小學(xué)說課稿范文合集四篇

小學(xué)說課稿范文合集四篇學(xué)校說課稿篇1

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是歡樂英語第一冊第五單元第三課時Let’ssing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dogandcat)和功能語句Iwant

a(an)….,Comehere,please.

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求同學(xué)能溝通簡潔的個人信息,表達簡潔的情感和感覺.二級目標(biāo)要求同學(xué)能用簡潔的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和伴侶的簡潔信息.培育同學(xué)從初學(xué)英語開頭就能學(xué)著用英語去做事情的力量.依據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1.語言學(xué)問目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法，學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語言精確?????，語調(diào)自然，說話有感情。

2.語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培育同學(xué)運用語言的力量.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性.

培育孩子樂于與人合作的意識,通過溝通,加深對同學(xué)的了解.

培育孩子喜愛小動物的品質(zhì)。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培育同學(xué)的留意力,觀看力,激發(fā)同學(xué)樂觀思維

通過嬉戲活動,培育同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好,引導(dǎo)同學(xué)在任務(wù)中,樂觀運用所學(xué)英語進行表達與溝通.

教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句Comehere,please.的操練。

教學(xué)難點：能夠敏捷使用Iwanta(an)….來表達自己的意愿。

教具，學(xué)具預(yù)備：

教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封

學(xué)具：教材

二、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法，在其次課時學(xué)習(xí)了Iwanta(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的學(xué)問基礎(chǔ)。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

探究，師生互動，小組合作。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo),同學(xué)心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起學(xué)校生的愛好為先,激勵和培育孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

Step1.warmupandrevision

用唱歌的方式進行師生問好。然后老師說actlike…，同學(xué)做出相應(yīng)的動作并說looklooka~,Averynice

~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)盡快進入到本課的教學(xué)中，并且可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的!

Step2.presentation

創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景，引導(dǎo)同學(xué)猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們關(guān)心查找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進而帶同學(xué)反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使同學(xué)更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

Step3,practice

操練完新授的兩個單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告知同學(xué)如何得到這些卡片的方法，就是通過參加下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)精彩，還要會用I

want來向老師表達自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)同學(xué)樂觀參加后面教學(xué)活動的愛好，勇于開口說英語的士氣。

Step4,gametime

接下來是嬉戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計的是傳話嬉戲，在嬉戲中始終貫穿本課的重點功能語句Comehere,please和I

want….讓同學(xué)在嬉戲中主動開口操練所學(xué)語言學(xué)問，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成學(xué)問從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。

Step5,Songs

嬉戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過出示課件，老師帶領(lǐng)同學(xué)一句一句拍手以說歌謠的形式熟識歌詞，操練重點句子，其次遍老師帶領(lǐng)同學(xué)邊讀邊做出相應(yīng)的動作，第三遍播放音樂，讓同學(xué)整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓同學(xué)跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以把握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采納一組組，一個人一個人輪番接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。

Step6Makesongs

這是本課的拓展延長的部分，為同學(xué)出示兩個情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓同學(xué)用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌，這不僅是對同學(xué)們本課學(xué)問把握狀況的一次驗收，也是對同學(xué)學(xué)問整合力量和自主學(xué)習(xí)力量的一種培育，更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。

Step7loveanimalsandsaygoodbye

在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)同學(xué)對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和學(xué)問遷移，更是為了培育孩子們的愛心，訓(xùn)練他們要喜愛小動物。最終本課在歌聲中，師生互道再見，結(jié)束。

四、教學(xué)反思：

作為我從事訓(xùn)練事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現(xiàn)不是很滿足，一開頭的時候有些緊急，我想這些都是跟我缺乏這方面的熬煉和預(yù)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的士氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的熬煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有許多不足的地方，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大全都。

在本節(jié)課的最終沒有幫同學(xué)們總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)問要點，也是我最終急于結(jié)課，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課消失失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿足的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)同學(xué)極大的奇怪???心，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以把握大貓大狗的表示方法，并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在嬉戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學(xué)都得到了說Iwanta…的機會，由于要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成嬉戲并且最終得到嘉獎，所以同學(xué)們會很樂觀的去學(xué)習(xí)仿照記憶并運用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給同學(xué)留下了充分的時間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟識歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，許多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

最終我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓同學(xué)們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務(wù)，同學(xué)們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓全部的孩子都有機會展現(xiàn)自己，并且利用這個機會熬煉自己的學(xué)習(xí)力量。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培育和滲透了溫故知新，要做擅長總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小仆人的思想，達到了預(yù)想的效果。

學(xué)校說課稿篇2

一、教材簡說

今日我上的是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材第五冊第29課《掌聲》，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓舞的掌聲。掌聲從今轉(zhuǎn)變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開頭“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓舞和關(guān)愛。

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，從而體會到掌聲的巨大作用。

二、教學(xué)理念

重視人文素養(yǎng)和文化積累，強調(diào)閱讀感悟和語言運用，關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，強調(diào)開發(fā)，引導(dǎo)創(chuàng)新。

三、教學(xué)設(shè)計

1、引入。由于是其次課時，所以我在提出了讀書的要求——在讀流利的基礎(chǔ)上讀出感情。直接出示課題，讓同學(xué)說說課文寫了幾次掌聲，劃出文中寫掌聲的句子。課題引入簡短精要，緊扣教學(xué)重點。

