2022年教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

投我以桃，報之以李?！对娊?jīng)?大雅?抑》

原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！

教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行

評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作

情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是本文

庫作者幫大家整理的教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)工作總結(jié)1

營造和諧的師生關(guān)系

記得在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并

請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績

退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已

顯著改動，之后往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地

退去。我仔細(xì)一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，

怎樣可能是她，一向乖巧可愛的她怎樣會做出這樣的事情我不敢胡亂預(yù)測，只好

把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：”試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的

還是同學(xué)改的”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，教師

不會責(zé)怪你的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自我改的。"我沒

有批評她，反而安慰她：“你別怕，教師明白你這么做是由于成績退步了，怕回

家爸爸媽媽罵你打你，是嗎”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“王教

師，我明白自我錯了，您原諒我吧我以后再也不會這樣了！”“要明白一個人的品

德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，能夠經(jīng)過自我的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信經(jīng)

過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事教師就原諒你，也替你守住秘密，不

會讓班上的任何同學(xué)明白的?？墒悄愀改改抢锬阕晕颐靼讘?yīng)當(dāng)怎樣做嗎”我仍是

柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王教師心里，你仍是那個乖巧可愛的小

女孩?！彼c了點頭。

第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。之后遇到了這位學(xué)生家長，我和

她父母談到了此事，證明她是真正明白自我做錯了，并且一向在努力學(xué)習(xí)，爭取

優(yōu)異的成績。之后的日子里，她的表現(xiàn)一向很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學(xué)的學(xué)

習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。

經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：

一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤?/p>

足能夠改變育。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐證明，教師對學(xué)生的信任是

經(jīng)過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任教

師，親近教師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。所以多給孩子一點信

任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自我，要學(xué)好這位教師所教

的課。

在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念

是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓

勵，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點"，用他們身上的長處去克服

們的缺點，用進(jìn)取的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給

學(xué)生開辟了另一片天地。

教學(xué)工作總結(jié)2

時間來也匆匆，去也匆匆，毫不留情的又帶走了一個學(xué)期的美好時光。

望著手中的課本，看著成長起來的學(xué)生，心中充滿了喜悅之情。回憶一下本期的

語文教學(xué)工作，確實有許多耐人尋味之處，也有不少需要改進(jìn)的地方。本期的語

文教學(xué)工作我是努力的、認(rèn)真的。通過自己不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，我對現(xiàn)行的語文

教學(xué)有更深刻的認(rèn)識，并積極努力的把它付諸于教學(xué)實踐中，緊緊跟上時代進(jìn)步

的腳步，取得了很好的成績。

一、改變教學(xué)方法，高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過對新課程全面的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提高的我，對現(xiàn)行的語文教學(xué)

模式有了全新的認(rèn)識，也積極認(rèn)真的把它運(yùn)用到課堂教學(xué)實踐中去。為了加強(qiáng)學(xué)

生與學(xué)生之間的互相交流，互相啟發(fā)，也便于教學(xué)工作的順利開展，我在編排座

位時，按每四個人為一個學(xué)習(xí)小組，選出一名小組長負(fù)責(zé)本組的全盤工作（包括

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，相互交流，背書等），課內(nèi)便于小組成員之間的討論和交流，課

外便于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。通過小組學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)模式就有了很大的改變，

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也一下提高了很多。而且在討論、交流的過程中，也給了全部學(xué)

生發(fā)言的機(jī)會。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在布置作業(yè)的時候，我也經(jīng)常使出一些新的招數(shù)。以前，文教師喜歡布

置一些相對來說呆板的作業(yè)，但我經(jīng)常會布置一些相對靈活的作業(yè)，更注重于培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如：近義詞的練習(xí)，我會讓學(xué)生自己找一定數(shù)量的，而且是

不知道它的近義詞的詞語來做，知道的就沒有必要再練習(xí)了。除此之外，還可以

有針對性的布置一些實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生利用一周的時間去觀察自己家的

小動物，然后再把它的特點和生活習(xí)性寫出來。此外，還有：

如：以前布置作業(yè)

1、寫ABB式的詞語。

赤（）綠（）黃（）金（）

現(xiàn)在布置作業(yè)

2、照樣子，寫5個這樣的詞語。

例：綠油油

①、②、③、④、⑤、

仔細(xì)對照上面的題型你就會發(fā)現(xiàn)，以前的題型要求學(xué)生掌握的是以上這

幾個詞語，范圍太??；現(xiàn)在的題型要求學(xué)生掌握的是這一類詞，范圍廣，學(xué)生完

全可以把知道的全部寫出來。兩種題型相比之下，現(xiàn)在的命題優(yōu)勢明顯大于以前

的命題優(yōu)勢，它給了學(xué)生自由發(fā)揮、想象的余地和空間。

二、在語文教學(xué)中，注重對學(xué)生的思想教育。

對學(xué)生的思想教育工作一直都是我工作中的重中之重，我不僅在課余通

過自己的言傳和身教來引導(dǎo)學(xué)生，而且在課堂教學(xué)中也非常注重對學(xué)生的思想教

育。

三、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我一般栗求學(xué)生“今日事，今日畢”，也就是學(xué)

生在今天晚上睡覺之前一定栗把今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容把它“消化”掉，作業(yè)一定要

把它完成，明天早上早讀課之前，一定要把昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容再認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍。

此外，還要養(yǎng)成''踏踏實實的學(xué)習(xí)，痛痛快快的玩?！钡牧?xí)慣，該學(xué)習(xí)的時候就

認(rèn)真的學(xué)習(xí)，該玩的時候就開開心心的玩。

根據(jù)新教材的特點，現(xiàn)行的教材非常注重對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

以前教學(xué)時沒有把口語交際作為教學(xué)的重點，現(xiàn)在每一節(jié)的口語交際課，我都大

膽鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，對學(xué)生的用詞、語病等進(jìn)行指導(dǎo)。重點培養(yǎng)

學(xué)生敢說、想說、會說，這樣的一個學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中

提高自己的口語水平。

四、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎考工作。

這個學(xué)期的四年級語文期末質(zhì)量檢測是**市出題，相對于我們

偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來說，難度較大一點。所以在復(fù)習(xí)的時候，我們重點研

究了市里這幾年的出題思路和題型，根據(jù)他們的特點做了全面的復(fù)習(xí)工作。首先

我們進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對課文的內(nèi)容、生字、詞語、句子、作者、古詩的

