小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇1

第頁共頁關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁練習(xí)____-8題。【教學(xué)目的】1、進(jìn)一步穩(wěn)固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。[2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析^p應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)展解題。]【教學(xué)重點(diǎn)】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析^p和解決問題，能有加法對減法進(jìn)展檢驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、口算檢測13-68+713-516-815-67+915-714-56+612-514-612-9二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書P25的第4題。[(1)讓學(xué)生口頭編題，分析^p題目的條件和問題。](2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?[(3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說明算式中各局部表示的含義以及算式的含義。]2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3．出示教科書P26的第8題。[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時把表格填補(bǔ)完好。]4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。[(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈敏計(jì)算才能。]三、課堂練習(xí)[教科書P26的6題。用“想加算減法”計(jì)算很方便，用畫圖的方法分析^p問題很清楚。]四、總結(jié)：本單元學(xué)習(xí)完畢了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？【教學(xué)反思】倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p過程。2、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友喜歡“六、一”兒童節(jié)嗎？〔喜歡〕六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，電視臺的叔叔阿姨準(zhǔn)備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——動畫片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動畫片呢？他們請老師幫助調(diào)查一下。昨天老師對二〔2〕班的小朋友進(jìn)展了調(diào)查。老師根據(jù)調(diào)查情況制作了一幅統(tǒng)計(jì)圖〔出示二〔2〕班同學(xué)最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計(jì)圖〕二、活動探究，認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表〔一〕認(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表1、先獨(dú)立考慮：請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖面，你知道了什么？想好的舉手2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中理解的信息多。3、反響交流：師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計(jì)圖里，你知道了什么？生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。師：你是怎么知道的？生1：我是看邊上有24就是個人〔喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這局部涂得〕〔實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格〕師：這邊上有哪些數(shù)？這些數(shù)告訴我們什么？我們一起來數(shù)一數(shù)喜歡看的人數(shù)《喜羊羊和灰太狼》。師：從統(tǒng)計(jì)圖里你還知道什么？生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————師：〔我們來數(shù)一數(shù)〕誰還有補(bǔ)充嗎？生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的？生3：它們都是8人，師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比擬想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比擬它們之間的關(guān)系呢？生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？師：你是怎么知道的？4、預(yù)測：根據(jù)這個調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會播放什么動畫片當(dāng)作節(jié)日禮物送給大家呢？為什么？過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物，大家快樂嗎？〔二〕認(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖過渡：六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學(xué)校也要為大家慶賀節(jié)日，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一些體育活動，由于學(xué)校學(xué)生有1000多個受場地限制，學(xué)校要求每個班只選一個體育工程，請你從下面四個體育工程中選一個喜歡的，想好舉手1、生成統(tǒng)計(jì)表指名不同學(xué)生答復(fù)，意見產(chǎn)生分歧師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計(jì)生成統(tǒng)計(jì)表2、制作統(tǒng)計(jì)圖：師：根據(jù)這個統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢？怎么制作？生：在踢毽子那里畫6格師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么方法？一般把數(shù)字寫在下面師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的工程，我們可以選擇不同的顏色。3、讀統(tǒng)計(jì)圖：師：在這個統(tǒng)計(jì)圖中，你又知道了哪些信息？4、預(yù)測：根據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動小朋友們的歡送？為什么？