專題三人的社會化

關(guān)于專題三人的社會化第1頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/102每一個人、每一個個體的成長都是同社會化緊密聯(lián)系在一起的。一般來說，生命個體都會成長為正常的人，但也存在例外。古今中外都有不少這方面的個案：第2頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/103

——我國明朝時，燕王朱棣為了奪取帝位，發(fā)動了史稱“靖難之役”的政變，明惠帝被打敗后從地道逃出，改換僧裝，流浪各地。燕王奪取帝位后，為了防止明惠帝的兒子朱文圭長大后與乃父聯(lián)絡(luò)，“興風(fēng)作浪”，把他嚴(yán)密地軟禁起來，使其與外界完全隔絕。當(dāng)時朱文圭只有2歲，待幾十年后放出來時，他已經(jīng)長大了，但卻不是一個正常的人，而是一個什么都不懂的白癡。

第3頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/104

——1799年，在法國南部亞維倫的山中，三個獵人發(fā)現(xiàn)了一個約11歲的裸體兒童，他們將他強(qiáng)行帶回，交附近鄉(xiāng)村一寡婦看管，數(shù)日后他逃至山上,半年后又被強(qiáng)行送入醫(yī)院。他行走如禽獸,喜歡生吃菜果和小動物,不辨冷熱,不了解語言。經(jīng)過心理學(xué)家測試,他的智力還不如1歲的兒童。

第4頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/105

——1920年，印度牧師在加爾各答附近的狼洞中發(fā)現(xiàn)兩個女孩，大的約8歲，名叫瑪拉，小的約1歲半，不久，小女孩死于疾病?，斃男袨楹屠且粯?，喜食生肉，不辨冷熱，日間睡覺，夜里起來亂走，眼睛發(fā)亮，聲如狼嗥，不愿穿衣，沒有羞恥感。到了13歲才終于學(xué)會挺身走路，學(xué)會穿衣，有羞恥感。到15歲時，才識45個字。

第5頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/106

——1940年，美國發(fā)現(xiàn)了一個“在被隔離的情況下長大的孩子”。這也是一個女孩，名叫安娜，被發(fā)現(xiàn)時已６歲。由于她是個私生女，她的外祖父堅持把她藏在頂樓上的一個房間里，不許她見人。她只能得到最起碼的身體上的照顧和關(guān)心，而絲毫沒有與人交流溝通的機(jī)會。人們發(fā)現(xiàn)她時，她不會講話，不會走路，不會保持個人清潔，也不會自己吃東西；她感情麻木，表情呆滯，對人毫無興趣。

第6頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/107

——20世紀(jì)70-80年代，我國江蘇省南京鐵路局工人馬超由于個人生活受過挫折，精神受過刺激，患有典型的強(qiáng)迫癥。他擔(dān)心自己的3個孩子受人欺負(fù)，將他們一直關(guān)在家中。1989年人們發(fā)現(xiàn)這一情況時，大女兒已19歲，二女兒15歲，最小的兒子已有11歲，但他們的智力年齡經(jīng)測試分別只有5歲、3歲和1歲。

第7頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/108

上述7個個體之所以沒能成長為正常的人，就是因為他們沒有經(jīng)歷過社會化過程。對于每一個個體來說，社會化都是極為重要的。個體只有通過能動地接受、適應(yīng)社會中的既有“文化”，也就是只有通過“社會化”，才能承擔(dān)一定的“社會角色”，進(jìn)行“社會互動”，從而結(jié)成各種各樣的“社會群體”和“社會組織”。第8頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容社會化含義社會化的條件和主體社會化的類型社會化的過程社會化過程中的困境第9頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月一、社會化概述（一）社會化的含義（二）社會化的類型（三）社會化的內(nèi)容第10頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）社會化的含義1.內(nèi)涵：狹義：個體如何從一個“生物人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“社會人”的過程（少年兒童為主要研究對象）。人的自然狀態(tài)將是孤獨(dú)的、貧困的、野蠻的和淺薄的。

