小學(xué)語文教案模板錦集6篇

小學(xué)語文教案模板錦集6篇學(xué)校語文教案篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的挨次給課文分段。

3.了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺自然之壯麗。

二、教學(xué)重、難點

了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺自然之壯麗。

1.課前發(fā)動同學(xué)搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2.課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)

第一課時

三、教學(xué)過程

（一）直奔“潮”，整體感知

1.釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^潮”，你知道是怎么回事吧?

2.人文理“觀潮”。

（1)導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今日，就讓我們隨著一同走近它，觸摸它、欣賞它、感覺它!

（2）讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是詳細(xì)告知“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(其次自然段的其次句)

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今日“我們”這些人親眼目睹了，畢竟是否與“據(jù)說”的全都呢?請同學(xué)們仔細(xì)地讀一讀課文，想一想問題。

（二）品嘗“奇”，感覺奇觀

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1．邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇怪”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組溝通、匯報)

2．重點品讀“潮來時”的“奇”：壯麗、奇怪。

（1）點撥：句l：“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動?！本?：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來?！?/p>

感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

適時引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)

（2）精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

提高同學(xué)咬文嚼字品評“奇”。

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告知大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

潮水的氣概猛、聲音響?！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣概呢?這三句話能調(diào)換挨次嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點撥“移”字的精妙)

觀賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神欣賞這驚心動魄、壯美奇怪的一刻吧!+品讀回味：觀賞了潮水來臨之際的壯麗，令我們不得不佩服的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?

對話追問：假如你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)同學(xué)與課文、、大自然對話)

美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由安靜到昂揚，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3．自主品讀“潮去后”的“奇”。

（1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

（2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文)

4．品讀“潮來前”的“奇”。

（1）過渡：的確，錢塘江大潮還未消失時，江面是很安靜的。當(dāng)然，平常的錢塘

江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期盼，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

（2）引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神奇、希望的語氣)

深悟“奇”，回歸整體

激情；剛才我們仿佛追隨一起身臨其境地去欣賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯美、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

學(xué)校語文教案篇2

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步熟悉“計，算”等13個字，會寫5個字。

2正確，較流利的朗讀課文。

3體會小感動，緊急的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、學(xué)習(xí)重點：識字

學(xué)習(xí)難點：書寫美觀

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)預(yù)備：小黑板

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入

1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f一說）

2概括介紹鄧的生平。

3揭題

（二）初讀感知

1自讀課文，畫出不熟悉的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

2采納多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

1自讀課文

2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？

（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？

（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？

3有感情的`朗讀課文

（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）書寫指導(dǎo)

方法同上

其次課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固13個生字，會寫其余5個字。

2流利，有感情的朗讀課文。

3提高對計算機的愛好，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點：朗讀

學(xué)習(xí)難點：識字

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

四、學(xué)習(xí)預(yù)備：田字格小黑板

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)課文

1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議

2說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復(fù)習(xí)生字詞

1認(rèn)讀生字詞

計算機展覽館緊急怦怦的握手笑語普及興奮絢爛

A同學(xué)自讀

B讀詞語中的生字，同桌溝通識字方法

2鞏固生字詞

A卡片抽讀，開火車輪番讀

B給生字組詞。

C開火車讀誕生字，并組詞

（三）書寫指導(dǎo)

方法同上

（四）積累運用

讀課后詞語，并選擇詞語說話。

教學(xué)反思：

學(xué)校語文教案篇3

教學(xué)要求

1、通過讀課文，引導(dǎo)同學(xué)了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其樂觀的現(xiàn)實意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動人民的聰慧才智。

2、引導(dǎo)同學(xué)搜集農(nóng)諺，關(guān)注生活，感悟祖國悠久的歷史文化。

3、熟悉四個生字。

教學(xué)重點：感悟文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其樂觀的現(xiàn)實意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動人民的聰慧才智。

教學(xué)預(yù)備：搜集農(nóng)諺。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

出示古柳的詩歌《親近農(nóng)諺》，引出課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、小組檢查朗讀，溝通質(zhì)疑。

三、初讀課文，理解內(nèi)容：

1、指名讀課文、，大家評議。

2、讀完課問你了解到什么？

四、細(xì)讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟勞動人民的才智。

1、請8名同學(xué)到臺前，分別替代8個自然段。

2、引導(dǎo)同學(xué)爭論八名同學(xué)可以結(jié)為幾組？為什么？

一組：（1）

二組：（2——7）

三組：（8）

明確組長，引導(dǎo)同學(xué)把握各層次的主要意思。

3、農(nóng)夫在長期得的勞動實踐中，積累了閱歷，創(chuàng)作了農(nóng)諺，折射了古代勞動人民的聰慧才智。

4、熟記農(nóng)諺，寫在自己的摘抄本上。

五、拓展延長

結(jié)合自己搜集的資料，同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)：背誦農(nóng)諺。

板書設(shè)計：

30、農(nóng)諺漫談

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

勞動人民揭示天氣聰慧才智

預(yù)報天氣

收成好壞

學(xué)校語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個漂亮富裕的地方，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語：

