被西方列強(qiáng)欺辱一百多年的重要原因之一學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。教難：難點(diǎn)是讓學(xué)生理解加強(qiáng)清朝君主專制的措施。教媒：利用PPT課件展示圖片、動(dòng)畫、頻、表格、提出問題、總結(jié)。

教過：一、

導(dǎo)入：1、課教室內(nèi)播放《康熙王朝》主題曲天再借五百年》2教組織教學(xué)活動(dòng)后出問題不知道這是哪部電視劇的主題曲熙王朝熙是哪個(gè)朝代的人物？（清朝）講到清朝，很多同學(xué)已經(jīng)對這個(gè)朝代有所理解，那請同學(xué)來談一下對這個(gè)朝代的初步印象暢所欲言）3、師強(qiáng)調(diào)：區(qū)分歷史和文藝創(chuàng)作，勿受誤導(dǎo)。然后過渡到新課。二、軍機(jī)處的設(shè)立回顧歷代加強(qiáng)中央集權(quán)政治上的措施（學(xué)生思考、討論后回答）秦朝：秦始皇創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度坑儒西漢：削弱王國勢力和相權(quán)，設(shè)刺史和司隸校尉百家，獨(dú)尊儒術(shù)隋唐：科舉制和三省六部制。北宋：杯酒釋兵權(quán)。元朝：行省制度。明朝：廢丞相，設(shè)內(nèi)閣，施行廷杖制度；八股取士。教師點(diǎn)明明皇權(quán)空前強(qiáng)化那沒有使皇權(quán)的強(qiáng)化達(dá)到絕后呢從過渡到清朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施講述清初的中央政權(quán)機(jī)構(gòu)示初行政結(jié)構(gòu)圖）設(shè)立內(nèi)閣和六部，保留滿洲特有的議政王大臣會(huì)議。提出問題：同學(xué)們覺得哪一個(gè)機(jī)構(gòu)權(quán)力最大呢？從清初中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況可以看出王臣會(huì)議的存在不僅架空了內(nèi)閣和六部，雖然保證了貴族的利益，但也限制了君主的權(quán)力。展示圖片沈故宮提問題從建筑風(fēng)格上看能否看出君主的權(quán)力有所不同？（學(xué)生思考后回答沈陽故宮突了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位明王公大臣對皇帝的牽制作用。視頻：電視劇《小寶與康熙》的片段展現(xiàn)議政王大臣鰲拜的權(quán)力，對皇權(quán)的威脅極大，所以必須限制議政王大臣的權(quán)力。講述雍正帝如何設(shè)置軍機(jī)處，多媒體展示政令傳達(dá)結(jié)構(gòu)圖?；实邸姍C(jī)大臣→中央各部或地方官員大根據(jù)政令的緊急程度決定政令傳

