小學(xué)六年級語文《上海的弄堂》教案范文

小學(xué)六年級語文《上海的弄堂》教案范文學(xué)校六班級語文《上海的弄堂》教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

了解筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心態(tài)、心情、性情。

力量目標(biāo)

以讀促寫，能運(yùn)用以生活瑣事為元素，通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個(gè)生活片段。

情感目標(biāo)

體會對弄堂所代表的一種文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解用饒好玩味的細(xì)節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態(tài)、心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

以讀促寫，能運(yùn)用以生活瑣事為元素，通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個(gè)生活片段。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置預(yù)習(xí)

(1)讀課文，找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。

上海弄堂有什么樣的生活特色?

(2)上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料預(yù)備課上溝通。

2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料，做成多媒體課件。

教學(xué)形式：

異質(zhì)分組法，把同學(xué)分成五人一組，共六組。

教學(xué)過程：

一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入

老師提問

1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?

2、老師出示預(yù)備好的圖片。同學(xué)以個(gè)體為單位回答問題(點(diǎn)到即可)，展現(xiàn)自己查找的資料。從同學(xué)的生活體驗(yàn)談起，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

二、初讀課文，整體感知

為什么說：“去過上海的弄堂，也許再到上海的別處去，會看得懂更多的東西?！?在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?

同學(xué)默讀課文，圈劃，點(diǎn)評，以大組為單位溝通。讓同學(xué)沉醉文本，整體感知是理解情感和品嘗語言的基礎(chǔ)。

三、再讀課文，理解品嘗

小組活動

1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子，品一品，讀一讀。

2、在文中，弄堂里的上海人什么特點(diǎn)?你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系?

3、文章為什么用許多筆墨寫了弄堂的起源?

老師小結(jié)

同學(xué)以小組為單位爭論，溝通，最終大組溝通，明確讓同學(xué)進(jìn)一步走入文本，理解品位，把握“從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的環(huán)境，到上海人的特點(diǎn)，到上海文化”這條主線。

四、寫法賞析

老師在讀了這篇文章的時(shí)候，覺得好像在看一部上海人生活的紀(jì)錄片，為何會有這種感受呢?

(用了頗多生動的特寫鏡頭和饒有愛好的細(xì)節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。)同學(xué)以個(gè)體為單位朗讀、感受。

寫法的總結(jié)為練筆做鋪墊。

五、拓展練筆

陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上，來解讀了弄堂文化，其實(shí)在上海的弄堂生活里還有很多文化，還有很多視角，比如：弄堂嬉戲、弄堂小吃……(放照片)

隨著城市現(xiàn)代化的建設(shè)，越來越多的弄堂離我們遠(yuǎn)去，如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的`依舊是上海人，他們的生活是怎樣的，同學(xué)們，你們眼中看到的又是怎樣的場景，體會到的又是怎樣的海派文化呢?

仿效作家以細(xì)節(jié)描寫、特寫鏡頭的寫法，寫一段話，描摹一下你們眼中上海人的生活，可以是小區(qū)一角，家庭一幕，早晨的集市……

學(xué)校六班級語文《上海的弄堂》教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀課文，了解筆下的上海的弄堂的生活的特點(diǎn)。

2、體會蘊(yùn)涵在文章細(xì)致的描寫之中的對于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。

3、引導(dǎo)同學(xué)培育細(xì)致觀看生活寫作的力量，學(xué)習(xí)課文細(xì)膩的描繪手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過細(xì)致的品讀課文，使同學(xué)感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培育同學(xué)感悟生活中蘊(yùn)涵的真實(shí)美感。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文

多媒體出示一些上海的弄堂的照片，賜予同學(xué)直觀感受，引入課文學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

提問：描寫的弄堂有怎樣的生活特點(diǎn)?(課堂活動：同學(xué)默讀全文，進(jìn)行概括。)

三、品讀課文，感悟細(xì)節(jié)

1、又是通過怎樣的細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點(diǎn)的?

2、在弄堂里生活的人們有什么特點(diǎn)?哪些語句反映出的這種特點(diǎn)?

3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會看懂更多的東西?

(課堂活動：品讀的過程中賜予同學(xué)充分的時(shí)間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個(gè)過程和朗讀結(jié)合起來，通過朗讀感悟文章那種自然、真實(shí)的語言風(fēng)格。)

四、力量遷移，習(xí)作練習(xí)

提問：假如你是一名導(dǎo)演，來拍攝有上海特色的記錄片，會選取什么場景?為什么?

(課堂活動：同學(xué)發(fā)言，提出自己的感想，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活)

五、作業(yè)布置

以“上海的”為題，重寫你的片段，體現(xiàn)你對于上海的喜愛之情。

學(xué)校六班級語文《上海的弄堂》教案范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過品讀重點(diǎn)詞句，理解筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)及上海人的特點(diǎn)。

2.了解上海人的生存方式和生活觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：借助文中描寫弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點(diǎn)，歸納上海人特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

1、闡述本課的教學(xué)內(nèi)容是了解上海的一個(gè)途徑。

2、通過觀賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。

合作探究，理解課文。

1、分組合作：圈劃文中描寫弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特點(diǎn)。

2、深化探究：總結(jié)歸納弄堂里的上海人的特點(diǎn)。

總結(jié)全文，歸納主題。

弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個(gè)縮影。

課外延長，拓展主題。

1、說說你眼中的上海有什么樣的特點(diǎn)，你對上海人的想法。(針對外地同學(xué))

2、談?wù)勀阏J(rèn)為現(xiàn)今上海人的生活是否還是和筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區(qū)分。(針對上海本地同學(xué))

歸納：一樣的土地，不一樣的人。時(shí)代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他們銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、海納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，信任上海的明天會更加美