注釋、成語故事、趣味語文等，進(jìn)行了全面的鞏固和掌握。其次進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí)，

包括ABB式、AABB式、ABCC式、ABAB式詞語，“把”字句和“被”字句，修改

病句，縮句和擴(kuò)句等句型，修辭手法的掌握與運(yùn)用，閱讀題的做法等。再次針對

學(xué)生習(xí)作水平的差距，有選擇性的進(jìn)行了30分鐘的快速習(xí)作訓(xùn)練。最好給學(xué)生

三天時間，按照教師給出的提綱，自己進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。

五、教學(xué)成績及反思

1、教學(xué)成績：全班42人，及格39人，優(yōu)秀39人。及格率有些偏低，

優(yōu)秀率創(chuàng)歷史新高。在小學(xué)第三協(xié)作片排第六名。

2、教學(xué)反思

作文指導(dǎo)不夠充分。作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想

說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的

作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往

視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生

動。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的

一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定

勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也

是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他

們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許

多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考

的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。

閱讀抓得不實。閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方

法，提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期

我抓得不夠?qū)崳邢碌壬⒌煤苣w淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步

抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。

及格率不高。主要原因是有三個學(xué)生的智力因素存在問題，每次考試成

績都不過20分，要想及格存在極大的困難。

教學(xué)工作總結(jié)3

為了振興師小，打造品牌學(xué)校，我們上下一起努力，經(jīng)過三個月的艱苦

卓絕的戰(zhàn)斗，圓滿地完成了督導(dǎo)檢查工作的各項任務(wù)。我深深地知道：我們每個

人都曾經(jīng)面臨著很多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母

親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他

們都需栗我們。常言道：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。疾病，困難，挫折

像風(fēng)雨一樣不時襲來。有時，我們真的很難。

可是，我們不會忘記俗話：養(yǎng)兵千日，用兵一時。在學(xué)校需要我們出力

的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝

訂材料的時候，王延江，劉力萍，范紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務(wù)處幫忙，

劉慶老師利用周六值日時間幫助教務(wù)處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂著

烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和學(xué)生一起游戲。使督

導(dǎo)檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名教師有序的指導(dǎo)全校學(xué)生做好大課間

活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅杰，于文娟拖著病弱的身體堅持參加每

一項活動，唯恐出半點差錯。周敏在督導(dǎo)檢查的前一天晚上，發(fā)現(xiàn)班主任辦公室

的制度沒有上墻，她在教室里干到7點，王力老師一直陪著。他們心中裝著師專

附小這個集體。

最讓督導(dǎo)團(tuán)感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發(fā)言的

時候爭先恐后，李英琴剛說了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福杰跟著就補(bǔ)充，

三大教研組長滔滔不絕，督導(dǎo)團(tuán)的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見

過理論水平，文化修養(yǎng)這么高深的老師。他們感慨地說：這是一支可怕的教師隊

伍。學(xué)生座談沒開始學(xué)生就主動地跟客人答話，熱情大方，彬彬有禮。出口成章。

他們沒有見過這么優(yōu)秀的學(xué)生。在別的學(xué)校，老師座談不敢發(fā)言，你指望我，我

指望你，學(xué)生更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不可擋。這些

老師為什么能做得這樣出色？單單靠豐厚的文化底蘊(yùn)和過硬的知識能力是不夠

的，首先他們都有團(tuán)隊的意識，主人翁的精神，心中裝著師專附小。

當(dāng)孟主人看教師札記的時候，首先被杜春嬌的字鎮(zhèn)住了：她由衷地感慨:

杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經(jīng)典語句摘錄了一條在總結(jié)發(fā)言時用到

了。他認(rèn)為咱們的領(lǐng)導(dǎo)很會某事，很會做事，如果堅持三年寫札記，就應(yīng)了常校

長的話，每一個老師都會成為教育專家。

在專家檢查學(xué)生成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家

的好評。尤其是1。1班學(xué)生寫的讀書心得，讓專家贊嘆不已。后悔當(dāng)年沒有把

孩子送到師小。

今天，我們在歡呼雀躍之后，冷靜下來，也反思了許多：我們的工作還

存在許多不足，我們只是打了一個翻身仗，今后的路還很長，我們栗有充分的思

想準(zhǔn)備。我們教師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，栗

用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細(xì)致，要有小的研究課題。我們的一三四教

學(xué)模式還要研究，還要細(xì)化。

讓我感悟最深的是：如果把自己當(dāng)做師專附小的一個成員，把學(xué)校當(dāng)成

是一個團(tuán)隊你的生命就會有價值。遇到困難時，如果不為失敗找理由，你就會成

功。接受任務(wù)，如果不要和他人攀比，更不和落后的人看齊，你就會很快樂。支

持學(xué)校工作，就是促進(jìn)自己成長。在現(xiàn)場會論壇期間，許多老師累病了，但是他

們都挺過來。今天很多老師都說，現(xiàn)場會太鍛煉人了。覺得自己進(jìn)步很大，活著

有價值。

最后我要說一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未成功，我

們還需努力。督導(dǎo)工作總結(jié)區(qū)衛(wèi)生局反商業(yè)賄賂第一輪集中督導(dǎo)工作總結(jié)先進(jìn)性

教育活動督導(dǎo)。

教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任八年一班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大

綱，本人如期的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。半年的教學(xué)工作讓我收獲很多，經(jīng)過

這學(xué)期的教學(xué)和教師的指導(dǎo)，在教學(xué)方面有了幾個問題現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、重視基本概念的教學(xué)

在剛剛接觸化學(xué)的時候概念很重要，因為認(rèn)識到了這點在教學(xué)中我注重

概念的講解和概念的形成。循循善誘由淺入深。對于有的概念不能一次行的透徹

說明，通過實驗現(xiàn)象來比較分析使學(xué)生能夠了解知曉。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析

使之更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)知識。

2、加強(qiáng)化學(xué)用語的使用

元素符號?；瘜W(xué)式?；瘜W(xué)方程式是來表示物質(zhì)形成以及變化的用語，是

學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具，在教學(xué)中用物質(zhì)與生活聯(lián)系加強(qiáng)記憶，還注意化學(xué)用語的

分散教學(xué)，通過有趣的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握學(xué)?；瘜W(xué)的重要性。

3、加強(qiáng)實驗教學(xué)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，化學(xué)所要得到的觀點很多都是通過實