——霍布斯社會每分鐘使成千上萬的野蠻人來到世間。

——皮亞杰第11頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月廣義：社會化不僅是一個“生物人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的過程，而且是一個內(nèi)化社會價值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)角色技能、適應(yīng)社會生活的過程。社會化不僅是青少年時期才會面臨的問題，而是一個貫穿人生始終的過程。第12頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2.理解社會化的三種角度文化的角度：社會化被看作是一個文化傳遞和延續(xù)的過程，社會化的實質(zhì)是社會文化（核心是價值標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)化。（文化人類學(xué)的影響）個性發(fā)展的角度：社會化被看作一個人的個性形成和發(fā)展的過程。社會人就是經(jīng)由社會化過程而形成的有個性的人（社會心理學(xué)派的影響）社會結(jié)構(gòu)的角度：社會化就是要使人變得具有社會性。它是一個角色學(xué)習(xí)的過程。在此過程中，個人逐漸了解自己在群體或社會結(jié)構(gòu)中的地位，領(lǐng)悟并遵從群體和社會對這一地位的角色期待，學(xué)會如何順利地完成角色任務(wù)。第13頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月定義所謂社會化，是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。在此過程中，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以健全和完善。社會化是一個貫穿人生始終的長期過程。第14頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）社會化的類型初始社會化（primarysocialization）預(yù)期社會化(anticipatorysocialization)發(fā)展社會化(developmentsocialization)逆向社會化(reversalsocialization)再社會化(resocialization)第15頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）初始社會化發(fā)生在生命早期的社會化。主要任務(wù)：其主要任務(wù)是向兒童傳授語言和其他認(rèn)知本領(lǐng)，使其內(nèi)化社會文化規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確理解社會關(guān)于各種角色的期望和要求?；旧鐣饕前l(fā)生在兒童時期，是整個社會化過程的基礎(chǔ)。第16頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第17頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第18頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月“我家好像也沒有什么特別的家風(fēng)啊。整天忙忙乎乎地掙錢養(yǎng)家糊口，哪有心思琢磨這些事情。”2月21日下午，在西安市安東街小學(xué)門口，一位前來接孩子放學(xué)的李女士匆匆忙忙地說。像李女士這樣忙于生計，無暇思考“家風(fēng)”以及難以顧及家庭教育的家長們，不在少數(shù)。常年關(guān)注家庭教育并從事相關(guān)研究項目的王國琪感慨地說：“在少年兒童的家庭教育上，整個社會以及家長們被各種功利心所綁架，忽略了家風(fēng)建設(shè)對孩子的重要意義?！蓖瑢W(xué)們談下建設(shè)良好家風(fēng)的意義和如何建設(shè)良好家風(fēng)。第19頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

案例敘述關(guān)于你兒時的一件記憶深刻的事情；該事情對你的價值取向或行為方式產(chǎn)生了何種影響。

第20頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）預(yù)期社會化人們在此過程中學(xué)習(xí)的不是現(xiàn)在要扮演的角色，而是將來要扮演的角色。（大量發(fā)生在青年期）第21頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）發(fā)展社會化是相對于基本社會化而言的，并且是在基本社會化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它指成年人為了適應(yīng)新形勢提出的角色要求而進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程。（主要指成年人）第22頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月思考請你談?wù)勱P(guān)于你和父輩的沖突。你如何理解這一沖突。運(yùn)用本講的理論，反思這一沖突。

第23頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）逆向社會化社會化是一個雙向過程，不但有長輩傳授知識和規(guī)范給晚輩，也有晚輩傳授知識和規(guī)范給長輩。長輩晚輩第24頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（5）再社會化指全面放棄原已習(xí)得的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，重新確立新的行為標(biāo)準(zhǔn)和價值規(guī)范。包括兩種情況：一種是主動的再社會化；另一種是特殊的、強(qiáng)制性的被動再社會化。第25頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）社會化的內(nèi)容籠統(tǒng)地說：社會化的內(nèi)容就是要學(xué)習(xí)做人，或者說學(xué)習(xí)現(xiàn)存社會的文化。具體地說：第26頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月1.學(xué)習(xí)基本生活技能