2、精讀。整個教學(xué)過程都圍繞兩次掌聲綻開。讓同學(xué)找出描寫掌聲的句子后讀一讀，就讓他們說說教室里為什么會突然間響起了掌聲?這是一個怎樣的英子，從哪些地方看出來?當(dāng)老師點到英子的時候，她的神情動作是怎樣的?等幾個大問題，把課文1、2、3自然段都帶進去了。探究點抓得準(zhǔn)，探究的有深度，同學(xué)經(jīng)受了劇烈的情感體驗。其次次掌聲的處理是讓同學(xué)說說為什么教室里又會響起熱鬧的掌聲?英子得到掌聲后心理睬想些什么?等幾個問題略顯簡潔地教學(xué)過去了。教學(xué)重點很突出，同學(xué)自辦法識很強，很好地體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

3、情感的提升。由于同學(xué)對文本體會得很深刻，所以，通過從怎樣的英子變成怎樣的英子這個大問題很自然地讓同學(xué)體會到掌聲的巨大作用。例如，舊有一生在課堂上說這是完善的英子，老師立即抓住生成時機，讓該生說說為什么你認(rèn)為此時的英子是完善的，該聲說：“英子只是行走不便利，其它方面并不比別人差，甚至更好?，F(xiàn)在她克服了自卑的心理，英勇地表現(xiàn)自己，所以我覺得她是完善的?！闭f的多好啊，體會的多深刻啊，這不就是老師苦苦追求的結(jié)果嗎!所以說體會應(yīng)當(dāng)是建立在良好的理解上的。

4、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，環(huán)環(huán)相扣，但我不忘語文課的語言訓(xùn)練。例如：突然、遲疑等詞語的理解，鼓舞的書寫指導(dǎo)，并且把這些語言文字的訓(xùn)練很好地結(jié)合到閱讀理解課文中，相鋪相成，相得益彰。

5、對作業(yè)的設(shè)計，我分三個層次——讀、抄、寫。在預(yù)設(shè)中，我猜想選有感情地讀課文和抄寫感受最深的句子的同學(xué)會比較多，那么，我會讓同學(xué)讀讀句子，并說說體會到什么。結(jié)果在課堂上，大部分同學(xué)都出乎意料得選擇了給英子寫回信，那么我靈機一動，讓同學(xué)把寫好的回信裝在信封里，寫上英子收放在傳達室里，并急躁等待英子的回信。明顯，同學(xué)很有愛好，我們艘知道確定是老師寫的回信，但是形式上這么一變，效果就完全不同了。

以上是我的一點淺薄的熟悉，望大家指正。

學(xué)校說課稿篇3

一、說教材

我說課的內(nèi)容是XXX第X單元第XX課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信念，進展自主學(xué)習(xí)的力量，形成初步用英語進行簡潔日常交際的力量。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言學(xué)問目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握介紹他人的句型：

①Whoisthis?

②Thisis..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandther

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡潔的英語溝通和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價中樹立信念在小組活動中樂觀參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對同學(xué)進行親情訓(xùn)練。學(xué)校英語說課稿盡在江西易公訓(xùn)練

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、介紹他人的句型Thisis……

2、對情境進行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材設(shè)置敏捷運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對學(xué)問的體驗和實踐最終在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)力量的進展。

說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有深厚的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的`愿望也有利于同學(xué)表達力量的提高。

三）鼓舞法

課堂評價主要以鼓舞性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿意，這也是激勵同學(xué)樂觀投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境語言溝通人格進展

下面說一下教具的支配和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體樂觀參加教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，詳細設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Fatherandther渲染課堂氣氛

2)出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上father,ther,brther,sister的頭飾，猜一猜他究竟扮演的是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）

Step2、新知導(dǎo)入

1）老師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphtffail.Whˊsthis?Dun

學(xué)校說課稿篇4

《小動物過冬》是選自蘇教版學(xué)校語文第三冊第七單元的一篇課文，本課是一篇有關(guān)自然常識的童話，講了小燕子、青蛙、蜜蜂商議?過冬的事。課文有8個自然段，第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侶，常在一起唱歌跳舞。其次至第七自然段寫三個好伴侶在一起商議?過冬的事。這五個自然段都是些他們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙預(yù)備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬。第八自然段寫他們商定其次年春天再相見。課文用不僅生動的語言介紹了有關(guān)動物過冬的學(xué)問，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)懷。

低班級的孩子喜愛好玩的童話，他們在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡潔的故事，不過他們的閱讀分析力量、朗讀感悟力量還有待提高?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨生子女，他們往往以自我為中心，養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病，通過本課的學(xué)習(xí)，還將培育同學(xué)主動關(guān)懷他人的良好習(xí)慣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。于是，在本課的設(shè)計中，我力求讓同學(xué)質(zhì)疑，之后通過自己的朗讀、感悟、溝通，在溝通中老師引導(dǎo)同學(xué)體會課文遣詞造句的精確?????，激發(fā)喜愛祖國語言文字的感情，同學(xué)在感愛好的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。多媒體的幫助拓寬了同學(xué)的視野，也讓孩子了解到更多的課外學(xué)問。同時，這篇童話的人文內(nèi)涵豐富，還應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上使同學(xué)有所感悟和思索，獲得思想啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

2．力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。

3．情感目標(biāo)：讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。

教學(xué)重難點：

了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的精確?????，讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。

教學(xué)預(yù)備：

小動物頭飾，課件。

教學(xué)課時：兩課時（本課為其次課時）

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師：老師經(jīng)常夸獎你