蘇教版小學(xué)二年級下冊語文《木蘭從軍》教學(xué)實錄

《木蘭從軍課堂實錄教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)生字詞，能正確流利的朗讀課文，體感知課文內(nèi)容。、學(xué)習(xí)課文第、2自段，初步感受木蘭愛國愛家的品質(zhì)。、指導(dǎo)學(xué)生展開想象，“蘭是這樣說服家人說寫一段話。教學(xué)過程：一課演。二導(dǎo)新。、小朋友們，從一年級到現(xiàn)在，我們通過學(xué)課文認識了很多有名的人物，現(xiàn)在老師來考考你們看們還記不記得我著名京劇大-為了治水三過門而不入的---；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥-；與戰(zhàn)士們一道翻山越嶺去挑糧的---）大家記得真牢，這節(jié)課我們再來認識一位我國古代的女英雄，她的名字叫花木蘭。、（出示文中插圖1大家請看，這位騎著戰(zhàn)馬、英姿颯爽的女英雄就是花木蘭。大家都親切地叫木。（板書）、師：在我國古代，男尊女卑，男的可以去學(xué)堂讀書，到戰(zhàn)場打仗，還能到朝廷里當(dāng)官；女的就不行，只能待在家里織布、繡花、做家務(wù)，哪兒也不能去。可是，咱們今天認識的這位花木蘭，她雖然是個女子卻能去參軍打仗，參軍也叫從軍板書：從軍）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)木蘭從”的故事，齊讀課—三預(yù)交，體知過渡：老師知道小朋友上課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來交流一下。（示習(xí)標(biāo)）準(zhǔn)詞

、（出示生字詞）（1首先我們要讀準(zhǔn)這一課的生字詞（指名分行讀；開火車讀帶拼音的詞語。）（2去掉拼音同桌相互檢查，要求：左邊先讀詞、右邊仔細聽，讀完后交換。（3分男、女生齊讀詞語。（4這里還有呢，出示多音字“將、燕）、長句：（1過渡：看來生字詞難不倒大家，下面增加難度，（挑戰(zhàn)長句）老師特地從課文中挑了一些最長的、最難讀的句子來考驗?zāi)銈儯襾硖魬?zhàn)嗎？（2出示長句一：先指名讀，問：你知道句中藍色的斜線表示什么意思嗎？（如果回答不出可請別人幫忙，或者老師解答）繼續(xù)出示其他兩句：誰想來試試？男女生分別讀。、整體感知（出學(xué)目二整感課內(nèi)同學(xué)們知道一個完整的故事一要有起因過和結(jié)果這三方面的內(nèi)容組成那這篇課文哪些自然段分別寫了木蘭從軍的原因、經(jīng)過和結(jié)果呢？（出示投影填空）老師開始的時候就跟小朋友說過代的女子是不允許出去當(dāng)兵打仗的花蘭是用什么辦法去從軍的呢？通過昨天的預(yù)習(xí)，有誰知道么？（相機板書：女扮男裝）四自導(dǎo)過渡小友們真聰明那么花蘭在家呆的好好的什么要去從軍呢？這節(jié)課就要弄明白（示習(xí)標(biāo)）白木從的因自讀課第2自段想想蘭什要從？文找一詞概。、學(xué)生自讀交流。（相機板國、家）

、師：當(dāng)時木蘭生活的國家處于怎樣的情況？木蘭家里又是怎樣的情況呢？、反饋交流：A、示那候北經(jīng)發(fā)戰(zhàn)爭學(xué)生讀。北方經(jīng)發(fā)生戰(zhàn)爭，那里的老百姓生活得怎樣？（老百姓到處流浪，沒有飯吃，沒有房子住，經(jīng)常有人會死掉。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝——、著示一，廷達緊征的書這里“書就我們現(xiàn)在所說的通或者是命令”。誰來讀好？指名讀師生評（情況多危急）c.結(jié)板書：發(fā)生戰(zhàn)爭緊急征兵C、示父年多，以征；弟小還夠兵年。a學(xué)生讀，板書：父老弟幼無法出征師就在國家危難、全家憂心忡忡之際，木蘭想到了要女扮男裝，替父從軍?，F(xiàn)在你們明白木蘭從軍的原因了吧？請用這個句式來說一說。c.話訓(xùn)練：因…，所以，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。、總結(jié)：就這樣，花木蘭為了她深深熱愛的國家，為了她那年老多病的父親和年紀(jì)小的弟弟，毅然決定女扮男裝去從軍。請同學(xué)們第二自然段齊讀一遍。過渡從打仗既辛苦又危險木蘭的家人怎么會同意她去呢？假如現(xiàn)在你就是木蘭會怎樣去說服家人呢？

四內(nèi)移（示習(xí)標(biāo)）寫段：蘭怎說家的？下面句說說A媽：女兒啊，你可不能去，戰(zhàn)場上都是男子，你一個女孩子怎么能去？木蘭：媽媽B弟：姐姐，你不能去。我是男子漢，打仗應(yīng)該是我去才對。木蘭：弟弟，C爸：木蘭，還是讓我去吧，大不了戰(zhàn)死沙場，你這么年，不能白白地送