驗得出的結(jié)論。通過實驗還可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，找到獲得知識的途

徑。在實驗中增強(qiáng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)實事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，

因此加強(qiáng)實驗教學(xué)時提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我在教學(xué)中認(rèn)真準(zhǔn)備好演示

實驗使實驗效果明顯，在試驗中從科學(xué)態(tài)度出發(fā)做好實驗操作規(guī)范性。并啟發(fā)學(xué)

生思維觀察能力和動手實踐能力，并進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究

精神。

以上就是我對我工作的一個總結(jié)，由于工作經(jīng)驗頗少，還有很多不足的

地方。爭取在未來的教學(xué)中和在其他老師的指點中取得等大的進(jìn)步。努力成為一

名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)工作總結(jié)5

首先，有效教學(xué)體現(xiàn)在有效備課上，從教學(xué)初期詳細(xì)的備課，到現(xiàn)在簡

單的備課，在這變化過程中無疑經(jīng)驗在起著很大的作用，總是認(rèn)為自己能夠把握

住學(xué)生，但總是在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)一些失誤，從而使有些學(xué)生就在課堂中不能很

好的掌握住語文學(xué)習(xí)的方法和技能。有效教學(xué)使我認(rèn)識到這樣做是不行的，必須

做到有效備課才能讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)得好。怎樣才能算是有效備課呢？

第一、備而能用。備課應(yīng)該備而能用，減少無效備課，“備課”“上課”

不能兩張皮。

第二、有利于教。有利于教師落實地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任

務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。

第三、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實，所有的知識過手、培養(yǎng)能

力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。

其次，有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下

逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激一反應(yīng)，而是激

發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教

師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

教學(xué)工作總結(jié)6

劉校長的教學(xué)知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內(nèi)容、本質(zhì)、范疇

和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學(xué)質(zhì)量，還講了幫助學(xué)生改進(jìn)

學(xué)習(xí)方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學(xué)效率；不僅談到了如何

提高實習(xí)效率，還談到了我們新馬中學(xué)未來五年的新教師培養(yǎng)計劃。兩個半小時，

我有了一些很深的感觸。

一、如何理解課程設(shè)置的問題。

劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的.科目和

體驗課程范圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長講了怎么理

解課程。課程只是老師教學(xué)生的一個例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注

重書本，那么學(xué)生的知識素養(yǎng)永遠(yuǎn)不會提高。為了解決問題，老師應(yīng)該學(xué)會如何

從書中學(xué)習(xí)。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等于

生命的延長。如果只關(guān)注語文課本，得到的知識很少，不足以提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。我們必須關(guān)注課外生活，這是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的世界。但教師一定要利用

好課文，課文是精選出來的，有典型的示范作用。利用好它將使學(xué)生在輕松的教

學(xué)中掌握知識，提高能力。

二，教學(xué)從學(xué)生的一切出發(fā)。

這是一種感覺。我們通常不從學(xué)生出發(fā)，總是考慮教學(xué)中會遇到什么問

題，如何處理，而忽略了學(xué)生是教學(xué)的中心?！耙磺袕膶W(xué)生做起”給了我很大的

啟示。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，尊重學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，學(xué)生

有足夠的時間和空間去理解、消化、內(nèi)化，讓學(xué)生的位置可以放在最高點，但老

師放不上。在課堂上，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維

能力。學(xué)生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學(xué)生的觀點就不會深

入他們的頭胸，所以就不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實際出發(fā)，也是在課堂

教學(xué)中，師生是一種民主的關(guān)系，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關(guān)

系。教師只是知識的引導(dǎo)者、鼓勵者、幫助者，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就

是用一句話來概括：把學(xué)生當(dāng)成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接

受知識的容器。因此，我們不僅要重視學(xué)科，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。

三，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

應(yīng)該說，沒有好的學(xué)習(xí)方式，就沒有優(yōu)秀的成績。在當(dāng)今社會，老師永

遠(yuǎn)不會被要求去培養(yǎng)一個只接受老師講解的“聽話的學(xué)生”。社會要求學(xué)生具備

一些必要的素質(zhì)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造素質(zhì)、自我合作和探索意識等。這樣的學(xué)生，

如果只能一味的讀書，又怎么能適應(yīng)社會的需要呢？因此，教師在教學(xué)中要積極

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的改變實際上是自身素質(zhì)的提高。教師應(yīng)積極培

養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、批判意識、個性化創(chuàng)造素質(zhì)、實踐能力等。栗引導(dǎo)學(xué)生主動、

獨立、愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過改變自己的學(xué)習(xí)方法來嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。

四、要在學(xué)習(xí)中備課，在學(xué)習(xí)中上課。

沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學(xué)”的時候，我

突然開朗起來。我們平時備課，但目標(biāo)意識淡薄，談不上學(xué)習(xí)方法，更談不上培

養(yǎng)研究能力的途徑。就目標(biāo)意識而言，我們通常列出的目標(biāo)都是大而空的，沒有

解決課堂上的實際問題。這是浪費時間，效率低下，導(dǎo)致學(xué)生課后困惑。只有當(dāng)

一堂課準(zhǔn)備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然后就

可以說課堂效率了。在課堂上，黃校長講的幾個方面有著真正的指導(dǎo)意義。比如

說說話的效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣才

能發(fā)現(xiàn)自己的不足。上課的時候，老師要細(xì)化知識點。老師要善于把這門課的知

識點設(shè)計成小的，讓學(xué)生輕松掌握。老師要善于拓展和銜接，以這個班為中心，

像網(wǎng)絡(luò)一樣傳播。

總之，我從校長關(guān)于教學(xué)的講座中學(xué)到了很多，但很多都不夠深刻。但

我相信我會在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，鍛煉自己成為一名教學(xué)優(yōu)秀的新馬老

師。

教學(xué)工作總結(jié)7

一、“蹲”—用心找心。

新的教學(xué)大綱在練習(xí)方面改變了以前的提法。低年級叫寫作，中高年級

叫練習(xí)。很明顯，小學(xué)生練習(xí)的本質(zhì)是練習(xí)寫作，即“寫出自己的知識、感受和

想象”，降低了整體練習(xí)的要求。但在實際教學(xué)過程中，很多老師把孩子當(dāng)成“準(zhǔn)

大人”，小學(xué)習(xí)作的教學(xué)要求一直高于教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重背離了孩子的認(rèn)知