基本生活技能是人們在社會化過程中首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它包含生活自理能力和謀生能力。

生活自理能力：一個人在日常生活中，在衣食住行方面自我料理的能力。

謀生能力：人們作為一個正式的社會成員在參與社會生活過程中自謀生路，自食其力的能力。第27頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2.學(xué)習(xí)基本社會規(guī)范

社會規(guī)范：指人們在社會生活中創(chuàng)造出來的，用以調(diào)整、控制人們行為的文化手段的總和，用以維持社會秩序和正常運(yùn)轉(zhuǎn)的工具。它通常通過習(xí)俗、民風(fēng)、時尚、道德、法律以及各種各樣的制度、規(guī)章和紀(jì)律等形式表現(xiàn)出來。第28頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月3.內(nèi)化價值觀念

價值觀念體系：指社會、民族或群體中存在的比較一致的共同理想、信仰及較為持久的信念。它為個人確定行為目標(biāo)和行為方式提供導(dǎo)向作用。

第29頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月4.培養(yǎng)社會角色

社會化過程的最后成果，是為社會培養(yǎng)出符合社會要求的社會成員，使其在社會生活中擔(dān)當(dāng)一定的社會角色，這個角色要按社會結(jié)構(gòu)中為他規(guī)定的規(guī)范辦事。第30頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月二、社會化的條件和主體生物及社會條件

語言能力：人類互動所使用的工具和符號，用來表達(dá)思想和情感。

思維能力：這是人類個體能夠接受社會化，適應(yīng)社會生活的最重要的生物基礎(chǔ)條件。

學(xué)習(xí)能力：人類憑借其特有的語言能力和思維能力，使個體在社會化過程中表現(xiàn)出其他動物不可比擬的學(xué)習(xí)能力。第31頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月社會化的主體對于一個健康、正常的兒童來說，其社會化的完成有賴于他所處的環(huán)境是否具備社會化所需的社會條件。在這些必需的社會條件中最有影響和最重要者被稱為社會化的主體。通常我們認(rèn)為有五個這樣的主體。第32頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）家庭：社會化的第一個環(huán)境家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個人社會化的開端，它為個人一生的社會化奠定了基礎(chǔ)。家庭環(huán)境對個人社會化的意義在于對兒童感情和愛的培養(yǎng)。家庭中父母的權(quán)威對兒童社會化具有重大的影響。第33頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）學(xué)校：最重要的社會環(huán)境學(xué)校是專門為社會化目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)社會化的專門性、系統(tǒng)性，帶有半強(qiáng)制性。學(xué)校是一個組織機(jī)構(gòu)。有一系列的規(guī)章制度。第34頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月討論：孩子一定要去學(xué)校上學(xué)嗎？

2006年7月10日，媒體報道上海出現(xiàn)“全國第一家全日制私塾”———孟母堂，這種教育方式以讀經(jīng)為主，已有12個孩子參加。上海松江區(qū)新南路錦軒新墅156號。第35頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第36頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月這種家長和媒體眼中的現(xiàn)代“私塾”，其真面目到底是什么樣的？為什么會有個別家長放棄學(xué)校教育、選擇“私塾”教育？現(xiàn)代“私塾”是現(xiàn)代教育的補(bǔ)充還是古代教育方式的簡單復(fù)制？是教育的進(jìn)步還是歷史的倒退？第37頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月這些名稱類似古代“私塾”的學(xué)堂，班額小，學(xué)生總?cè)藬?shù)也不多，他們有的在相關(guān)機(jī)構(gòu)審批注冊，有的處于半秘密的地下狀態(tài)。