〔那么我們班就決定組織跳繩活動〕5、比擬兩幅統(tǒng)計(jì)圖的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)：一樣點(diǎn)：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個人，都用不同的顏色不同點(diǎn)：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。〔三〕體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程過渡：有那么多的人要為我們慶賀節(jié)日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛剛我們都計(jì)算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖好嗎？1、做統(tǒng)計(jì)表：要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時間有什么方法？誰來說一說〔小組完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查〕2、畫統(tǒng)計(jì)圖：請根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計(jì)圖，比一比誰畫得對又漂亮3、評價統(tǒng)計(jì)圖4、全班匯總5、讀統(tǒng)計(jì)圖6、小機(jī)密：10歲小朋友一般應(yīng)保證每天10時的睡眠，知道這個小機(jī)密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？只有保證了充足的睡眠時間，我們才有安康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。三、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢？師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計(jì)圖的把戲可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識，有興趣的小朋友課后可以搜集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁〔數(shù)一數(shù)〕教學(xué)目的：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺。教學(xué)過程：a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開場，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著宏大奉獻(xiàn)的人，你們快樂嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從如今開場，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？b)認(rèn)真觀察，小組討論，理解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？〔先小組討論，互相說，老師深化到小組里理解情況，并且在個別組里討論數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說〕3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，理解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的形式說，讓學(xué)生在互相啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說合適自己就怎樣說。四、操作感知，及時強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物〔可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少〕2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4〖教學(xué)目的1.通過比一比的活動，掌握比擬萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，可以用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過猜數(shù)游戲等活動，進(jìn)一步開展數(shù)感?！冀滩姆治鯺p本節(jié)課的內(nèi)容是比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小。比擬數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)根底，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比擬的分散的、不標(biāo)準(zhǔn)的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的理性認(rèn)識，并在有趣的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析^p廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都裝備多媒體教學(xué)設(shè)備。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)才能較好。在學(xué)習(xí)本課知識前學(xué)生已有一定的相關(guān)生活經(jīng)歷?！颊n堂實(shí)錄教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動卡片。(一)森林游戲――比大小〔活動目的引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲情境中探究、體驗(yàn)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?.創(chuàng)設(shè)情境森林里的小動物們正在玩翻牌游戲，比一比誰翻開的卡片上的數(shù)大。你們看，小老虎和小狐貍玩得正快樂呢!小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員。(在多媒體課件營造的森林游戲情境下，學(xué)生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。)2.提出問題(1)四位數(shù)與三位數(shù)的.比擬小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084，982)，先請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們分別翻開的卡片，自己小聲地讀一讀這兩個數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。)生1：小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82還沒有滿一千，而1084已經(jīng)超過了。師：你說得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生2：我也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82只有三個數(shù)字，而1084有四個數(shù)字。師：你是說數(shù)字多的數(shù)一定比數(shù)字少的數(shù)大，對嗎?那你能舉出其他的例子嗎?生2：比方說，1350和350，1000和100，都是數(shù)字多的大。師：同學(xué)們同意他的想法嗎?假如不同意的話你能舉出例子嗎?生3：我不同意。