部編版六年級語文上冊第27課《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)課件

我的伯父魯迅先生部編版六年級上冊第八單元復習舊知通過對前兩課的學習，結(jié)合查找到的資料，談?wù)勀銓︳斞傅恼J識。周曄，浙江紹興人。魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。魯迅逝世時，周曄只有10歲。魯迅逝世9年以后，19歲的周曄用溫柔而親切的筆調(diào)寫下了這篇經(jīng)典的回憶錄。閱讀提示用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加個小標題。再結(jié)合資料和同學交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？學習提示觀察文章的行文特點，說說文章分為幾個部分，并為每個部分加上小標題。談《水滸傳》笑談碰壁悼念伯父燃放煙花救助車夫關(guān)心女傭談《水滸傳》笑談碰壁悼念伯父燃放煙花救助車夫關(guān)心女傭?qū)W習提示思考：第一部分與其他部分有什么聯(lián)系。談《水滸傳》笑談碰壁悼念伯父燃放煙花救助車夫關(guān)心女傭?qū)W習提示借助小標題，說說課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在回憶結(jié)果原因課文以痛悼伯父為引子，回憶了談《水滸傳》、笑談“碰壁”、燃放煙花、救助車夫、關(guān)心女傭五件事，表達了作者對伯父的懷念之情。主要內(nèi)容學習提示默讀課文，作批注：在這幾件事中，哪一件事給你留下的印象最深？伯父給你留下了怎樣的印象？談《水滸傳》笑談碰壁幽默風趣充滿智慧意志堅定敢于戰(zhàn)斗燃放煙花救助車夫關(guān)心女傭慈祥率真熱愛生活同情勞動人民伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我水遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。受人愛戴的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。教案匹配版27我的伯父魯迅先生六語上統(tǒng)編*

1936年10月19日，魯迅先生在上海不幸病逝。在魯迅逝世九周年之際，他的侄女周曄懷著對魯迅先生的懷念之情寫了一篇回憶文章——《我的伯父魯迅先生》，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。背景導入討論交流

魯迅是本文作者周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父魯迅”，而是“我的伯父魯迅先生”？“先生”是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、楊絳等均可稱為先生。1.能用小標題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。2.理解含義深刻的句子，學習運用語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3.能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。【語文要素】學習目標：閱讀提示

用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加個小標題。再結(jié)合資料和同學交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？齊讀生字詞追悼吊唁正月羞愧dàoyànzhēngkuì殯儀館bìn鑷子敷藥逝世囫圇吞棗nièfūshìhúlún呻吟張冠李戴恍然大悟shēnhuǎng嚴肅飽經(jīng)風霜guān追悼詞語解釋沉痛地懷念（死者）。吊唁祭奠死者并慰問其家屬。挽聯(lián)哀悼死者的對聯(lián)。囫圇吞棗把棗整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。在品讀名著時，我們要深入體會，不可囫圇吞棗。用“囫圇吞棗”造句：碰壁詞語解釋比喻遇到嚴重阻礙或受到拒絕，事情行不通。張冠李戴姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實?；腥淮笪蚝鋈恍盐颉Ｎ?，覺醒。聽了老師的講解，我恍然大悟。用“恍然大悟”造句:整體感知

課文主要回憶了魯迅先生的哪幾件事？你能試著給每件事加個小標題嗎？談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭討論交流

這幾件事情說明魯迅先生是一個怎樣的人呢？試著用文中的話進行回答。（他為自己想得少，為別人想得多。）自主探究

再次快速默讀課文，思考：這是一位怎樣的伯父？你是從哪里感受到的？找出相關(guān)的句子，結(jié)合相關(guān)資料思考，在文中作批注。談《水滸傳》

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。討論交流“我”是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？態(tài)度囫圇吞棗地看一遍。態(tài)度伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父是怎樣教育“我”的？

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”你聽懂了“我”的伯父的話了嗎？從中可以感受到什么？

這簡短的語言描寫，體現(xiàn)魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。

那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。

伯父委婉地批評了“我”，而且還送“我”兩本書，讓“我”感受到伯父關(guān)心晚輩，善于啟發(fā)、教育晚輩。“我”始終保存著這兩本書，說明了“我”對伯父的懷念。笑談“碰壁”

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！焙献魈骄俊翱墒堑搅撕髞恚隽藥状伪?，把鼻子碰扁了?！蹦闳绾卫斫庀旅娴木渥幽兀俊澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”四周黑洞洞的象征著當時社會的黑暗。碰壁指魯迅先生在與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。

魯迅生活的時期，正是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時期，勞動人民過著饑寒交迫、暗無天日的悲慘生活。魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，號召人民奮起抗爭，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。魯迅先生先后更換了100多個筆名，巧妙地堅持用筆進行戰(zhàn)斗。從前面的話語中你感受到魯迅先生具有怎樣的精神呢？（不怕挫折，頑強的斗爭精神和革命樂觀主義精神。）燃放花筒

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。

他放花筒時神情是那么慈祥、愉快，臉上充滿了自然而和諧的美。這段描寫向我們展現(xiàn)了更加立體、豐滿、親切真實的魯迅形象。救助車夫爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。一起來讀一讀這段話，然后對照插圖，說說你的感受。

語段中使用了一系列表示動作的詞，這些詞語突出表現(xiàn)了他們對勞動人民的同情和關(guān)懷。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。燃放花筒時慈祥的，愉快的自然和諧伯父的神情變化救助車夫后冰冷、嚴肅深深地嘆了一口氣從這樣的變化中，你體會到了什么？

這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情，對黑暗社會的憎惡。關(guān)心女傭

她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”

阿三的話前后構(gòu)成對比，表現(xiàn)魯迅先生盡管自己病得很重，卻不放在心上，仍然細心地關(guān)心女傭。讓我們感受到魯迅先生為別人想得多，為自己想得少。結(jié)構(gòu)圖示我的伯父魯迅先生談《水滸傳》——慈愛寬厚笑談“碰壁”——風趣幽默燃放花筒——和藹可親救助車夫——憂國憂民關(guān)心女傭——關(guān)心他人為自己想得少為別人想得多主旨探究

這是一篇回憶伯父的紀念性文章，通過記敘伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說