小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)要求：1．使學(xué)生經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握根本的筆算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。2．使學(xué)生在計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新、舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)，能主動(dòng)總結(jié)、歸納乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比以及分析^p、概括的才能。3．使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握根本的筆算方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生看屏幕上的小區(qū)圖，圖上不但有漂亮的樓房、還有美麗的草坪。提問(wèn)：你們知道小區(qū)里為什么種草坪?jiǎn)幔?．師出例如題：月星小區(qū)有850平方米草坪。這種草坪每平方米每天能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？學(xué)生讀題，師解釋氧氣、二氧化碳的知識(shí)2．學(xué)生列式85015、85020二、嘗試計(jì)算，探究方法1．梳理知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)法〔1〕比擬：這兩個(gè)乘法算式和前面學(xué)的乘法有什么不同？〔板書：乘數(shù)末尾有0的乘法〕〔2〕回憶：計(jì)算85015，要用到以前學(xué)過(guò)的哪些乘法知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：乘法的筆算、估算師幫助大家回憶以前知識(shí)?？谒悖?02=980=6070=3020=1330=5040=提問(wèn)：你是怎樣口算的？老師為什么讓大家做這組口算題？〔末尾有0的乘法的口算〕2．提問(wèn)：你能估算一下85015的結(jié)果是多少嗎？學(xué)生估算：把850看作800，15看作10，用80010=8000，結(jié)果應(yīng)該比8000大。把850看作900，15看作20，用90020=18000，結(jié)果應(yīng)該比18000小?！舶鍟?0010=8000、90020=18000〕要求學(xué)生試著用豎式算一算，算好之后，在小組之間交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？老師尋找不同算法。小組內(nèi)學(xué)生交流時(shí)，老師巡視，讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：85015=8508508501515154250425042585085851275012750127503．全班交流討論：〔1〕比擬：這三個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？答案和估算的結(jié)果比，合理嗎？為什么？〔2〕同一道題黑板上出現(xiàn)了三種不同的方法，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別呢？請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：用85015你怎么會(huì)想到這種方法的？〔3〕比擬：后兩個(gè)算式有什么不同？請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：4250是怎么得來(lái)的？85呢？計(jì)算第一步看0，得到4250；計(jì)算第二步不看0，得到85，一會(huì)兒看0，一會(huì)兒不看0，這樣做容易出錯(cuò)。請(qǐng)第三個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：你先不看乘數(shù)末尾的0，就是把0前面的數(shù)相乘。425是怎么得來(lái)的？85呢？0到哪里去了？這里怎么有0出現(xiàn)呢？這是用到了以前的什么知識(shí)？〔指黑板上乘數(shù)末尾有0的乘法口算說(shuō)一說(shuō)〕〔4〕比擬：你更喜歡哪種方法呢？談?wù)勀愕睦碛??！舶鍟汉?jiǎn)便方法〕〔5〕完好計(jì)算，感悟簡(jiǎn)便方法用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，做的時(shí)候，首先要會(huì)擺豎式，下面請(qǐng)同學(xué)上黑板把豎式擺一擺。師帶著學(xué)生集體計(jì)算。先怎樣？〔先把0前面的數(shù)相乘〕最后寫答語(yǔ)。剛剛通過(guò)應(yīng)用以前所學(xué)的估算等知識(shí)，算出了草坪釋放的氧氣。計(jì)算過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了什么方法？接下來(lái)我們用簡(jiǎn)便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好嗎？算的時(shí)候，仍然通過(guò)估算、再算一遍的方法得到正確的結(jié)果。4．再次嘗試計(jì)算〔1〕學(xué)生嘗試練習(xí)，老師巡視，讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：8508502020170001700〔2〕討論比擬：提問(wèn)做錯(cuò)的學(xué)生：你是怎樣計(jì)算的？1700中的第一個(gè)0是怎樣得來(lái)的？第二個(gè)0呢？提問(wèn)：你估算了嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。850〔板書：80020=16000，90020=18000〕201700提問(wèn)：1700這個(gè)答案適宜嗎？你能自己找到錯(cuò)誤原因嗎提問(wèn)做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣計(jì)算的？17000這個(gè)結(jié)果合理嗎？