映照燃燒立刻一碧如洗贊美臉龐挺立喧鬧非凡

2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

二、學(xué)習(xí)課文

1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？

2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號。

3、組織溝通北大荒秋天的美。

天空：

（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。

（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個詞語讀一讀。

（3）讀長句，進行換詞換句練習(xí)。

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

小河：

（1）理解“清亮見底”，找出與“清亮”相關(guān)的詞語。

（2）結(jié)合所找詞語讀比方句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。

（3）把握語氣，自讀“小河”部分。

原野：

（1）理解“喧鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞。

（2）原野上是怎樣喧鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會寫法。

（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？熟悉“大豆搖鈴千里金”。

（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶貝來？

4、小結(jié)：跟著的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？

三、拓展閱讀

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。

2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？

四、課后作業(yè)

選一選，寫一寫：

1、課間的操場上喧鬧非凡。

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2、節(jié)日的大街上喧鬧非凡。

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學(xué)校語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)正確誦讀古詩，學(xué)會認(rèn)讀古詩中的五個生字。

2基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。

3有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學(xué)重點：

有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。

教學(xué)難點：

想象出詩句所描繪的情境，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在唐朝的眾多詩人當(dāng)中，有一位叫胡令能的詩人特殊富有傳奇顏色。胡令能原本是個加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺的時候，他夢見一個神仙把他的肚子剖開，放了本書在里面，醒來以后，他就變得很會作詩了。而在他的詩中，咱們今日要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為出名的。板書課題。

二、初讀古詩，自主識字。

1聽老師讀這首詩，留意聽清字音。

2請大家各自試著讀一讀，在拼音的關(guān)心下把字音讀準(zhǔn)。

3和同桌相互檢查生字讀音，一起想方法記住這五個生字。

4集體認(rèn)讀生字，給大家說說你的識記好方法。

5各自練讀古詩，練好了就讀給大家聽一聽。

三、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1熟讀詩句，假如有不明白的地方就做上記號。提出問題。

2聯(lián)系解釋理解詩句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。

垂綸：釣魚。莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。映：遮住

借問：向人打聽。應(yīng)：理睬。

3探究與爭辯：

招手一詞歷來有兩種理解，一種意見認(rèn)為，招手指擺手，意思是：呀，別過來，別嚇跑了我的小魚兒!另一種意見認(rèn)為，招手就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過來，我指給你看!數(shù)百年來，很多專家、學(xué)者爭辯不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢?

4朗讀背誦古詩

只用了短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿態(tài)、環(huán)境、神情勾畫得生動傳神，躍然紙上。讓我們把自己當(dāng)作這個垂釣的孩子，帶上動作來朗誦這首詩吧!

四、拓展積累

學(xué)校語文教案篇6

一、教材分析：

《青花》是學(xué)校語文S版第十二冊的一篇講讀課文，本課敘述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父子倆的感人故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個側(cè)面說明白中國青花世代相傳、不斷進展的緣由，那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人，在為中國青花的進展與創(chuàng)新悄悄地奉獻著。

同學(xué)通過本單元的學(xué)習(xí)，對中華民族的優(yōu)秀文化有了肯定的了解?；谶@些，本節(jié)課旨在讓同學(xué)：能正確流利、有感情的朗讀課文;通過研讀文本，能聯(lián)系上下文理解重點詞句;體會對青花瓷藝人追求完善、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國青花的歷史和成就，加深對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的熟悉。

重點：了解文中的兒子在“修復(fù)——復(fù)制——自制”這一過程中所付出的艱辛苦動和曲折的心路歷程。

本課難點是：理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”的含義和對青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)，我運用媒體讓同學(xué)通過視、聽感知青花瓷，關(guān)心同學(xué)理解青花乃“人間珍寶”。

2、品讀緣由體會父親的悄悄企盼

我先用媒體展現(xiàn)一個空白表格，關(guān)心同學(xué)梳理文章主要內(nèi)容。爾后讓同學(xué)觀看視頻，感悟父親對兒子所寄予的厚望，激發(fā)同學(xué)對重點內(nèi)容的探尋愛好。

3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程

在這環(huán)節(jié)中，我用媒體展現(xiàn)問題，示范朗讀，引導(dǎo)同學(xué)感受兒子修復(fù)青花瓷瓶的艱辛。在教學(xué)兒子尋找配方的第三階段內(nèi)容時，放手讓同學(xué)自主探究。并再次借用媒體關(guān)心同學(xué)理解重點詞語“紛至沓來”。整個尋找過程，我以表格帶領(lǐng)同學(xué)輕松走進文本，用媒體展現(xiàn)各個環(huán)節(jié)，突出重點。

4、總結(jié)全文升華情感

在最終環(huán)節(jié)，我有意識地讓同學(xué)從觀賞舞蹈《青花》視頻片斷中去聯(lián)系生活談?wù)剬Α白非笸晟疲瑘?zhí)著創(chuàng)新”的理解。意在引領(lǐng)同學(xué)從文本中跳出來，步入生活，從感性上升到理性，懂得只有時刻保持創(chuàng)新精神，人生才有更輝煌的成就，從而達到對文本情感理解的升華。

三、教學(xué)反思

(1)有效落實了語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

整個教學(xué)過程，我注意了同學(xué)語感培育。如：在學(xué)習(xí)“兒子”困難查找青花創(chuàng)作配方的語段時，我進行了配樂范讀，引導(dǎo)同學(xué)對全文重點語段反復(fù)朗讀。