水平和語言能力。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生害怕寫練習(xí)題，從而逐漸對它們失去興趣。

長期的習(xí)題教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時，一定要“蹲下，看著孩

子的世界”，這樣才能真正提高學(xué)生的寫作能力，主觀地看待學(xué)生的習(xí)題，只有

當(dāng)教師把自己放在學(xué)生的位置上，看著學(xué)生看到的東西，才能認(rèn)識到學(xué)生的需求。

1、“深蹲”，我們可以和學(xué)生“親密“近”是指盡可能貼近學(xué)生的生

活，了解學(xué)生的思維，然后用他們的學(xué)習(xí)、勞動、鍛煉、活動和生活來引導(dǎo)學(xué)生，

讓學(xué)生寫出自己熟悉的人或事：或者引導(dǎo)學(xué)生深入生活的每一個角落，挖掘每一

點感覺，做練習(xí)。比如寫《我的老師》，大部分學(xué)生寫老師堅持帶病上課，認(rèn)真

批改作業(yè)，在學(xué)生家里給生病的學(xué)生補(bǔ)課。其他同學(xué)可能會寫：老師經(jīng)常利用課

余時間給同學(xué)講解保健知識；或者寫個老師組織個《我這樣護(hù)理生病的同學(xué)》的

中隊活動；或者寫老師和同學(xué)討論什么樣的作業(yè)最有效；其他學(xué)生寫了一個關(guān)于

老師上課遲到的故事。教師只有“蹲下”，看到學(xué)生的心理，才能引導(dǎo)學(xué)生的思

想和情緒，激發(fā)學(xué)生“手書”的欲望。

2、只有“蹲下”，才能理解學(xué)生的“新鮮感”?！靶隆鼻逍?，不俗氣，有

時代氣息。在我們學(xué)生的作業(yè)中，大部分都是一種模式：“讓座”、“幫別人推車”、

“清潔工在寒熱的夏天干活”、“雨中打傘”等。這是老一套。其實學(xué)生有很多真

實的生活經(jīng)歷，也有自己的看法。比如一個老師指導(dǎo)學(xué)生做《龜兔賽跑新編》的

時候，有同學(xué)說：“這一次兔子能贏，是因為兔子吸取了上次比賽失敗的教訓(xùn)，

這次它沖到了最后。”另一個學(xué)生說：“兔子輸了，烏龜贏了。因為兔子驕傲的天

性是無法改變的。”有些學(xué)生可能會想象與事物的外在和內(nèi)在特征的最佳關(guān)聯(lián)；

有的選擇能打動人有情感的材料；有的選擇富有時代特色和個性的材料。

3、只有“蹲下”才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“興趣”?！昂猛妗本褪呛⒆拥呐d趣。

小學(xué)生的作業(yè)只有充滿了孩子的興趣才是好的。只有“蹲下”，關(guān)注自己的生活，

老師才會發(fā)現(xiàn)小學(xué)生天真、好奇、與眾不同、充滿童趣。在緊張學(xué)習(xí)的空余時間，

有的喜歡和小動物玩耍，有的喜歡收集各種卡片，有的喜歡唱歌聽音樂，還有的

喜歡踢足球……熱愛生活，覺得生活充實多彩，從生活中獲得豐富的作業(yè)素材。

比如在描述《貓》的時候，小學(xué)生可能會寫《饞嘴的小貓咪》《嬌寶寶小貓咪》

《愛睡覺的小貓》《好斗的小貓》等等。

二、“站起來”—加枝葉表示精神。

習(xí)題是學(xué)生思想水平和寫作能力的具體體現(xiàn)，是綜合性的實踐性練習(xí)。

學(xué)生在閱讀教學(xué)中所學(xué)的知識和技能可以通過實踐吸收到自己的語言中，轉(zhuǎn)化為

寫作能力。因此，教師必須從實際出發(fā)，研究運(yùn)動訓(xùn)練的重點和步驟，并給予有

針對性的指導(dǎo)。

1、《回歸自然》——表達(dá)真情。特級教師司夏老師曾經(jīng)說過：“孩子和

成人畢竟是不同的。孩子天真活潑，有自己的想法，有自己的語言，孩子用自己

的話寫的作業(yè)沒有空話、假話、套話?？吹臅r候覺得親切又好吃。有時候老師自

己好像又回到了童年。這就是孩子作業(yè)的特點?！毙麓缶V在《關(guān)于作業(yè)》中也指

出：”要調(diào)動學(xué)生寫出熟悉的人、事、景、物，要講真話，要表達(dá)真情實感，不

要說假話、空話。”比如在描述一個喜歡的物品時，可以說明物品的來源，為什

么喜歡，對我們的成長進(jìn)步有什么積極意義等等。這樣學(xué)生對該項目的感受就可

以在字里行間、描述中或練習(xí)結(jié)束時表達(dá)出來。

2、“自由縮回”—引起了異想天開。創(chuàng)意想象力是創(chuàng)意寫作的源泉，

就是思考別人不思考的，思考別人不思考的。發(fā)揮好想象力并不容易。關(guān)鍵在于

對生活的理解和觀察。對生活的觀察越廣，理解越深，表象越豐富，想象力越強(qiáng)。

當(dāng)學(xué)生的思想逐漸開放時，要及時提出作業(yè)的具體要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)要寫什么，

怎么寫比較好。這就是“接收”；讓學(xué)生放下自己意識到的，想到的去表達(dá)，寫

自己知道的。這就是“釋放”，即“大膽學(xué)習(xí)”、“放下學(xué)習(xí)”、“自由接受”、“自

由釋放”，能引起學(xué)生的異想天開。舉個例子，某城市舉辦了一個練習(xí)賽，賽前

組織學(xué)生進(jìn)行“信息傳遞”、“連詞接力賽”、“啞謎”三項活動?；顒咏Y(jié)束后，老

師宣布，他將把這次活動作為作業(yè)的內(nèi)容，選擇作業(yè)的重點，設(shè)置自己的命題，

開始作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的觀察點和思考角度，寫了12個不同的內(nèi)容，如《賽

前游戲》《記一次有趣的活動》《太有趣了》《強(qiáng)中更有強(qiáng)中手》《打啞謎》。

教學(xué)工作總結(jié)8

不知不覺中一學(xué)期工作結(jié)束了，回顧工作中的點滴，有成功、有失敗，

下面談?wù)劚緦W(xué)期的教育教學(xué)感受。

一、教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的體現(xiàn).

