2023年小學(xué)教師關(guān)于減負(fù)心得體會（2023年）

2023年小學(xué)教師關(guān)于減負(fù)心得體會（2023年）

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。以下是共享的小學(xué)教師關(guān)于減負(fù)的心得體會精選，盼望能幫忙到大家!小學(xué)教師關(guān)于減負(fù)的心得體會精選

通過本周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題培訓(xùn)，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動素養(yǎng)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的力量。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和力量，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

1、課堂教學(xué)的原則要表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動來引起學(xué)生留意。上課做到明白、精確、新奇、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思索，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，教師上得很仔細(xì)，學(xué)生不積極參加，不仔細(xì)聽講，有何效率可言?

2、教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地對待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能無視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用幫助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，進(jìn)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的消遣，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造輕松開心、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶著全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個學(xué)生的安康（成長）。

小學(xué)教師關(guān)于減負(fù)的心得體會精選

隨著我國教育改革的不斷深入，“減負(fù)”已不再是新奇話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依舊存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)峻影響學(xué)生的心智正常進(jìn)展和身體安康，不利于素養(yǎng)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必需落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”的目的，才有助于素養(yǎng)教育的整體進(jìn)展。

我認(rèn)為：“減負(fù)提質(zhì)”首先要有針對性的落實(shí)減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過實(shí)行提高課堂效率、落實(shí)課程方案、科學(xué)安排作息時(shí)間、還學(xué)生一個安康身體等措施，到達(dá)提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

學(xué)習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)峻缺乏，身體素養(yǎng)下降。一些學(xué)生在緊急、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信念和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生安康成長、全面進(jìn)展，是關(guān)系教育進(jìn)展的方向，關(guān)系培育為社會主義建立所需的人才，關(guān)系國運(yùn)興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識。

“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心安康和全面進(jìn)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”和“提質(zhì)”同等重要，必需統(tǒng)籌考慮。

作為一名一線教師，我們都明白，評價(jià)一堂課好與壞，這堂課的學(xué)問容量是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的學(xué)問層次是否表達(dá)出來是另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這就是一節(jié)課的質(zhì)量表達(dá)與否，效率表達(dá)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實(shí)就是“減負(fù)提質(zhì)”的一個表現(xiàn)方面。由于在這樣的課堂上，每一個孩子積極主動地參加其中，樂于探究，勤于思索，在最短的時(shí)間內(nèi)汲取最多的學(xué)問，這樣的學(xué)習(xí)是不會讓人感到疲乏的，相反，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實(shí)現(xiàn)了真正的“雙贏”，所以這才是真正的“減負(fù)提質(zhì)”。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的預(yù)備，有充分的學(xué)問儲藏，在課中要呈現(xiàn)充分的個人魅力，擁有充分的教學(xué)機(jī)靈，在課后要有充分的反思的空間。確實(shí)，這明顯是個艱難的過程，減了學(xué)生的“負(fù)”，卻好像無形之中加了教師的“重”。實(shí)則不然。試想一下，假如教師們能夠持之以恒地這樣堅(jiān)持下去，那么每一堂課的預(yù)備只會隨著自己的成熟，隨著自己閱歷的積存，隨著自己學(xué)問的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的“重”，才有后來減掉了的“負(fù)”。

作為一名語文教師，在教學(xué)一線積存的閱歷又告知我，當(dāng)美妙的漢字變成了聽寫的符號，當(dāng)美麗的修辭變成了選擇的工程，當(dāng)動人的段落變成了支離破裂的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器，多少孩子對語文的喜愛被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的得高分的巨人，課外學(xué)問的矮子！我認(rèn)為語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是學(xué)問的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積存，在閱讀中感悟，在閱讀中充實(shí)，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以到達(dá)的。而興趣的培育，更不是幾篇細(xì)心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。由于真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以教師在語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”中真剛要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。

一個人只有處于全面安康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個安康良好的心理狀態(tài)和素養(yǎng)是人生獲得勝利和（幸福）的根底，只有一個心理安康的人，才有可能德才兼?zhèn)洹Ｒ虼?，作為父母，?yīng)當(dāng)明確地熟悉到這一點(diǎn)，把培育子女良好的心理素養(yǎng)，作為教育的首要動機(jī)，然后才有可能來談成才

小學(xué)教師關(guān)于減負(fù)的心得體會精選

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重早已引起了國家各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動素養(yǎng)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的力量。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和力量，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

1.課堂教學(xué)的原則要表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動來引起學(xué)生留意。上課做到明白、精確、新奇、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思索，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，教師上得很仔細(xì)，學(xué)生不積極參加，不仔細(xì)聽講，有何效率可言?

2.教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地對待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能無視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用幫助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，進(jìn)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的消遣，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造輕松開心、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶著全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)懷每一個學(xué)生的安康成長。

總之，“減負(fù)增效”