(生3想了想，舉了2個不成立的例子，被同學(xué)們否認(rèn)了，最后同學(xué)們都同意了生2的觀點(diǎn)。)師：剛剛，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比擬數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。師：第一局比賽小老虎贏了，小狐貍輸了，你有什么話想對它說嗎?生1：小狐貍，別灰心，你還有時機(jī)呢!生2：小狐貍，我們?yōu)槟慵佑?(2)兩個四位數(shù)的比擬第二局比賽開場：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756，4184。師：仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了。師：你觀察得真仔細(xì)!剛剛，我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這一次兩個數(shù)都是四位數(shù)，它們到底誰大呢?請四人小組討論，然后請小組代表來匯報你們的結(jié)論。組1：4184大，因?yàn)?184是4千多了，而3756還不到4千。師：你們是直接比擬了它們的千位上的數(shù)字對嗎?一個是4，一個是3，其他小組還有補(bǔ)充嗎?生3：看他們最前面那一個數(shù)字，誰的大誰就大。師：也就是說比擬它們的最高位，誰的數(shù)大誰就大。那如今4比3大了，還要不要往下比擬其他數(shù)位上的數(shù)呢?生1：要。師：那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字，1比7要小了，那是不是說4184要比3756小了呢?(學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。)生2：還是4184大，因?yàn)樗那簧系臄?shù)已經(jīng)比3756的大了，所以百位上的數(shù)小一點(diǎn)也不要緊了。師：那我們還用不用往下比呀?生：(齊答)不用了。(得出結(jié)論：數(shù)位一樣，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。)師：剛剛小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一局了。這一局誰贏了，誰就是今天的大贏家。(3)兩個最高位一樣四位數(shù)的比擬多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。師：你們已經(jīng)知道誰贏了嗎?生：小狐貍贏了。師：你們是____出來的?這一次它們都是四位數(shù)，而且它們的最高位上的數(shù)字也一樣。生1：5102的十位上是0，5184的是8，所以5184大。師：為什么這一次你只比擬十位呢?而不比擬其他的數(shù)位呢?生1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣，所以不用比了。師：你說得真棒!其實(shí)你還是比擬了千位和百位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的，對不對?誰再來說一說你們是怎樣比擬這兩個數(shù)的?生2：從千位比起，它們一樣大；再比擬它們的百位，還是一樣大；就比擬它們的十位，5102的十位上是0，5184的是8，所以5184比5102大。(得出結(jié)論：數(shù)位一樣，從最高位比起，假如最高位上的數(shù)一樣就比擬下一位，直到比出大小。)師：小狐貍成為今天的大贏家!(二)小組游戲――摸卡片(活動目的學(xué)生小組合作練習(xí)，掌握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。)師：小動物們玩得那么開心，你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?生：(情緒高漲)想!1.師宣布游戲規(guī)那么。(邊宣布，邊示范活動方法。)(1)四人小組為單位，擁有一疊卡片。(2)小組成員輪流摸卡片，每人每次摸出2張卡片，自己讀一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大，小組成員給予評價，判斷正確那么輪到下一位同學(xué)，判斷錯誤那么再摸一次。2.組長匯報小組活動結(jié)果，并對小組成員進(jìn)展評價。3.老師評價小組合作，獎勵合作卡。(三)排隊(duì)(活動目的讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的才能。)師：剛剛，我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比擬，你們敢不敢一次比擬6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?(本班學(xué)生較喜歡承受有挑戰(zhàn)性的問題。)1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。2.獨(dú)立考慮解決，考慮用什么符號連接排序。3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?4.匯報討論結(jié)論。生1：先找出99排在第一個，然后在387，809，345中拿出345排在第二個，387第三，809第四，最后再觀察1752和4300，1752排在第五個，4300排在最后一個。師：她的方法真不錯，她先把這些數(shù)分成了三類。誰聽出來她是怎么分的?生2：她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。(四)最小三位數(shù)和最大三位數(shù)(活動目的讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有知識來分析^p問題，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的才能。)師：剛剛，我們比擬了很多數(shù)的大小，如今老師這里有一疊卡片，所有的三位數(shù)都在里面，你能猜得出里面會有幾嗎?生1：354。生2：522。生3：189。(先讓學(xué)生初步感受三位數(shù)所涵蓋的范圍，感知三位數(shù)這一概念的意義。)師：里面有那么多的三位數(shù)，那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎?個別答復(fù)，集體考慮還有沒有更大或更小的。1.小組討論最小和最大的四位數(shù)是幾。2.小組匯報討論結(jié)果。(五)猜數(shù)游戲(活動目的通過游戲開展學(xué)生的數(shù)感。)1.師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。(課件演示：□□00)(學(xué)生提出有價值的猜數(shù)問題，老師予以正確答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜數(shù)。)生1：1200。師：太小了。生2：5000。師：大了一點(diǎn)。2.四人小組進(jìn)展游戲。由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù)，擋住一局部，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。老師巡堂理解游戲情況，游戲完畢時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。(六)說一說，評一評(活動目的通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己和別人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。)1.提出問題：請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?2.