工作中我為自己確立了一個教育孩子的目標(biāo)，而且不奢求教育好每一個

孩子，但是決不放棄每一個孩子的教育，為了讓每一個孩子體會到我對他的關(guān)心，

讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先

就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈

送給孩子最有價值的禮物是，一個良好的榜樣。

二、教學(xué)方面。

我班的孩子有校外幼兒園新來的孩子，我因材施教，我從沒放棄過一個

孩子。在教學(xué)方面，考慮結(jié)合班級實際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做

到位。英語教學(xué)方面每天晨談時我都會給孩子放一些英語歌曲，讓孩子隨時隨地

的學(xué)習(xí)，英語卡片教學(xué)我都會教給孩子一些簡單的動作，這樣學(xué)習(xí)起來不會乏味，

而且知識掌握的也很好，為了讓孩子能活學(xué)活用，每節(jié)數(shù)學(xué)活動都做到有實物，

讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡，晨間活動中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動手操作能力，提高幼

兒的邏輯思維能力，邊讓幼兒操作邊思考，掌握方法和規(guī)律。

三、嚴(yán)格班級管理，注重養(yǎng)成教育。

首先，從思想和行動上落實，一切為孩子的方針，要樹立愛心、細(xì)心、

耐心的原則，在學(xué)習(xí)上生活上愛護(hù)他們，把他們的閃光點放大，不在家長面前指

責(zé)他們的缺點或是錯誤，特別是缺點突出的孩子，更不能強(qiáng)化做到。不用放大鏡

去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進(jìn)步和微小變化，在

班級中為他們樹立自信，表揚(yáng)是我們最常用的手段，再次，在游戲活動時，認(rèn)真

觀察孩子，了解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜愛的良師益友，在安全工作

上做到了萬無一失。

四、家園聯(lián)系。

教師與家長互動效果，直接影響班級的經(jīng)營成效，家園溝通教師與家長

協(xié)力解決教育問題，共同分擔(dān)教育責(zé)任，孩子的快樂是對我工作的鼓勵，家長的

滿意，是對我工作的肯定，真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子的

教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足。讓家長感到我們不只足是孩子

的老師，也是家長的朋友，這樣，我們班的許多家長對老師的工作非常滿意。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面：

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

4、要求學(xué)生學(xué)說普通話，在校活動中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生

用普通話進(jìn)行交注。

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大

步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)?/p>

得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：

平時，我有時說話的語氣不夠生動，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些

不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進(jìn)和提高。

教學(xué)工作總結(jié)9

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學(xué)期又過去了，我們

小二班的孩子們也將變成中二班的孩子，看著孩子們一點一滴的成長，我做為老

師倍感欣慰，看一年來孩子們的變化，個兒長高了，身體強(qiáng)壯了，來幼兒園不再

哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進(jìn)行交流，積極參與

集體活動學(xué)習(xí)新知識，并且也向爸爸?媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事

情........與此同時，我們感受孩子們成長的快樂，體會著教育工作的樂趣。

所以我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項工作。隨著各項

活動的順利進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項活動錦上添花。本學(xué)期

在上學(xué)期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)常規(guī)、大膽、清楚地進(jìn)

行語言表達(dá)并在日?；顒又袑W(xué)會更好地與同伴相處等幾個方面進(jìn)行著重培養(yǎng)，綜

合開展五大領(lǐng)域的各項內(nèi)容，收到較好的效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、

辣。這學(xué)期的工作我們兩個老師團(tuán)結(jié)合作配合默契，使我們的班級工作井然有序，

孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績，但在工作中也有

不足的地方，我們將吸取這一學(xué)期的經(jīng)驗帶到新的學(xué)期中，不足之處努力完善。

這學(xué)期的工作大致如下；

一、政治思想方面；熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，用社會主義

道德規(guī)范來約束自己的各種行為，認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退,

樹立良好的教師形象。與周老師共同協(xié)作搞好我班的班級工作。

二、工作、教育教學(xué)方面；對于班級各項工作，能夠主動地承擔(dān)，認(rèn)真

備課，勤勤懇懇，踏踏實實，一日活動中以幼兒的能力、興趣、需要為出發(fā)點，

及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動中讓孩子自主她學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)

展為前提，與孩子們相處如同朋友，讓他們多于我親近，消除孩子對老師的畏懼,

建立良好的師生關(guān)系。

三、家長工作方面；做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接

送孩子的時間與家長交流幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長對我的工作有

更進(jìn)一步的了解。

四、同事之間的關(guān)系；人生如尺，量人時不要尺之過嚴(yán)，量己是不要過

寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會得到回報，在工作中，做事與

同事之間相互團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之

長補(bǔ)己之短。

總上所述，在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工

作中也難免存在著不足之處，但我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)

努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束，語文組的講評議工作開展得有

聲有色，在這項工作中，我努力準(zhǔn)備，積極參與，完成了規(guī)定任務(wù)，收獲了很多。

語文組的比賽課堂異彩紛呈。張—老師一貫的激情飛揚(yáng)，高度的敬業(yè)精

神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究

學(xué)習(xí)相結(jié)合，并對學(xué)生有及時的溫馨鼓勵；宋一老師端莊典雅，落落大方，語言

親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極主動，課堂清新文靜，多種形式訓(xùn)練句式，做到

了短時高效，課堂顯得有靈性；蔣—老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng)，教師講解精練，課件精

作精美，課堂呈現(xiàn)精致，學(xué)生回答精準(zhǔn)，是完美的設(shè)計者；周—老師在課堂上學(xué)

習(xí)目標(biāo)提得明確具體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；

詹一老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，朗讀落到實

處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師，在課堂上表

現(xiàn)出了扎實的基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng)，令我們深深折服。

在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設(shè)計教案、確定

教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿，確實費了不少功夫。我之所以選擇《長

相思》，是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間，很多課文大家都很熟悉，

我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開課如期舉行，課中我引導(dǎo)學(xué)生展開

聯(lián)想，想象作者此時家鄉(xiāng)的情景，有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚，鳥語花香。我的

設(shè)計是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了，主要是體會作者和親人互相思念之情。

在評課中，曾老師從作者的生平說到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng)作談

到他的文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天，應(yīng)該是一片蕭瑟，

語言那么誠懇貼切，保護(hù)了一個青年教師強(qiáng)烈的自尊。我在課件中插入了一段音

樂，只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已，就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了

