多年教師招聘面試題

1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和出。這類措詞要，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類2、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別3、如何處理的學(xué)生首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理的問題上分兩種情況來看。對于偶爾的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)的學(xué)生，教師要引起注他。4、如何處理有的兩個(gè)學(xué)生當(dāng)學(xué)生發(fā)生時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評定論，造成“”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生或時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化。在學(xué)生冷靜樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己在中自雙方的。5、學(xué)生為什么會(huì)偏科第一。是最好的老師。學(xué)生因?yàn)椴煌菀壮霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。6、為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹跅l件無法改變的情況下，定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)愿7、你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹跅l件無法改變的情況下，定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)愿感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天1010個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以師是比較辛但教師也是世界上的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更過的8、你最尊敬的教育教事誰？為什么我的教育家很多，在這里想說說先生索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一的教學(xué)方法。即“解踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)、、開放的教育氛圍，為孩子的健9、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)。3）提高駕馭課堂的能從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好與的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給留下一個(gè)良好的印象；要尊重，的威信；服從指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)10、教師如何提高駕馭課堂的能力四：師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)11、如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯分階段：前五年（11題）；后五年:乏。隨著的增長，閱歷增多，人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)棟梁。在工作之余，我繼續(xù)12、教師如何與學(xué)生溝通其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、、學(xué)習(xí)態(tài)度、慣等等。溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于，這一時(shí)期有尊心強(qiáng)。另一方面，遇到有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊溝通建立在師生的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生對己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在上是的。當(dāng)學(xué)生有承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心每要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到，當(dāng)然最13、教師如何與家長溝通起主導(dǎo)作用，但他們在上是完全的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，要認(rèn)真家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班的策略，避免判斷，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。14、教師如何處理與同事之間的關(guān)系客觀的評價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生時(shí)，要寬容大度。虛15、班應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的班應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是班應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教一旦師生發(fā)生，班了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的班要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、活中的，甚至挫折。班要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解16談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看17、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣C.D受，幫助自己熟悉和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)18、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有三發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的能動(dòng)性，”只19、你最欣賞的班是那一種類型？你會(huì)怎么做我比較欣賞但不失威信的班。要想做一個(gè)好的班，我認(rèn)為應(yīng)該做AB要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)CD.E.要做好學(xué)生的表F.作為班,一定要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教20、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好ABCD聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生我本人是比較的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則22、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)A應(yīng)該公正，地對待差生，尊重他們，聽取他們的意見，從而對他BC身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的23談?wù)勀愕目捶?4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道25、你的座右銘是什么我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化26、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了要想應(yīng)對這樣的，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問個(gè)信息的時(shí)代，面對形形的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這話，甚至可以：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持27、你找工作考慮的重要因素是什么28將來能做馬戲團(tuán)的。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。顯然是第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅了孩子的自尊 29、如何上好第一節(jié)1、如何做好課前準(zhǔn)備，備做到“備、備學(xué)生、備教案”，還有上課的24、注意師生互動(dòng)，聲音宏亮，講課要有，關(guān)心學(xué)生56課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。