你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰?請你評一評?！冀虒W(xué)反思這一堂課是我在校數(shù)學(xué)組里上的一節(jié)教研課，課后數(shù)學(xué)組老師對這一節(jié)課進(jìn)展了點(diǎn)評，我也對這節(jié)課進(jìn)展課后反思，對該課進(jìn)展了重新認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。本課遵循這一理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比擬方法分散的、不標(biāo)準(zhǔn)的感性認(rèn)識作為教學(xué)的根底，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的理性認(rèn)識，并在活動中為學(xué)生提供積極考慮和互相交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、互相交流、互相評價，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。1.讓課堂充滿情趣在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動開展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃重興趣。本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，針對低年級兒童的年齡特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲?yàn)榛顒颖尘?，得意的小動物們?yōu)榛顒又鹘?，學(xué)生以小裁判員的身份自然地參加到游戲中，并以承當(dāng)這一角色遇到問題作為推動力，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探究空間，激發(fā)學(xué)生的濃重興趣和活動動機(jī)。每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，生動地、自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進(jìn)展同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。2.讓學(xué)生在主動探究中獲得開展關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣闊老師的共識，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是老師簡單地展示知識的過程，而是學(xué)生在老師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動參與、積極考慮、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探究者，老師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生可以探究的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，不斷主動探究比擬數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在探究的學(xué)習(xí)過程中，注意保護(hù)學(xué)生探究的熱情，對于出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時發(fā)動全班學(xué)生討論。對于錯誤的說法，及時教育其他學(xué)生不能取笑，更不能挖苦，因?yàn)檫@些學(xué)生對問題能動腦考慮，勇于發(fā)表自己的見解，本身就是一件值得表揚(yáng)的事情，老師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)他們，使學(xué)生自尊心受到尊重、保護(hù)，學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到進(jìn)步，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護(hù)?！及咐c(diǎn)評數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識根底之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。這是課程改革所涉及的重要課題，本節(jié)課充分表達(dá)了這一精神。在教學(xué)中，老師充分尊重學(xué)生的已有知識背景，重視學(xué)生的主體地位，先后幾次給學(xué)生提供探究的時機(jī)，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完好的，獲得的體驗(yàn)是深化的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁例2；練一練；《作業(yè)本》第28頁。教學(xué)目的：進(jìn)一步理解按比例分配的意義，穩(wěn)固解答按比例分配的根本方法，并能應(yīng)用按比例分配解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：在連比中按比例分配應(yīng)用題的特征與解答方法教學(xué)難點(diǎn)：理解連比(三局部比)的意義與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)系教學(xué)關(guān)鍵：理解連比(三局部比)的意義教學(xué)過程：一、根本練習(xí)：1、你可以想到什么？(1)某班男、女生人數(shù)比是5∶4；(2)柳樹、楊樹棵數(shù)比是1∶6；(3)科技書和故事書比是5∶4。2、練習(xí)：(1)學(xué)校有故事書80本，故事書和科技書的本數(shù)之比是2∶3，科技書有多少本？(2)改編1題中的故事書80本為科技書有80本。分析^p：每題有多種不同的解法，想想你能列出幾種不同的解法？二、新授1、出例如2：一種混凝土，由水泥、沙子和石子按2∶3∶5拌制而成。要配制這種混凝土6000千克，需要水泥、沙子和石子各多少千克？(1)想：2∶3∶5叫做水泥、沙子和石子這三種量的連比。意思是這種混凝土里水泥占2份，沙子占3份，石子占5份。(2)學(xué)生嘗試解答。(3)反響、講評。2、試一試：一種青銅，內(nèi)含銅88份，錫10份，鋅2份。要煉制這種青銅400噸，需要銅、錫、鋅各多少噸？3、補(bǔ)充：一個長方體的棱長總和是24厘米，長、寬、高的比是3∶2∶1，這個長方體的體積是多少？三、練一練。P64。四、課堂小結(jié)。這堂課與上堂課有什么不同嗎？你學(xué)會了什么？五、《作業(yè)本》第28頁。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)?！窘虒W(xué)目的】1．經(jīng)歷探究減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。2．培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流的意識和才能，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。3．通過數(shù)學(xué)活動，浸透思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究情景導(dǎo)入：〔課件展示或出示掛圖〕星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)慣用品。他高快樂興地來到商場的學(xué)慣用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機(jī)，標(biāo)價為525元。