第38頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月這是一棟外觀雅致的獨(dú)棟別墅，三層，傍河而建，草青水緩。屋內(nèi)全套紅木家具，墻壁飾以孔子畫像，學(xué)童誦讀孔孟書聲朗朗。這就是金石真和他的11個小伙伴目前的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們最大的12歲，最小的4歲，《論語》、《孟子》等經(jīng)書為其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第39頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月“孟母堂”，這家被媒體稱為“上海第一家全日制‘私塾’”的現(xiàn)代“私塾”，于2002年在上海松江創(chuàng)建。2006年，因沒有國家認(rèn)可的辦學(xué)資質(zhì)、收費(fèi)違規(guī)、家長未把適齡兒童送入國家批準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)接受義務(wù)教育，違反義務(wù)教育法，“孟母堂”被上海有關(guān)部門叫停。但事實上，在之后兩年多時間里，“孟母堂”不僅沒有停辦，且規(guī)模不斷擴(kuò)張，先后在廣州、廈門等地相繼開辦多個連鎖學(xué)堂，一直到2009年再次被叫停。

第40頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月教育機(jī)構(gòu)隨即表示，這種教育方式違背了義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)定，涉嫌違規(guī)辦學(xué)。而孟母堂負(fù)責(zé)人稱，這只是一種家長自愿組成的現(xiàn)代家庭教育模式。實際上，孟母堂并非“全國首家”，在湖南、廈門、廣州等地均有類似的全日制私塾，而其背后均有讀經(jīng)機(jī)構(gòu)推動。但因為全日制的教育方式并未取得合法身份，目前各家私塾均以低調(diào)行事。孟母堂的負(fù)責(zé)人也承認(rèn)，這家“私塾”的曝光是個意外。第41頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）同齡群體指由那些在年齡、興趣愛好、家庭背景等方面比較接近的人們所自發(fā)結(jié)成的社會群體。同齡群體對個人有較強(qiáng)的吸引力和影響力。第42頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月在童年時期，隨著年齡的增長，同齡群體的社會化影響也日益增強(qiáng)，這種影響在青少年時期達(dá)到頂點，并有可能超過父母和老師的影響。

第43頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月從人際互動的角度來說，年齡相仿、志趣相投的人們能產(chǎn)生情感和心理上的共鳴，最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響。在同齡群體中，兒童感受到一些不同于家庭和學(xué)校環(huán)境中的新的東西。個體在同齡群體中接受大量亞文化的影響。同齡群體對人的社會化作用的后果，往往表現(xiàn)出明顯的兩極性，尤其對青少年同齡群體而言。原因及后果第44頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月案例：長春市紅旗街“狼幫12少”的社會警示

胸前文著統(tǒng)一的“狼幫”標(biāo)志，最大18歲,統(tǒng)一服裝,胸前紋狼頭集體砍人。

第45頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月年齡：“狼王”和張剛兩人剛滿18歲，其余均不到18歲心態(tài)：崇拜“古惑仔”，認(rèn)為“狼王”像“古惑仔”一樣有膽量；認(rèn)為出了事家長能擺平，砍人搶劫有恃無恐。家庭：均生活在健全家庭，父母關(guān)系穩(wěn)定；除“狼王”外，都比較富裕。他們穿同樣的制服、手拿近1米長砍刀、左胸前文著張開血盆大口的狼頭……12名少年組成了“狼幫”橫行在紅旗街一帶。他們在18歲的“狼王”帶領(lǐng)下，用“拼刺刀”、“辦手機(jī)”等手段爭地盤、賺錢，“狼幫”曾讓這一帶少年談之色變。13日，“狼王”大鵬等相繼被朝陽區(qū)檢察院批捕。