為什么？他先不看乘數(shù)末尾的0和這位同學(xué)是一樣的；把85020看作852，和這位同學(xué)是一樣的；不同的地方是添一個(gè)0和添兩個(gè)0。為什么添兩個(gè)0？用到了以前的什么知識(shí)？〔3〕反應(yīng)：請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生改正錯(cuò)誤的結(jié)果。師寫答語(yǔ)。三、分層練習(xí)1．練習(xí)：在練習(xí)紙上做38022、17060、5004060035〔1〕應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，先將豎式列好，不計(jì)算。反應(yīng)：比擬60035的豎式的擺法，你認(rèn)為哪一種好？為什么？〔假如寫成635要乘兩次，寫成356只要乘一次，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以把乘數(shù)的位置交換一下〕〔2〕學(xué)生計(jì)算：反應(yīng)：老師巡視，要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地說(shuō)。選取38022、50040說(shuō)理?！?〕討論：做這些題，你有什么要提醒大家的？〔4〕為什么這四道題都可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？2．做書P5第四題。要求學(xué)生先估算一下結(jié)果的范圍。再列式計(jì)算。最后反應(yīng)。3．做書P7第三題。學(xué)生做題，集體反應(yīng)。4．據(jù)調(diào)查，每個(gè)成人每天大約吸入氧氣750克，呼出二氧化碳950克。17個(gè)成人每天大約吸入氧氣多少克？每天呼出二氧化碳多少克？比擬：談一談想法.850平方米的草坪每天大約能釋放氧氣12750克850平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳17000克17個(gè)成人每天大約吸收氧氣12750克17個(gè)成人每天大約呼出二氧化碳16150克四、全課總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握解一元一次方程的移項(xiàng)規(guī)律。2.掌握帶有括號(hào)的一元一次方程的解法;3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、轉(zhuǎn)化的才能，同時(shí)進(jìn)步他們的運(yùn)算才能.教學(xué)重點(diǎn)：帶有括號(hào)的一元一次方程的解法.教學(xué)難點(diǎn)：解一元一次方程的移項(xiàng)規(guī)律.教學(xué)手段：引導(dǎo)——活動(dòng)——討論教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程(一)、情境創(chuàng)設(shè)：知識(shí)復(fù)習(xí)(二)引導(dǎo)探究：帶括號(hào)的方程的解法。例1.2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x).解：(怎樣才能將所給方程轉(zhuǎn)化為例1所示方程的形式呢?請(qǐng)學(xué)生答復(fù))去括號(hào)，得：移項(xiàng)，得：合并同類項(xiàng)，得：系數(shù)化1，得：遇有帶括號(hào)的一元一次方程的解法步驟：(三)練習(xí)：(A)組1.以下方程的解法對(duì)不對(duì)?假設(shè)不對(duì)怎樣改正?解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1)解：2x+3-5-5x=3x-1，2x-5x-3x=3+5-3，-6x=-1，2.解方程：(1)10y+7=12-5-3y;(2)2.4x-9.8=1.4x-9.3.解方程：(1)3(y+4)12;(2)2-(1-z)=-2;(B)組(1)2(3y-4)+7(4-y)=4y;(2)4x-3(20-x)=6x-7(9-x);(3)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3)(4)8x+4=2(4x+3)-2(-3+x)(四)教學(xué)小結(jié)本節(jié)課都教學(xué)哪些內(nèi)容?哪些思想方法?應(yīng)注意什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描繪，并和同伴交換想法。教學(xué)重難點(diǎn)不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備3個(gè)轉(zhuǎn)盤、假設(shè)干個(gè)紙杯紙箱、4個(gè)紅色乒乓球、3個(gè)黃色乒乓球、3個(gè)黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程游戲引入：師：今天，我?guī)?lái)了一位老朋友，他要和我們一起玩游戲?！蹭浺簟惩瑢W(xué)們好，我是淘氣！我來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)猜的又對(duì)又快！師：〔出示轉(zhuǎn)盤〕假如轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針可能停在什么顏色的地方？有生說(shuō)指向紫色，有生說(shuō)也可能指向黃色。師動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，進(jìn)展驗(yàn)證?！蹭浺簟承∨笥巡聦?duì)了嗎？?jī)煞N顏色都有可能指到。那么誰(shuí)的可能性大一些，誰(shuí)的可能性小一些呢？生答。師：小朋友們說(shuō)的有道理，在這個(gè)活動(dòng)中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，來(lái)研究可能性大小的問(wèn)題。游戲的延續(xù)1、〔錄音〕淘氣：我還帶來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次還要請(qǐng)大家來(lái)猜猜指針會(huì)指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？