音樂的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起，很自然地印證到主講的

這首詞的中心思想。聽著他的侃侃而談，讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么

一段音樂，又是那么的恰如其份。無心插柳，弄巧成書啊！他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、

廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。

經(jīng)過不斷的反思，我充分認(rèn)識到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維

不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎，自我

鞭策。

教學(xué)工作總結(jié)11

我校按照市、縣教研室的部署和要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，在

教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來,

使學(xué)生“動”起來，大大提高了教學(xué)效益。

1.在音樂課堂的教學(xué)上，我校音樂教師嘗試了提前布置關(guān)于知識點的幾

個問題，讓學(xué)生課余時間預(yù)習(xí)、備課、組織教學(xué)語言：課上隨機(jī)讓一位學(xué)生上講

臺，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。學(xué)生在預(yù)習(xí)時定能想

辦法，怎樣才能把知識講好，來施展一下才能，表現(xiàn)一下自我。這樣，既達(dá)到了

自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功體驗。其他同學(xué)

可以與其對照，用心體會，認(rèn)為有知識點講解不夠清晰、不夠準(zhǔn)確或有自己獨特

見解的可以提出來討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c、講解與表揚(yáng)。這樣，激勵了學(xué)生

在下一次的“備課”中更進(jìn)一步。

另外，我校今年五月份成功舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)，節(jié)目豐富多彩。每個班級

都參與了藝術(shù)節(jié)的文藝匯演，我們還將學(xué)生家長請到學(xué)校，與我校教師和學(xué)生共

同歡度“六一國際兒童節(jié)”。

我校音樂工作把學(xué)生舞蹈、器樂教學(xué)放到教學(xué)重點上，并編寫舞蹈校本

課程。近幾年昌樂縣中小學(xué)文藝會演中，我校成績一直名列前茅。

2.教育改革的核心是課程的改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。

以前的體育課堂教學(xué)，主栗是老師講解技術(shù)動作、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以學(xué)生獲得技

能為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。

我們體育課堂教學(xué)分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、

精講點撥、有效訓(xùn)練四個基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，

取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課

模式不固定，根據(jù)體育學(xué)科的技術(shù)技能學(xué)習(xí)課、技術(shù)技能提高課、實踐、拓展課、

理論與健康知識課、檢測考核課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實際，采取靈活多樣

切實可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起

來，使學(xué)生“動”起來。

“快樂籃球”、乒乓球教學(xué)是我校體育活動特色。我們把球類教學(xué)重點

放在籃球和乒乓球上。在學(xué)生自主活動時間重點抓籃球和乒乓球的教學(xué)。在近幾

年縣小學(xué)生籃球、乒乓球比賽中，我校成績一直名列前茅。

我校在今年四月份成功舉辦學(xué)校體育節(jié)，活動項目多，參與人數(shù)多，特

別是我們組織的教師活動和學(xué)生家長參與的活動一次次將體育節(jié)的活動熱情推

向高潮，受到了教管辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。

我們還實施國家體質(zhì)健康測試制度，對全校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)方面全面測

試，測試成績大，學(xué)生鍛煉積極性得到了提高。

3.美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生

必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。我們將美術(shù)課

型分為造型?表現(xiàn)課型、設(shè)計?應(yīng)用課型、綜合?探索課型、欣賞?評述課型，

一節(jié)課應(yīng)分為課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升三步。我們認(rèn)為在高效課堂教學(xué)中

要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實現(xiàn)高效

的學(xué)生主體性實踐及對學(xué)生的鼓勵性評價是上好一節(jié)高效美術(shù)課的關(guān)鍵。

學(xué)生主體性實踐和認(rèn)識活動階段，是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固和深化。教

學(xué)指導(dǎo)時一方面要讓學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同的學(xué)生

的表現(xiàn)狀況，有針對性的輔導(dǎo)，是學(xué)生對自己能力的提高獲得信心。特別進(jìn)行合

理的夸張和想象，使作品具有童趣。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動腦又要善于動手，要在課堂教改和技能訓(xùn)練中體

現(xiàn)。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動手體驗，讓學(xué)生在自我探索的活動

中發(fā)掘創(chuàng)作的靈感。

今年，我校的特色活動也取得了一定的成績。在全國青少年科技創(chuàng)新大

賽中，我校學(xué)生創(chuàng)作的科學(xué)幻想繪畫獲得了省、市、縣一等獎。在縣組織的各類

繪畫大賽中也獲得了好的名次。

工作不足及發(fā)展方向：

我校音體美教學(xué)得到了穩(wěn)步發(fā)展，特別在開展文體活動方面取得了較好

的成績，但也存在一些不容忽視的亟待解決的問題，教學(xué)中還存在著隨意性和盲

目性，還存在著認(rèn)識不足、重視不夠，活動形式單一，對體育與健康課程學(xué)習(xí)總

成績和終結(jié)性體質(zhì)與健康檢測認(rèn)識不夠，操作不夠規(guī)范，開設(shè)模塊偏少，資源配

置不夠合理等。

教育工作，是一項不斷創(chuàng)新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前

進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教師，必須以高

度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、

新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)期初制定的教學(xué)計劃及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我已如期完

成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)：包括九年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及部分實驗內(nèi)容，

期末復(fù)習(xí)工作也緊張有序地開展，做到有組織、有步驟，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，

并做好提優(yōu)扶差工作，現(xiàn)在學(xué)生的期末成績雖然沒有出來，但從學(xué)生的表現(xiàn)來看

應(yīng)會取得不錯的成績?，F(xiàn)就本學(xué)期以來我對自己的教育教學(xué)工作作如下的總結(jié)：

一、學(xué)生的表現(xiàn)

1、本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，這三個班的學(xué)生各

有特點，一班、七班的情況類似，學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)重，這兩個班都有幾個

尖子生，但為數(shù)不多，每個班大概有五個，但基礎(chǔ)特別不好的學(xué)生很多，每個班

幾乎都有將近十個，這十個學(xué)生差不多完全放棄了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有一點主動性，