達(dá)的速度，地方官員匯報(bào)事情可以直接向皇帝上奏，不用經(jīng)過上一級官員。說明軍機(jī)處設(shè)立事率大大高從政令傳達(dá)的結(jié)構(gòu)圖中了解軍機(jī)大臣的地位和作用，就像清代史學(xué)家趙翼講的：軍機(jī)大臣只傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間。（生理解句話的意思：軍機(jī)大臣的任務(wù)只是傳達(dá)抄寫皇帝的旨意，而不能把自己的意見夾雜進(jìn)去。對比：軍機(jī)大臣與議政王大臣權(quán)力的區(qū)別。軍機(jī)處設(shè)立前后皇帝權(quán)力的變化情況。（用表格進(jìn)行比較）議政王大臣會(huì)議切國大事要經(jīng)過議政王大臣會(huì)議的討論經(jīng)決定連皇帝都不能改變。軍機(jī)處：軍機(jī)大臣什么都要聽皇帝的，自己沒有任何權(quán)利。再對比軍機(jī)處設(shè)立前后皇帝權(quán)力的變化情況。得出結(jié)論：軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志我國封建君主集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)。動(dòng)腦筋：女生處設(shè)立，提高了辦事效率，有好處立軍機(jī)處，官員們什么都得聽皇帝的們政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了點(diǎn)處也沒有你同意他們誰的說法，為什么（學(xué)生思考回答后教師總結(jié)）兩種說法都有道理，又都不全面。第一種說法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)處起到君主集中大權(quán)、可以快速下達(dá)命令、避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風(fēng)。第二種說法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都得聽皇帝的自己沒有任何力從而便喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神如果將兩種看法結(jié)合起來，就更全面、客觀了。以上情況說明軍機(jī)處的設(shè)置是清朝加強(qiáng)君主集權(quán)政治上的關(guān)鍵措施樣國的軍政大權(quán)就完全集中在皇帝一人軍處的設(shè)立標(biāo)著我國封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化皇帝已經(jīng)完全拋開政府，霸占了整個(gè)國家，專制主義發(fā)展到了頂峰。三、文字獄與文化專制政策清朝的集權(quán)不僅在政治上采取措施在思想領(lǐng)域加強(qiáng)思想控制朝底在思想控制上采取什么措施呢？我們先看一段有班級的幾位同學(xué)扮演的短劇。一位學(xué)生扮演皇上兩學(xué)生扮侍衛(wèi)一位扮演官員一位官員向皇上呈上一首詩，皇上看了大怒朱非正，異種也稱王。明顯是在侮辱朕是異種。來人。來人拉出去斬了教師分析劇中內(nèi)容，點(diǎn)明這就是文字獄。課本的定義：統(tǒng)治者從知識分子詞章中摘取只言片語，歪曲解釋，借題發(fā)揮，羅織

罪狀而興起的冤獄。教師說明清為了樹立其專制治的淫威許人們有絲毫的不滿和反抗稍涉嫌疑嚴(yán)加鎮(zhèn)壓其次是由于民族盾的存在為防范漢族人民的不滿和反抗就別注意加強(qiáng)思想統(tǒng)治，甚至不惜采取血腥的鎮(zhèn)壓手段。文字獄自古就有，但康熙、雍正、乾隆三朝最為嚴(yán)重三位皇帝的圖片）事例1中獄把腸論濁清生分析）事例2：嗣庭是雍正時(shí)的禮部侍郎，他在江主持科舉考試時(shí)，出了一道考題“維民所止本《大學(xué)中的一句話，卻被清政府押入獄，死在獄中。雍正命人把他戮尸示眾，其家屬也被流放邊遠(yuǎn)地區(qū)。動(dòng)腦筋有還顧我清風(fēng)意不留人的兩句詩是雍正帝時(shí)的一位進(jìn)士寫的，他被斬首。你認(rèn)為詩里有什么問題嗎？學(xué)生討論、發(fā)言，抓住“明月兩詩是寫景的，本身沒有任何問題。清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捕風(fēng)捉影，硬是認(rèn)為“明”暗指“明朝射清朝暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，是懷念明朝，不滿清朝，便把他處死了。通過了解上述事例思一個(gè)問假如你生活在清朝覺得文字獄會(huì)對你的生活造成什么影響？（學(xué)生思考后回答）從而總結(jié)出文字獄的危害。（）成了社恐怖，摧殘了人才。（）多知識子不敢過問政治，從而禁錮了思想。（）重阻礙中國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。四、不斷加劇的社會(huì)矛盾朝廷上吏了求得升遷或者保方百計(jì)利用官場上的各種關(guān)系賂上級，結(jié)黨營私。軍隊(duì)：八旗兵久無戰(zhàn)事，昔日的尚武精神蕩然無存，軍風(fēng)軍紀(jì)日益敗壞，將領(lǐng)貪污兵餉現(xiàn)象十分普遍。財(cái)政收入：乾隆后期，皇帝好大喜功，花費(fèi)無度，財(cái)政虛耗非常嚴(yán)重。土地：土地集中在少數(shù)人手中，大官僚，大地主，大商人不擇手段兼并土地。社會(huì)貧富分化不斷嚴(yán)重。五、閉關(guān)鎖國政策分析明清實(shí)行閉關(guān)政策