師：〔出示轉(zhuǎn)盤〕誰(shuí)愿意來(lái)猜？生：可能轉(zhuǎn)向紫色。生：也可能轉(zhuǎn)向黃色。生：指向兩種顏色的.可能性一樣。師：為什么說(shuō)指向兩種顏色的可能性一樣？生：因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。師：小朋友說(shuō)的很好，兩種顏色的面積一樣時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請(qǐng)學(xué)生到黑板前動(dòng)手撥一撥，進(jìn)展驗(yàn)證。2、師：昨天小朋友在家也制作了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，拿出來(lái)讓大家猜一猜，然后動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你猜對(duì)了嗎？生出示自制的轉(zhuǎn)盤，在小組內(nèi)活動(dòng)。老師下到各組參與活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤判斷及時(shí)糾正。3、〔錄音〕淘氣：剛剛你們活動(dòng)的好熱鬧！我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個(gè)與眾不同的轉(zhuǎn)盤，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況，好嗎？師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看法，以及理由。生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。師：在玩轉(zhuǎn)盤的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？生答?！捕嗾?qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！秤螒蚨矑伡埍?、宣布規(guī)那么。師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“拋紙杯”的試驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)拋5次紙杯，每次的結(jié)果都要記錄在試驗(yàn)單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結(jié)果，組長(zhǎng)并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進(jìn)展匯總，最后得出結(jié)論。2、小組活動(dòng)。〔師下到各組參與活動(dòng)。〕3、交流結(jié)果。盡量請(qǐng)每個(gè)小組都匯報(bào)他們的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。師將各組的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展匯總，這樣累計(jì)的次數(shù)多了，更容易得出正確的結(jié)論。4、形成結(jié)論。紙杯拋出，落地后側(cè)放的可能性最大，因?yàn)閭?cè)面的面積最大，正放的可能性最小，因?yàn)榈撞康拿娣e最小。游戲三〔摸球〕1、師：剛剛的游戲同學(xué)們都玩的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“摸球”游戲?！渤鍪炯埾洌⒎湃?個(gè)黃球和1個(gè)白球〕師：任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。生答。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的嗎？師請(qǐng)一生到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。2、師：〔在箱內(nèi)再放入3個(gè)紅球〕如今任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。生答。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么判斷的。師：有可能摸到黑球嗎？生答。3、〔在箱內(nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球〕師：一次摸出2個(gè)球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？生在小組內(nèi)討論。匯報(bào)結(jié)論。：師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？延伸作業(yè)拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來(lái)。板書設(shè)計(jì)猜一猜小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、教學(xué)目的：1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘除混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過(guò)程：A、準(zhǔn)備題：78÷26×1425×(68÷17)1、先說(shuō)一說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序。2、獨(dú)立完成，校對(duì)。B、導(dǎo)入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算，它與什么混合運(yùn)算順序一樣。C、講授新課：例9：9.728÷3.2×7.51、先算什么，再算什么？2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。例10：1.75×〔24.42÷3.7〕1、有括號(hào)的先算什么，再算什么？2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。老師小結(jié)：通過(guò)小數(shù)乘除混合訓(xùn)練，你覺(jué)得與整數(shù)混合運(yùn)算比擬感覺(jué)怎樣？