1或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形2在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的夫?qū)W生、激勵(lì)學(xué) 己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的行為，既代替了口頭批評，又不3第一堂課內(nèi)容則不受的限制。的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請思考，并這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的。如提問學(xué)生：當(dāng)我們看到閃電，有人會(huì)意識的捂耳朵，這是為什么？學(xué)生說：因?yàn)轳R上會(huì)有雷聲。教師歸納：因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。有閃電就會(huì)有雷聲，閃電是前因雷聲是。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。我再繼續(xù)給舉了兩三個(gè)典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師的呆板模式開了個(gè)好頭。30、家長會(huì)前的準(zhǔn)歡迎家長的準(zhǔn)備工布置好教室，營造一個(gè)寬松友好的環(huán)教師的發(fā)言準(zhǔn)教師要注意體態(tài)儀表與談話技2、如何開好家長的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班老師心中要非常清楚。制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班分工；準(zhǔn)備工作的大致階段精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長會(huì)的稿或提發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；邀請書，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家認(rèn)真實(shí)施。向家長們介紹到會(huì)的學(xué)校和該班的任課教師；班簡要的向家長講述這次家長會(huì)的目的及一些基本情況；會(huì)議發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校；任課教師和家長自由發(fā)言；班進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對家長提出希程，必將大大增強(qiáng)他們教育的積極性，并主動(dòng)從各方面支持班的工敘述性匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)由校長、班、其他任課教師及班結(jié)合進(jìn)行。內(nèi)題，要對事不對人，切忌當(dāng)眾點(diǎn)名批評，家長與教師之間的感情。展作，競賽獲獎(jiǎng)、評比優(yōu)勝等等。并配以的講解、介紹，使形式表演式匯報(bào)。根據(jù)學(xué)?；虬嗉壗逃?，編排成各種形式的文 ，向報(bào)告式。這種類型主要是班講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容孩子的彩，教師、家長、學(xué)生可同臺(tái)表演文藝，共度佳節(jié)。茶話式。這種類型適合小型會(huì)議。一次一個(gè)，一次一個(gè)重點(diǎn)。如“怎樣培養(yǎng)孩子的”、“孩子犯錯(cuò)怎么辦”、“您給學(xué)校提意見或建議”等。一出一個(gè)。們參加家長會(huì)的。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問題，使家長來有所得。要開成“會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)不唱獨(dú)角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班的需要，其他老師也很必要，某?？傊?，開好家長會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出，形式多樣，注重效31、如何對待學(xué)困生真心關(guān)愛與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)【】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利【】真心關(guān)愛；耐心輔導(dǎo)們設(shè)身處地的想，任何一個(gè)學(xué)生誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？學(xué)困生非提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，須對學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該。在多年工意的請他們幫忙。例如：上，我特意不拿作業(yè)本，到教室之后，請他們當(dāng)中的某一個(gè)幫我到拿，還表揚(yáng)他勤快；平時(shí)測試，請他們幫助分發(fā)試常。有個(gè)叫的同學(xué)在：“語文老師很，他不小看我們有時(shí)還會(huì)主我請教一些問題，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)的鼓勵(lì)，給予苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，們?nèi)胧?，以調(diào)動(dòng)他們的積極性為突破口，以正面鼓勵(lì)表揚(yáng)為大抓了以下四一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對其小小的進(jìn)思想顧慮，從而不斷改正缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班同學(xué)，平時(shí)上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)。但有一次參加活動(dòng)時(shí)，她又說又跳，博得了的時(shí)間，不光是參加活動(dòng)的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)也越來越濃，學(xué)期結(jié)束，還被優(yōu)秀學(xué)生。二是捕捉動(dòng)情點(diǎn)。作為教師，要接近他們。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想的事情，貼近他們1、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“寓教于樂”，的學(xué)生力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和鼓勵(lì)或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)憶力，每次快速成語，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會(huì)，他的這個(gè)才能得到了展示，贏得了如雷般的掌聲和羨慕的目光，從此一的自信心。例如：我班的同學(xué)就是這樣一個(gè)典型，從我接手這個(gè)班級就對草，錯(cuò)誤率較高。于是我對他的平時(shí)舉動(dòng)特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下的狀態(tài)完全不同。他上萎靡不振，下卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和下課抽空就找他談話，了解他的，我不定期找他談話，一段時(shí)間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善“語文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，希望有人伸出之手，幫助不合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心、激起他們的后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外他們在課堂上尚未掌握的知識，請到單獨(dú)練習(xí)鞏固。這是一種“地找我檢查，詢問我什么時(shí)間有空。方式，換成了一個(gè)個(gè)精美的“五角星”。發(fā)業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個(gè)了。說：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右??！保阂苍S生，他的主要問題就是經(jīng)常校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長，從家長那兒了解?；倚模吘箚螒{我在學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間，很難有效地進(jìn)行教育，放棄。但是，一次他的來訪使我感到他的家庭還對他很大希望，并且也愿意配