由于他們的特別差，所以面對這些學(xué)生我可以說是好了不少時間與精力去找他們

溝通，因為對于他們來講，化學(xué)可以說是新的學(xué)科，所以我很想讓他們能跟上，

別掉隊，為此上課的時候我會特別關(guān)注這些學(xué)生，多給他們以表現(xiàn)自己的機(jī)會，

同樣對于二班來講，沒有什么優(yōu)生，但是基礎(chǔ)特差的學(xué)生也有幾個，我也是想法

設(shè)法去激發(fā)他們學(xué)生化學(xué)的興趣，經(jīng)過為期半年的努力，這些學(xué)生差不多都能堅

持下來，雖然也有幾個還是會相對落后一些，但畢竟他們都還在堅持著，為此我

在為自己高興的同時，也很感動他們的一路上的堅持。

2、化學(xué)每周只有三節(jié)課，所以課時顯得尤其緊張，為此我在上課時那

是幾乎沒有辦法繪學(xué)生課內(nèi)去完成作業(yè)的時間，為此我只好針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)

容，有針對性地去精心沒計一些適合絕大多數(shù)的學(xué)生的幾個練習(xí)讓學(xué)生課外完

成，然后收上來作全批改，在改作業(yè)的過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的或多或少有問

題，對于一些共性的問題就會在每下一節(jié)得利用課前兩分鐘左右的時間去糾錯，

對于出現(xiàn)的問題較少的我會單獨找學(xué)生解答。也正是由于課時很緊張，所以在每

節(jié)課之前我一定去做好教學(xué)設(shè)計，雖然我們備課組都有準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案，但我還

是會依據(jù)每個班的不同情況去做好教學(xué)設(shè)計，總的來說，我這樣的目的無非只有

一個那就是要讓課堂的教學(xué)效率的最大化。本學(xué)期我們一共組織了兩次單元考和

一次期中考，但從學(xué)生的答非所問題情況和每次的質(zhì)量分析看還是不錯的，這與

我平時在教學(xué)中重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識有著不可分的重要關(guān)系。

二、老師的表現(xiàn)

1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備

對于這本教材我可以說是再熟悉不過了，雖然每年都有一定的改動，但

這么多年來我一直有這樣的一個習(xí)慣那就是第節(jié)課上課前一天我都會很認(rèn)真去

備課或做好教學(xué)設(shè)計，雖然只是簡案，但正是有了這份簡

1、案使得我上課時心中有數(shù)，整個教學(xué)的框架很清晰，我知道我這節(jié)

課那些要作為重點講解，那些要略講，哪些可以讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)就可以，還

有就是時間的把控會很好，這對于課時的安排會比較好，同時在平時的教學(xué)中,

每個班的課上完后我都會去稍作回顧，簡單地想一想這節(jié)課最滿意的地方在哪

里，有待改進(jìn)的地方在哪里，那么另個班的這節(jié)課我就會適時的調(diào)整與改進(jìn)。一

學(xué)期來總有來說學(xué)生對我這個化學(xué)老師還是很有好感的，幾個班的學(xué)生反映都很

喜歡我上課，都反映上課時課堂相對活躍輕松而且有趣，也許正是由于學(xué)生都能

接受我，所以我也感覺到上課也有成就感、幸福感，覺得與學(xué)生一起真的很開心。

對于化學(xué)科化學(xué)實驗是一個必不可少的而且有效的教學(xué)手段，反以每次上課前我

都會準(zhǔn)備好上課時所需的實驗儀器，以確保實驗?zāi)馨磿r完成。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段來教學(xué)

本學(xué)期我充分利用現(xiàn)在的條件來輔助我的課堂教學(xué)，一則可以減少一些

板書的時間，當(dāng)然一些重要的知識要點的板書還是不可少的，二則可以借助多媒

體教學(xué)給學(xué)生提供一些感性的認(rèn)識和更為直觀認(rèn)識，比如在學(xué)習(xí)微粒的基本性質(zhì)

時，我利用多媒體動畫給學(xué)生很好地展示了微粒的基本性質(zhì)，因為這些微粒是我

們?nèi)庋鬯床灰姷?，再如在學(xué)習(xí)生鐵的冶煉時，這個實驗在我們現(xiàn)的實驗條件下

是無法做到的，相對較危險，為了讓學(xué)生更好地理解，我也借助動畫播放給學(xué)生

看，再引導(dǎo)學(xué)生去分析達(dá)到很好的教學(xué)效果，給學(xué)生留下了很深的印象。雖然我

現(xiàn)在還只是做一些簡單的課件，但我想我支更深入地去研究，讓多媒體能更多地

為我的教學(xué)服務(wù)。

三、年后的努力方向

繼續(xù)做好教育教學(xué)工作，不僅要完成我所帶的三個班的教育教學(xué)工作，

而且還要做好教研工作，讓教研組活動能面為本組教師共同成長與發(fā)展的平臺，

更為重要的是帶領(lǐng)我們?nèi)M的教學(xué)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高課堂教學(xué)效益，

力爭在20xx年的中考中考出好的成績，給學(xué)生、給學(xué)生家長、給學(xué)校一個滿意

的答卷。

教學(xué)工作總結(jié)13

20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期以來，為適應(yīng)新時期教

學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學(xué)校的各項規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的任務(wù)。

積極向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，

認(rèn)認(rèn)真真，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服

不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，促進(jìn)自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個極其重要的位置上，因為這

是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的

第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)

生一個好的師范，希望他（她）們都能夠做一個合格的中學(xué)生，都是一個個大寫

的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修

養(yǎng)，在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的

素質(zhì)修養(yǎng)。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的

類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的安排，

認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對本節(jié)課作出總結(jié)與反

思。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線

索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多

動手，從而加深理解掌握知識。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)

生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上學(xué)生通過思考能夠

自己解決的問題我不講，學(xué)生通過思考不能解決的問題我才講，在教學(xué)中能夠做

到教師盡量少講學(xué)生多練，學(xué)生動口動手動胸盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、利用課余時間努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自己的教學(xué)水平。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速

的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教

師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站

在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各

個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他

老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常

上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教

學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的

需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到

學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化到主動學(xué)習(xí)上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提

高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，

這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意

給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，

進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此

同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的

自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學(xué)的良好風(fēng)氣。對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，

我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用

數(shù)學(xué)的趣事，和用數(shù)學(xué)解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去

學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助

他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑等，我就幫助他

們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，

并且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，

我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了愛動腦，愛思考

的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、存在的缺點和不足及今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有了一定的提高，但還有很多方