D、穩(wěn)固練習(xí)：4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)1、先讓學(xué)生先試算，老師巡視2、抽兩名學(xué)生板演。3、校對(duì)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。4、讓學(xué)生根據(jù)算式，編成兩道文字題。E、課堂小結(jié)：1、小數(shù)乘除混合運(yùn)算與什么混合運(yùn)算順序一樣。2、在計(jì)算過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題？F、強(qiáng)化練習(xí)70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)G、布置作業(yè):P-38第二題和第三題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：教科書P96-97頁(yè)的內(nèi)容，求大數(shù)目的近似數(shù)。教學(xué)要求：1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用四舍五入的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。2、在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、使學(xué)生體會(huì)近似數(shù)的含義，增強(qiáng)對(duì)近似數(shù)的感受，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：用四舍五入的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課前查資料，理解一些數(shù)量信息。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)1、讀中感悟：〔1〕出示：到20xx年末，我國(guó)共有公共圖書館2709個(gè)，圖書館藏書約43776萬(wàn)冊(cè)。到20xx年末，我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬(wàn)公頃?！?〕學(xué)生讀一讀，師：畫線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念。像2709和1999表示準(zhǔn)確的數(shù)量準(zhǔn)確數(shù)像43776萬(wàn)和14398萬(wàn)表示大約的數(shù)，與實(shí)際比擬接近的數(shù)近似數(shù)生活中的一些事物的數(shù)量，有時(shí)不用準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)表示，而只是用一個(gè)與它比擬接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。2、生活中再認(rèn)識(shí)師：生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你留心了嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)？〔或課前同學(xué)們也搜集了一些數(shù)，請(qǐng)拿出你搜集到的資料，和同桌說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)〕回憶，交流。說(shuō)明：沒(méi)有方法得到一個(gè)準(zhǔn)確結(jié)果或沒(méi)有必要用一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)表示時(shí)，就用近似數(shù)。3、讀數(shù)，判斷近似數(shù)過(guò)度：老師這里也搜集了幾組數(shù)據(jù)，你能讀出這些數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些是近似數(shù)嗎？出示信息，要求讀出，并說(shuō)明哪些是近似數(shù)〔或用想想做做第1題〕①《中國(guó)昆蟲名錄》收錄了當(dāng)時(shí)的中國(guó)昆蟲20239種。②20xx年4月英國(guó)《自然》雜志報(bào)告說(shuō)，全球昆蟲可能僅有200萬(wàn)到600萬(wàn)種。③江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有學(xué)生4502人。④20xx年五一黃金周期間，蘇州東方水城7天來(lái)共接待境內(nèi)外游客230萬(wàn)人次，旅游總收入約16億元。指名讀題組織交流二、探究求一個(gè)近似數(shù)的方法１、出例如題下面是某市20xx年末全市人口情況統(tǒng)計(jì)?？傆?jì)〔人〕男性〔人〕女性〔人〕970889484204____685先把男性和女性的人數(shù)分級(jí)，它們各接近四十幾萬(wàn)？你能寫出它們的近似數(shù)嗎？２、求近似數(shù)的方法，一般采用四舍五入法〔板書：四舍五入法〕什么叫四舍五入法呢？請(qǐng)你自學(xué)書Ｐ96頁(yè)下方的一段話。交流，老師解釋。例如484204通過(guò)分級(jí)，我們知道大約有四十幾萬(wàn)，然后看萬(wàn)位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以〔板書48000048萬(wàn))同樣，____685怎樣取近似數(shù)？學(xué)生說(shuō)，老師板書。970889呢？自己坐在作業(yè)本上。注意格式。3、以萬(wàn)或億作單位〔1〕對(duì)著前面判斷的信息，提問(wèn)這些近似數(shù)是以什么為單位的？萬(wàn)或億作單位寫近似數(shù)有什么好處？以萬(wàn)或億作單位的由于實(shí)際的需要、為了讀寫方便〔2〕出示：2830001970000000它們選用什么單位比擬適宜？集體講評(píng)，說(shuō)考慮過(guò)程?！?〕比擬：有何一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？討論得出：一樣方法一樣四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾數(shù)后用萬(wàn)或億作單位。