二、合作交流，探究方法〔1〕看著這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)展計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？〔2〕學(xué)生自由匯報?！怖蠋煱鍟尝匐S身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元？②張強(qiáng)有326元，假如買1臺隨身聽大約還剩多少元？③假如買1臺復(fù)讀機(jī)，大約還差多少元？〔3〕誰能解決第一個問題？〔學(xué)生匯報〕〔4〕其余兩個問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨(dú)立考慮，考慮好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。〔讓學(xué)生充分交流，老師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論〕〔5〕把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？〔6〕學(xué)生匯報。①學(xué)生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。②學(xué)生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210?！?〕能說一說你們組為什么這樣估算嗎？〔8〕學(xué)生：因?yàn)橘I東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，假如你帶的錢不夠，那就費(fèi)事了。所以我們在進(jìn)展減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？……〔9〕總結(jié)：我們在進(jìn)展減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)〔被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的〕或被減數(shù)、減數(shù)同去〔被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的〕，這樣估算的結(jié)果才比擬符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問題?！?0〕把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽?！?1〕初步練習(xí)：6頁“試一試”。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展新知〔1〕完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法?！?〕完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目的：1、知識目的：直觀認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，初步形成關(guān)于幾分之幾的表象，會讀寫簡單分?jǐn)?shù)。2、才能目的：通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、操作才能、觀察才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：對幾分之幾的理解?；顒訙?zhǔn)備：長方形紙、圓形紙、正方形紙、毛線、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.挖掘潛能。師：孩子們，都說數(shù)學(xué)課是最有趣的一門學(xué)科！因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課堂上總能發(fā)生有趣的事！下面我們就來玩?zhèn)€小游戲，不用說話，只要拍手就行，答案是幾，你就拍幾下？看誰反響的快又準(zhǔn)！準(zhǔn)備好！師：老師這有4個蘋果，平均分給2個同學(xué)，請你用手勢告訴我，每人分到幾個蘋果？〔生迅速做出反響?！硯煟赫娌诲e！有2個蘋果，也平均分給2個同學(xué)，請你用掌聲告訴我們，每人分到幾個蘋果？〔生拍一下手掌?！硯煟哼€真不錯！相信接下來的問題你們也能答復(fù)得很出色。迅速搶答：如今只有一個蘋果了，還要平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分到多少個蘋果呢？生：表現(xiàn)得很為難！沒法拍手！二、觀察操作，探求新知1.借助形象，認(rèn)識①多媒體演示平均分蘋果。師：沒關(guān)系，我們可以動手試驗(yàn)一下！如今就有1個蘋果，我要分啦！〔成心將刀子向外偏一些?！成骸矝_動〕不對，沒有平均分。師：為什么要平均分??？生：要不然就不公平了。師：〔重新分蘋果，展示〕蘋果的一半，還有人說了什么？生：〔齊答〕1/2。師：〔板書1/2〕這1/2以前學(xué)過的知識可沒有見過，1/2是怎么回事??？生：是兩份中的一份。師：它是我們今天要認(rèn)識的一位新朋友，誰??？〔板書課題?！痴J(rèn)識分?jǐn)?shù)二、探究新知師：〔故做神秘〕這一半蘋果用1/2表示，那另一半呢？生：〔搶答〕1/2。師：〔總結(jié)〕這一半蘋果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其實(shí)啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，翻開書到53頁，看書中的“涂一涂”中給了哪些圖？【評析：在此處體會1/2不僅可以表示半個蘋果，還可以表示許多事物的“一半”?！可鷧R報：花瓶、臉譜、六邊形、圓形和正方形。師：淘氣請大家分別涂出它們的1/2，怎么涂??？生：涂它的一半！師：對，剛剛我們說過“一半”就是1/2，對呀，可這一半怎么找?。可赫页鏊鼈兊膶ΨQ軸！師：〔故做驚訝〕你都能用以前學(xué)過的知識解決這節(jié)課遇到的新問題啦，真讓我佩服。那我們只要找到這個圖形的〔生：對稱軸〕，平均分成〔生：兩份〕，再涂其中的〔生：一份〕就是這個圖形的1/2，是嗎？〔生：對〕溫馨提示：為了更方便、更快捷，同學(xué)們可以像這樣用畫斜線的方法來表示?？炊藛岷⒆觽儯磕情_場吧！師：剛剛在大家涂的過程中，老師看到六邊形的涂法有些不同，我們?！舱故緝煞N不同的對稱軸?！场采f自己找對稱軸的方法和原因?！硯煟豪蠋煱嗉壍囊幻麑W(xué)生是這樣找二分之一的。老師想請大家?guī)椭袛嘁幌?。師：剛剛我們找到了一個物體的二分之一，那假如老師將物體的數(shù)量增加你還能試著找到他的二分之一了嗎？〔出示課件〕師：能不能告訴齊老師，你怎么分得這么快？我是用除法算式算出來的。師：孩子，你很會學(xué)習(xí)，懂得將知識活學(xué)學(xué)用！師：我們只要把一個物體平均分〔板書：平均分〕成了2份，這兩份中的1份就是它的1/2?！策呎f邊演示?！硯煟合旅嫖覀儊韯邮终垡徽勰阕澜琴Y料袋里的正方形，先看清老師的要求：〔多媒體出示〕1.請將你手中的正方形紙平均分成4份；2.用你的彩筆想涂幾份就涂幾份；3.再和你的同桌小伙伴說一說，你涂的這局部是這個正方形紙的幾分之幾？準(zhǔn)備好了嗎？〔學(xué)生操作，老師隨機(jī)觀察并評價。〕師：折完的同學(xué)，假如你涂的是1份就把它貼在左起第一塊紙板上，假如涂的是2份就貼在第二塊紙板上，以此類推。要求是貼得整齊一些。師：睜大你亮堂的眼睛，看一看這塊板上是不是都涂了4份中的1份??？假如這4份中的1份用一個分?jǐn)?shù)表示，該用哪個分?jǐn)?shù)呢？生：1/4。師：〔板書1/4〕我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)問題：怎么幾個1/4不一樣呢！不對吧？生：對！只不過