小學語文國培計劃心得體會

第頁共頁關于小學語文國培方案心得體會關于小學語文國培方案心得體會“國培方案——小學語文老師培訓”是我期待之久的饕餮盛宴，是根底教育階段老師神圣的殿堂。2023年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，忠誠地聚集在“國培方案”的麾下，零間隔感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運的多名小學老師在美麗的澤州縣高都鎮(zhèn)泊南小學，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明。身世職業(yè)的默契感，文化的認同感，尤其是自我開展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的時機。幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。心中有夢，累也不苦。從老師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質(zhì)量不打折，德藝雙馨的他們精心準備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營養(yǎng)，“亂花漸欲迷人眼”，來不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質(zhì)量注入的信息。真累??！可是你要是問學員：假設下次有時機，你會不會再來？我們會毫不猶豫地說：愿意！不奇怪，因為大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時間和時機；不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造安康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我、超越自我的人生態(tài)度。這種零間隔感受所激發(fā)的創(chuàng)造力，像火種一樣被150名學員放大擴散，后續(xù)效應和無形價值，怎一個“大”字了得？這幸福，更自成長的滿足。大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默幽默或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深入醇正的解讀、對學生博大人文的關心。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，老師的文化底蘊理論素養(yǎng)將決定著對教材挖掘的深度，也將決定著對課堂生成資的把握和駕馭。老師底蘊、人格、學識、才能，一貫秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與普通老師的分野點。所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的.課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導和提升自己的理論活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審視自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續(xù)開展”。這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹在拔節(jié)，我們聽到了體內(nèi)的青春血液在奔流，聽到了拔節(jié)的聲音。感謝“國培方案”帶給我們這樣的快樂：高效感——聽君一席話勝讀十年書?。≌鸷掣小昝懒耍窃趺聪氤鰜淼?？富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“頂峰體驗”。我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了____。欣慰感——志同道合，走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以致于忘記了記筆記。內(nèi)疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。急促感——從如今起我就要行動，像他們一樣讀書考慮理論反思，一天都不能等。模擬感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。堅決感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅決，就讓我做最好的自己。精神收獲層層疊疊、思想____驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里。套用此話：此時在東留善固，大師的講座“在我的眼”里；學成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的時機再來當面聆聽，只好“在夢里”細細品味那經(jīng)典的一幕一幕。三天的旅程，短暫