三、穩(wěn)固練習(xí)完成第97頁(yè)的想想做做，師指名答復(fù)，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后延伸從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上搜集一些近似數(shù)，在班級(jí)里交流六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，再寫出近似數(shù)。7053851994320897752、用億、作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。834000000020680000000980000000七、課堂作業(yè)完成相應(yīng)的《三級(jí)訓(xùn)練》。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。2.能在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步合作交流才能。3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)展計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方春游!導(dǎo)游阿姨聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們非常聰明，想考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，你們?cè)敢獬惺芴魬?zhàn)嗎?1.比一比，看誰(shuí)的眼力好。30+8×45×2+380-60+85×9-525-7×335÷7-564-24÷63+4-52.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。7×6=4260-42=186÷2=318-3=15二、新授(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題不知不覺(jué)，我們就來(lái)到了河邊準(zhǔn)備坐船過(guò)河去春游。齊讀課題，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?1、學(xué)生看圖答復(fù)說(shuō)一說(shuō)圖意、數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題，互相補(bǔ)充。2、師小結(jié)：剛剛同學(xué)們都說(shuō)得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，每條船限乘9人，至少需要幾條船?”如今請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，想一想，我們應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。會(huì)做嗎?(二)解決問(wèn)題，探究新知1、學(xué)生試著做一做。試著獨(dú)立解決問(wèn)題，將算式寫在練習(xí)本上。指名局部學(xué)生板書板書不同的算式，可能有：A.29+25=54(人)54÷9=6(只)B.29+25÷9C.(29+25)÷9D.29÷9+25÷92、學(xué)生活動(dòng)(1)小組合作交流，討論不同的算式，對(duì)每種方法的正誤交換意見(jiàn)，并進(jìn)展解釋。(2)指名匯報(bào)討論結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對(duì)，進(jìn)展辯論。3、議一議。29+25÷9這樣列式對(duì)嗎?4、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧?叫什么名字?有了小括號(hào)的算式怎么讀呢?5、認(rèn)識(shí)小括號(hào)的學(xué)生介紹小括號(hào)的名稱及讀法。并讀算式(29+25)÷96、老師小結(jié)。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，假如在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。7、同學(xué)們知道了帶小括號(hào)的算式該怎么算，請(qǐng)快速準(zhǔn)確的在書上寫出來(lái)。脫式計(jì)算(29+25)÷9。并練習(xí)講題。三、穩(wěn)固練習(xí)同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們解決了“過(guò)河”問(wèn)題，如今坐著6條船來(lái)到了河岸，這時(shí)，導(dǎo)游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn)，你們?cè)敢獬惺軉?1、比一比，誰(shuí)的眼力好。(說(shuō)出運(yùn)算順序)30+8×4(30+8)×45×2+35×(2+3)80-64+880-(64+8)5×9-5(26-20)×82、比一比，誰(shuí)判斷的最準(zhǔn)確。(1)(10+3)×5與10+3×5都要先算乘法。(2)在一個(gè)算式里，假如有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。(3)8減去6的差。再乘以乘6?列式為(81-6)×6。3、比一比，誰(shuí)算的又對(duì)有又快。5×(36-29)(83-35)÷894-(25+19)4、理論應(yīng)用。完成練習(xí)三的第2題。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，今天有什么收獲?其實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到以后的生活中去!小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目的：1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣3、可以從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想教學(xué)重難點(diǎn)：