第46頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月惡行

被雇集體砍人每人100元以借手機(jī)的名義搶學(xué)生“拼刺刀”是“狼幫”慣用的賺錢手段。民警說：每次有人需要他們幫助打架的時候，“狼王”就會召集團(tuán)伙成員，給他們每人發(fā)一把砍刀，穿著統(tǒng)一的服裝與對方對陣，如果氣勢不能壓倒對方，他們就大打出手，多次造成對方輕微傷。請“狼幫”外出擺事的人要按每人每次100元的價格付給“狼王”勞務(wù)費(fèi)。之后，大鵬會拿出少部分分給手下，供他們吃飯上網(wǎng)。在團(tuán)伙成員心中，“狼王”能帶他們出去擺事是非常有膽量的，能給他們分錢是非常夠義氣的，他們都愿意跟隨“狼王”左右。第47頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月大鵬還經(jīng)常指使手下去“辦手機(jī)”。在“狼幫”內(nèi)部，所謂的“辦手機(jī)”就是以借手機(jī)的名義明搶。紅旗街附近很多中學(xué)生都聽說過“狼幫”，一些被搶手機(jī)的學(xué)生知道是“狼幫”所為，都不敢報案。團(tuán)伙中的另一個“老大”級成員為了從“小弟”那里斂財，每年要過四五次生日。第48頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月“小弟”曾一個月孝敬16000元崇拜“古惑仔”崇拜“狼王”

團(tuán)伙成員中的林健是長春某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生，作為“小弟”他曾一個月孝敬“狼王”16000元。林健稱，這些錢都是他跟父母要的，由于自己平時花錢就大手大腳，父母也沒有追問要錢干什么。由于林健為住校生，父母并不知道他逃學(xué)去和“狼王”混的事情。談起為什么加入“狼幫”，張剛直言不諱，他從小就崇拜“古惑仔”，感覺“狼王”大鵬像古惑仔一樣有膽量、夠義氣，是個“可交”的大哥。第49頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月家長：一天給孩子200元零花錢，一年花7.5萬給孩子擺事

“狼幫”成員中，除“狼王”大鵬外，其他人家里都比較富裕。而且他們都生活在健全家庭，父母關(guān)系比較穩(wěn)定。

林健的母親是名會計，父親是名司機(jī)，因為林健常出去打仗，母親曾經(jīng)無奈地對他說：“只要你不惹事，給多少零花錢都行。”林健的母親和爺爺每天各給林健100元做零花錢，大部分都被他孝敬“狼王”了，而且還不夠花，他賣掉自己的手機(jī)，又騙了同學(xué)的幾部手機(jī)。

第50頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月張剛也是在校生，他多次將人打傷。為了給孩子擺事，2005年，張剛的母親就花了7.5萬元賠給被張剛、大鵬打傷的人。張剛的父親是承包工程的，上學(xué)時一天給他50元錢，張剛說這些錢都上網(wǎng)花了。第一次和人打架，張剛砍傷人，他很害怕，沒想到母親賠了2.5萬私了。張剛覺得母親沒啥不能擺平的，所以更加有恃無恐。張剛說自己初中時就學(xué)抽煙，剛開始母親不同意，后來竟然主動給他好煙抽?！捌鋵嵉鶍尣贿@么溺愛我們，要是能少給點錢，我們可能也不會這么囂張了?！睆垊傉f，如今戴上手銬后，才知道也有父母擺不平的事，就下決心今后不能再去惹事了。

第51頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）工作單位工作單位是個人進(jìn)行職業(yè)社會化的主要場所。工作單位給人們提供了一個檢驗和發(fā)展家庭及學(xué)校社會化成果的場所。第52頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（5）大眾傳播媒介指社會組織為在廣大社會成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種通訊手段，如廣播、電視、報紙、書籍等。第53頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月新快報2007年8月24日報道

據(jù)《北京青年報》報道，繼本月15日叫停重慶電視臺選秀節(jié)目《第一次心動》后，國家廣電總局昨天再度拍響驚堂木，叫停廣東電視臺女性整形真人秀節(jié)目《美麗新約》，并明令禁止整容、變性節(jié)目。“畫面血腥、恐怖、暴露、格調(diào)低下，活動組織奢華鋪張，審查把關(guān)不嚴(yán)，片面追求收視率”。另外，侵犯個人隱私的節(jié)目和活動也被明令禁止制作、播出。

