學校期末的考試總結

學校期末的考試總結學校期末的考試總結1

期末考試接近，為了取得好成果，家長和老師千吩咐萬叮囑，同學們似乎也比平常用功了很多，一心一意想要取得好成果，許多同學都表示，平常自己時間沒有抓緊，聽講作業(yè)不夠仔細，現(xiàn)在應當收收心，不玩手機電腦，全力以赴，等考試過后，再放松，好好玩玩，玩它個天昏地暗，總是認為考試是學習的終點，努力到達終點之后，應當休息放松。

這樣的同學應當是大多數(shù)，知道自己當前的任務是考試，還是很不錯的，總比那些不知道考試是什么的人要強許多倍。仔細分析，這些同學的學習狀態(tài)呈階段性，平常多數(shù)時間放松，學習效率教低，考試前一段時間緊急，效率相對較高。這種狀態(tài)只能屬于中等水平，基本能夠完成學習任務，成果一般，不會特別優(yōu)秀，長遠的看，比那些不知道學習的人優(yōu)秀不了多少，由于他們目標太近，只是眼前的考試，考試之后就停止學習，當然成果一般。

從本質上講，考試也是一種學習，只不過形式不同，所以沒有什么大不了，不必過分緊急。在考試的過程中，當然有一部分內(nèi)容，我們不需要思索，憑借自己的記憶直接答上；然而還有相當一部分內(nèi)容，需要我們進行思索，整合我們所學學問進行解答，力量得到提升，這不也是一種學習嗎？只會記住學問，而不知道怎樣臨場運用，怎么行呢？只不過他的檢測功能明顯，我們只看到了他的分數(shù)檢測功能，忽視了學習的功能。考試后要仔細思索一下，我們從學習到了什么？力量提升了嗎？

既然考試也是學習，那么我們就沒有必要過分看重分數(shù)，它的意義遠不及學習的過程；我們也沒有必要將考試看做是休息站，考試完了就該休息了，不用學習了，它其實也是學習。

應當怎么辦呢？極少數(shù)的同學給了我們答案，他們成果優(yōu)秀，但是卻不見考前那么刻苦，為何?由于他們始終在學習，不曾停下過，每天根據(jù)自己的方案，堅持前進，考試對于他們，的確是另一種方式的學習，平常心對待，尤其是考試后依舊連續(xù)學習前行，天長日久，即使是烏龜，唯恐也會走出很遠，令人望塵莫及。

學習貴有恒,何必三更起五更睡;最無益,只怕一日曝十日寒。無論考試與否，我們都應當持之以恒的前行。

學校期末的考試總結2

學校期末考試及評卷工作圓滿結束，由于各級領導重視，監(jiān)考、評卷老師仔細負責，整個考試及評卷工作基本順當。

這次期末考試，三至六班級除語、數(shù)、英學科外，又新增加綜合學科，包括思品、科學、社會、自然等課程，幾乎使每一位老師都增加了新的考試學科，老師的復習任務比較重，但為了提高同學的綜合素養(yǎng)，我校老師無怨無悔，綜合學科和語、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成果。

存在問題主要有三點：一是考風考紀還有待進一步規(guī)范，個別考點仍有老師私自進班現(xiàn)象，這從一個側面反映出個別老師師德、師風建設還需進一步加強。二是命題難易不太平衡，五班級數(shù)學，三班級科學等學科試題難度較大。三是平常對綜合各學?？浦匾暡粔?，雖考前突擊，亡羊補牢，但還有個別學科成果較差。

考試是對前段教學工作的一次總結，望全體老師肯定抽出時間，仔細評析試卷，總結成果，查找不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。

學校期末的考試總結3

xxxx年秋季學期已經(jīng)結束，xxxx年1月5日、1月6日兩天，根據(jù)相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣闊老師的努力下，這次考試順當完成?，F(xiàn)將考試工作總結如下：

一、成果分析

成果統(tǒng)計：

從成果統(tǒng)計看，六一班語文考得較好，其它班級的語文考得都很不抱負，特殊是一班級語文的平均分只有56.07分，一班級、二班級、三班級及六二班數(shù)學考得較好，而其它班級都考得不好，英語科五班級考得較好，其它班級考得很不抱負，如六二班英語及格率只有10%，無優(yōu)生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太抱負，特殊是英語學科考得較差，針對消失的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下工夫加以補救。

二、改進方法

這些問題的存在學校要高度重視，仔細總結，發(fā)覺問題，準時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：

1、嚴抓各科教學方案落實。學期開學后，我們要嚴抓各類方案的制訂，要求各部門、科任老師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作方案，要保證教學工作具有科學性、方案性、可行性。同時制定各類教學方案時，要留意和加強可操作性。

2、進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。要求老師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前預備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對老師的常規(guī)教學進行指導性管理。促使各學科老師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的訓練教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質量是老師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“把握課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確??????！?/p>