面做的還不夠好，向有經(jīng)驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進(jìn)一步

提高自己的教學(xué)水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此，今后我要多向老教

師、同學(xué)科及有經(jīng)驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再

厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許

多地方存在不足，希望今后能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

21世紀(jì)以來，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，

我將更嚴(yán)格要求自己，任重道遠(yuǎn)，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做

出不平凡的成績。

教學(xué)工作總結(jié)14

第二學(xué)期應(yīng)用化學(xué)系教學(xué)工作，在系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全系教師拼搏

努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，系教學(xué)督導(dǎo)成員除完成教學(xué)任務(wù)之外，做了大量

的教學(xué)督導(dǎo)工作，使我系整體教學(xué)工作水平和質(zhì)量得到提高，取得了較好的教學(xué)

效果。

一、補(bǔ)充系督導(dǎo)成員，加大督導(dǎo)力度。

本學(xué)期初，聘請樊樹紅、姜業(yè)朝老師為新補(bǔ)系教學(xué)督導(dǎo)成員。并且對教

學(xué)工作進(jìn)行全過程督導(dǎo)。安排督導(dǎo)組相關(guān)人員對本學(xué)期各個階段的教學(xué)工作進(jìn)行

監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)人員均為我系教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人，擔(dān)任大量教學(xué)任務(wù)

和教學(xué)管理工作，每位督導(dǎo)教師都投入大量精力進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作，共督導(dǎo)理論

課、實驗環(huán)節(jié)等教學(xué)工作達(dá)78人次，對年輕教師、外聘教師加大了督導(dǎo)力度，

對實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)加強(qiáng)了監(jiān)控。對于教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)，督導(dǎo)人

員及時與任課教師交流溝通，提出改進(jìn)措施和方法，對于教學(xué)改進(jìn)效果非常顯著。

二、對整個學(xué)期教學(xué)工作分階段進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，做到各個環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)

量關(guān)。

開學(xué)初，我系全體教師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開學(xué)后

教學(xué)工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了全面檢查，包括教學(xué)大綱、授課計劃、教案、教材、

實驗計劃等教學(xué)資料，以及各教研室活動計劃、實驗實訓(xùn)場所、設(shè)備的準(zhǔn)備情況,

每位教師都做好了較充分的準(zhǔn)備。個別教師教案不夠規(guī)范，實驗計劃的時間需要

全系統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。本學(xué)期以教研室為單位，對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了初、中、末

各階段工作檢查，包括授課計劃、教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和批改情況，通過

檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高教師的重視程度，規(guī)范了教學(xué)過程。

三、加大課堂教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度，尤其對外聘教師、青年教師

課堂教學(xué)情況以及實驗實訓(xùn)進(jìn)行重點督導(dǎo)。

教學(xué)督導(dǎo)人員在工作過程中，堅持原則，注意方法，取得了較好的工作

效果。對課堂教學(xué)中存在的問題，及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了

很多有益的建議。督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)檢查青年教師中，普遍存在課堂的駕馭能力欠老道；

對教材和教學(xué)內(nèi)容的處理、理論與實踐關(guān)系的把握、教學(xué)組織能力等方面有待提

高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，教學(xué)效果好，個別

教師普通話需加強(qiáng)訓(xùn)練。實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)督導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)工業(yè)分析專業(yè)實驗實

訓(xùn)負(fù)責(zé)教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室之前教師檢查準(zhǔn)備情況，重要環(huán)節(jié)

操作步驟要求學(xué)生熟記，對實訓(xùn)操作嚴(yán)格規(guī)范要求，教學(xué)效果良好。但也發(fā)現(xiàn)有

些實驗實訓(xùn)課堂，教學(xué)環(huán)境嘈雜，教師要求不嚴(yán)格，學(xué)生松散。

四、青年教師與指導(dǎo)教師的幫對工作得到了重視和加強(qiáng)。

彼此相互聽課，或共同指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)課程，老教師不遺余力傳幫帶，各

教研室以集體備課、說課、公開課等形式展開教學(xué)活動，使青年教師的教學(xué)水平

和教學(xué)能力得到了快速的提高。聘請學(xué)院督導(dǎo)專家黃均麟老師，為擔(dān)任《物理化

學(xué)》課程的青年教師，傳授教學(xué)方法和教學(xué)技巧，強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)學(xué)生因材施教和

教學(xué)重點和難點等方面的教學(xué)經(jīng)驗。絕大多數(shù)青年教師已經(jīng)獨擋一面，擔(dān)當(dāng)教學(xué)

工作重任。

五、加大了對教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律。

學(xué)生出勤情況的監(jiān)管力度，嚴(yán)查教師上崗情況，學(xué)生出勤情況，教師嚴(yán)

格遵守教學(xué)要求，按時上、下課，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，嚴(yán)格管理學(xué)生，認(rèn)真填寫課堂

日志，教學(xué)秩序良好。

本學(xué)期我系的教學(xué)督導(dǎo)工作，由于督導(dǎo)人員均為教學(xué)工作骨干擔(dān)當(dāng)?shù)慕?/p>

學(xué)任務(wù)較重，造成督導(dǎo)的力度還不足，在今后的教學(xué)工作中，還需要重點加大課

堂教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)、以及教學(xué)準(zhǔn)備工作的監(jiān)控管理工作力度，使我系的教學(xué)督導(dǎo)

工作跨越新的高度，得到良好的發(fā)展。

教學(xué)工作總結(jié)15

課前分享資料：為了保護(hù)人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全

世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止

20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21

處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。

生談感受。

師：我們祖國地大物博有很多的名勝古跡，其中有29處的景觀被列入

了《世界遺產(chǎn)名錄》里面，而這29處景觀中，僅僅只有一處景觀能在太空和月

球上看到，你們明白是什么嗎？生：長城。師：是的，這天潘老師就要帶領(lǐng)你們

打開世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶——長城。跟老師一齊寫課題。長城，顧名思義，我

們就能明白它的第一個特點——生：長。師：來再讀一下課題。生齊讀，突出了

長的讀音。

老師：剛才你們說了咱們國家名勝古跡個性多都感到很自豪，那么也請

你們讀課題的時候讀出這種自豪感。

學(xué)生齊讀。

師：老師感受到了。有去過長城的嗎？

學(xué)生舉手。

師：還不少。但是也有很多的同學(xué)沒去過，不要緊，老師那里有長城的

圖片，請同學(xué)們欣賞一下，去過的同學(xué)與他們分享一下去過的情景。

幻燈出示長城圖片。

師：你看到的長城是怎樣的，能說說嗎？

生：和我記憶中是一樣