第54頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月討論下：你覺得電視對中國兒童的社會化有什么影響？第55頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（6）社區(qū)第56頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月三、社會化的過程幼兒期兒童期青年期成年期老年期初始社會化預(yù)期社會化發(fā)展社會化老年社會化第57頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）兒童期（0-11）兒童期是社會化過程的開端，在該階段進(jìn)行的主要是初始社會化。從時間上說初始社會化在整個社會化過程中所占的比例比較小，但卻是整個社會化的基礎(chǔ)。初始社會化失敗，將直接影響到后期的智力和情感發(fā)展。第58頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月案例:中國豬孩

1974年12月23日，王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親患病，父親是聾啞人，缺乏照顧的她與豬為伍，形成豬的習(xí)性，1984年才被人發(fā)現(xiàn)。經(jīng)專業(yè)人員檢測，11年與豬為伴，造成了王顯鳳心理的嚴(yán)重畸形。當(dāng)她被外界發(fā)現(xiàn)時，這個11歲的“豬孩”混沌一片，沒有大小、長短、上下、顏色等概念，幾乎沒有記憶力、注意力、想像力、意志力和思維能力，甚至表現(xiàn)的情緒也極為原始簡單，只有怨、懼、樂，沒有悲傷。據(jù)測量表明，她的智商為39。

第59頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月為幫助“豬孩”王顯鳳過上正常人生活，中國醫(yī)科大學(xué)組織了9人的“豬孩”考察組，鞍山市社會福利部門、鞍山市心理研究所決定免費(fèi)為其進(jìn)行治療。全國教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過全面科學(xué)的測定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘，達(dá)到69，接近于正常人70的最低水準(zhǔn)；而她的社會交往能力基本達(dá)到了正常人水平。幾年前，王顯鳳與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民李俊來結(jié)婚，于今年生下一男孩，現(xiàn)在已經(jīng)7個月大。

第60頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）青年期（11-18）承上啟下的特殊時期。特點：身心發(fā)展很不平衡，性格比較叛逆主要問題：容易產(chǎn)生“自我認(rèn)同危機(jī)”重要的社會主體：？第61頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月討論

年輕人應(yīng)該做什么？/u37/v_NjIxNzYyNTA.html/20111124/n326745704.shtml第62頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）成年期（就業(yè)至退休）特點：生理上已經(jīng)完全成熟，心理上也逐漸成熟。一般來說，自我形象已經(jīng)基本確立，人格已經(jīng)基本定型，個體能夠獨(dú)立地作出自我判斷、自我選擇。主要任務(wù)：進(jìn)行繼續(xù)社會化，重新學(xué)習(xí)一些新的知識和技能。主要問題：中年的人生危機(jī)（如4050現(xiàn)象）第63頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月案例分析

某A，47歲，某無線電廠的元件組裝工。1999年下崗，下崗后享受工齡買斷權(quán)，共3萬元。2000年，開花店，2001年因插花技術(shù)水平差，顧客少，花店倒閉，不久夫妻離異。2002年，兒子考上某大學(xué)，A因交不起學(xué)費(fèi)而自殺。請你運(yùn)用社會化的理論來分析某A的人生悲劇。第64頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）老年期（退休至死亡）老年社會化所要面對的是身體機(jī)能、社會地位和聲望的下降，疾病和死亡。典型的老年社會化問題：中國社會轉(zhuǎn)型時期的“59歲現(xiàn)象”（一些老年人難以接受退休后社會聲望下降的后果而喪失自我認(rèn)同的結(jié)果）；因身體機(jī)能下降、疾病而產(chǎn)生的對死亡的恐懼、憂慮等消極的生活態(tài)度。等等。第65頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月四、社會化過程中的問題社會化過程并不是一帆風(fēng)順的，每個人在社會化過程中都會遇到這樣那樣