4、抓課堂。如何上好一堂課，教育處連續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，關心查找不足，關心改進，促使每一位老師的課堂教學質量意識不斷提高。

5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高同學的各方面的力量為基點，作業(yè)批改做到準時，仔細，同學數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導同學改正，當場復批，努力做到每一個同學都能過基礎關。

6、、加強學習，引領成長。業(yè)務學習做到有方案、有目標、有支配、有考勤、有記載。連續(xù)抓實“五個一”，即要求老師每學期看一本好書、老師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深化教學第一線，以隨時發(fā)覺問題，準時加以指導、改進。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學設想、看老師課后作業(yè)設計、問同學把握狀況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學力量，從而追求課堂教學的有效性。

8、仔細組織開展好每次的教研活動。要求教研組細心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高老師對教材的整體把握力量。在下學期的教學工作中，我們將連續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成果。

學校期末的考試總結4

（一）、總體分析

這一份期末考卷，總體來說是比較勝利的?？季硗怀隽藱z查同學一個學期所把握的學問和所具有的語文力量，重視語文基礎學問的考查，突出對同學語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。

本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。我班參與考試的總共有71人，其中最高分為109分，最低分為46分，平均分為89.31分，各分數(shù)段人數(shù)呈正態(tài)分布。

（二）、考察內(nèi)容與存在問題的分析：

本次試卷在結構上，主要分為以下幾大塊：

（1）語文學問積累與運用。主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、語病修改、名著的學問、綜合性學習等幾個方面，很有針對性地考查同學對語文基礎學問的把握。存在問題：很多同學對課外字詞的把握不夠扎實，成語的理解運用力量欠缺，課外閱讀量不夠，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉不夠深刻等。

（2）現(xiàn)代文閱讀。篇目均出自課外。從題目設計上看，無論從設計點上看和獵取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點上看，重在培育同學在整體把握文章基礎上的分析概括力量以及詞不離句，句不離篇；認真推敲，深化思索的良好閱讀習慣。存在的問題：部分同學答非所問，不會聯(lián)系上下文篩選答案要點；答案寫得多，但得分點少，多在邊緣或要點缺漏。

（3）古詩文閱讀。在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎上增加了一首古詩閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，并且古詩的選用難度也很適合，沒有給同學設置太多理解的障礙，與中考同學的古詩文閱讀題的要求是全都的。存在問題：課內(nèi)文言文《送東陽馬升序》相對簡潔，但得分不抱負，主要是中期考試前的內(nèi)容，師生在復習時由于時間緊，沒有進行全面復習，同學對所學內(nèi)容鞏固不夠，有學過就遺忘的傾向。

（4）作文。是命題作文《我的季節(jié)我作主》，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。大部分同學有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，得分較好。存在問題：部分同學熟悉欠深刻，審題不準，消失了內(nèi)容離題偏題的現(xiàn)象；還有一部分同學，自己的感情不知道怎么表達，生活面窄，選用的材料不是很新穎典型；有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。部分書寫存在較大的問題，造成失分較大的狀況消失。

（三）、今后教學的建議及努力方向

語文基礎學問：語文基礎學問一向是語文教學中重要的`一個板塊，我們肯定仔細鉆研語文課程標準，強化語文基礎學問的教學。對于古詩文的教學，指導同學在理解的基礎上進行背誦，切忌機械的記憶。語言表達方面，指導同學多閱讀，多練習，充分利用綜合性活動培育同學的語言表達。

現(xiàn)代文閱讀：在教學中首先要指導同學學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導同學在整體把握的狀況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要練習同學依據(jù)文本提煉信息的力量，培育同學結合上下文理解文章中重要語句的力量。

在指導同學解答閱讀題的時候，要有目的地指導同學一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平常的閱讀練習中，要加強同學答題規(guī)范和語言表達的指導。

古詩文閱讀：加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，肯定要仔細落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導同學直譯和意譯相結合，留意語句的通順。教學中要加強同學對文言語感的培育，要求同學多背誦一些經(jīng)典的文言文。在夯實課內(nèi)學問的前提下適當向課外延長。我想，課外文言文，考題在課外，學問在課內(nèi)。當然，還要指導同學把握一些解答課外文言文的技巧。

作文：平常加強練習，并要針對不同的文體作不同的練習；指導同學專心觀看生活、感受生活、書寫生活，擴展生活空間，培育同學對生活進行思索。加強對同學閱讀的方法指導。語文老師要義無返顧地鼓舞和支持同學的課外閱讀，重在培育同學的閱讀愛好，采納多種形式的讀書沙龍活動，推動同學的課外閱讀。只有閱讀面廣了，同學的學問面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。

三、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、支配等方面的意見建議

（一）命題要緊扣教材及教學重點，本次命題中，大多數(shù)師生認為文言