小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀3篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀3篇作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來(lái)的3篇學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

一班級(jí)語(yǔ)文教案篇一

一、教學(xué)要求

1毖6個(gè)生字，熟悉3個(gè)偏旁。

2被崛5個(gè)字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說(shuō)明

本課是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。全詩(shī)共四行，讀起來(lái)好像行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫(xiě)出了畫(huà)的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫(huà)上的山色卻很清晰。在近處聽(tīng)流水，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲，但畫(huà)上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫(huà)上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo)，它就會(huì)受驚飛走；但畫(huà)上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫(huà)的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)預(yù)備

預(yù)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫(huà)、聽(tīng)、春”的學(xué)習(xí)，熟悉偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。

指導(dǎo)寫(xiě)字。要求同學(xué)用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁識(shí)記字形，培育識(shí)字力量。讓同學(xué)自己觀看字在田字格中的位置，利用田字格關(guān)心寫(xiě)好字。留意“畫(huà)”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽(tīng)”字的口字旁要寫(xiě)得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要伸展些，蓋住下面的“日”。

（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

本課是韻文形式的謎語(yǔ)，詩(shī)句節(jié)奏鮮亮，講究對(duì)仗，讀來(lái)瑯瑯上口?？勺屚瑢W(xué)邊讀每一行詩(shī)邊看圖，通過(guò)讀和看圖，體會(huì)詩(shī)中的“山、水、花、鳥(niǎo)”有什么特點(diǎn)，從而猜出謎底。然后通過(guò)范讀，指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

（四）練習(xí)提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的，同學(xué)可以在讀中鞏固所同學(xué)字詞。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

自己作一幅山水畫(huà)。

（六）課時(shí)支配

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一班級(jí)語(yǔ)文教案篇二

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出沙沙聲；其次節(jié)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝會(huì)點(diǎn)頭。課文用擬人手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明白風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系已有的生活閱歷理解課文。

【設(shè)計(jì)理念】

以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培育他們的觀看力量、想象力量和說(shuō)話力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“沒(méi)、過(guò)”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字。熟悉“橫折彎鉤”基本筆畫(huà)。

2．正確流利地朗讀課文，理解風(fēng)就在我們的生活中，在我們的四周，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理解風(fēng)在我們的身邊，在我們的四周。

【教具預(yù)備】

多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好

小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？知道風(fēng)在哪兒?jiǎn)?？今日我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌。

（板書(shū)課題，讀題目。）

二、讀課文，整體感知

1．出示多媒體課件，讓同學(xué)感受風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉沙沙聲；風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝彎著腰，點(diǎn)著頭。

師：你看到了風(fēng)嗎？你看到的風(fēng)是怎樣的？告知同學(xué)本文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是分節(jié)的，每節(jié)之間要空開(kāi)一行。

2．自由讀幾遍課文。遇到不熟悉的字，可以借助拼音識(shí)字，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。把生字多讀幾次。

3．放課文錄音，邊聽(tīng)邊檢查自己讀課文是否精確?????。

4．小組互讀課文，相互檢查，訂正讀音。

5．指名分節(jié)朗讀課文，其他小伴侶當(dāng)小老師，仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)覺(jué)讀得不精確?????的地方，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式關(guān)心訂正讀音。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1．指導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知道些什么。同學(xué)自由讀，自由感悟。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）溝通匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié)，讀懂了什么。

（2）你想提出什么問(wèn)題跟同學(xué)們爭(zhēng)論？把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。

3．朗讀感悟。

（1）指導(dǎo)讀第一節(jié)。

①出示第一節(jié)課文，誰(shuí)有信念把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。

②你知道風(fēng)在哪里？詩(shī)中哪句話已經(jīng)說(shuō)明？指名讀。

③你覺(jué)得哪句話最好玩？說(shuō)說(shuō)好玩在什么地方。

④請(qǐng)小伴侶自由配上動(dòng)作讀第一節(jié)。

（2）指導(dǎo)朗讀其次節(jié)。

①讓同學(xué)朗讀其次節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。（老師播放風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地?fù)u擺、點(diǎn)頭的課件，加深理解。）

②哪個(gè)地方寫(xiě)得最好玩？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

③通過(guò)找伴侶一起讀、競(jìng)賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。

④讓同學(xué)配上動(dòng)作，自由朗讀。

4．反復(fù)朗讀課文，邊讀邊配上動(dòng)作，把課文背誦下來(lái)。會(huì)背誦了，把課后第一題的小樹(shù)涂上顏色。

四、小組合作，自主識(shí)字

1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀。

2．請(qǐng)小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀，告知大家你是怎樣記住這個(gè)字的，共同給生字組好詞。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

告知同學(xué)：今日，我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫(huà)——橫折彎鉤，讓同學(xué)一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)，然后老師在帶田字格的黑板上示范書(shū)寫(xiě)“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字，同學(xué)仔細(xì)觀看，把握方法后，在書(shū)本上寫(xiě)。（完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。）

五、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，完成作業(yè)

1．觀看課本上的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：風(fēng)吹在樹(shù)葉上，樹(shù)葉會(huì)不停地?fù)u擺，“沙沙沙”地響；風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地點(diǎn)頭；那風(fēng)吹在小草身上、小花身上，又會(huì)怎樣呢？（讓同學(xué)發(fā)言，并理解風(fēng)是通過(guò)事物表現(xiàn)出來(lái)的。）小伴侶，你還知道風(fēng)在哪兒？

2．讓小伴侶把自己看到的、想到的風(fēng)用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得像。

3．再次自由讀課文，再把自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1．看圖能嫻熟地讀拼音。

2．積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

3．正確書(shū)寫(xiě)一、二、三、十這四個(gè)字，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培育同學(xué)用一般話進(jìn)行表達(dá)的力量，并受到文明禮貌的訓(xùn)練。

二、教學(xué)預(yù)備

畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)拼拼讀讀

1．老師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么？同學(xué)回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音，同學(xué)自由拼讀。

3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

4．請(qǐng)小老師帶全班同學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市

1．老師今日還帶來(lái)了好玩的詞語(yǔ)伴侶，誰(shuí)熟悉它，它就會(huì)和誰(shuí)做伴侶（出示詞語(yǔ)卡片）。

2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。

3．小組認(rèn)讀卡片競(jìng)賽，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？

（老師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1．出示田字格，帶同學(xué)熟悉田字格。

2．同學(xué)認(rèn)真觀看每個(gè)字。

3．老師范寫(xiě)一、二、三、十四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí)，右邊稍高，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。

4．指導(dǎo)寫(xiě)字姿態(tài)。

5．同學(xué)描紅、老師巡察，督促同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

其次課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)文生活

1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是媽媽的好伴侶王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

2．同學(xué)分小組爭(zhēng)論。

3．小組內(nèi)合作表演。

4．指名上臺(tái)和老師協(xié)作表演。