大班語言教案：小熊住山洞

第第頁大班語言教案：小熊住山洞

大班語言教案：小熊住山洞1

活動背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的聰慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減削，環(huán)境愛護迫不及待，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，喜愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有肯定的閱讀技能，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預(yù)備：

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平常看的書有什么不一樣?

幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀測封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：假如你一貫住在山洞里，你會覺得怎么樣?

幼1：很沒勁;幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會可怕的師：你情愿住在山洞里嗎?

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望?

幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新居了。

此處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新居吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺究竟說了什么?

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找伙伴借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的.?請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些改變?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來歇涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎?我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機里是怎么講解并描述這四幅圖的。

我們也來學(xué)著用精美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎?

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最末會怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。

4、師：這副圖告知你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很興奮。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

幼1：小動物們來感謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做?

幼1：由于樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感恩)

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

看懂了嗎?在請小伙伴依據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、(幼兒操作，老師觀測指導(dǎo))先拼好的小伙伴可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最末一段

四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動物一樣喜愛自己的家園，那我們的地球肯定會變得更加美妙。

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀技能，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采納上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試?；顒舆^程中表達了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、開心的狀態(tài)，參加性極強。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

大班語言教案：小熊住山洞2

活動目標(biāo)：

1、通過觀測大樹在四季中的改變，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一貫住在山洞里的緣由。懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

3、學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天。

活動預(yù)備：

四季背景圖片，小熊圖片，課件

活動過程：

一、徑直導(dǎo)入。

通過四幅圖片初步感知四季改變

二、老師完整講解并描述故事，理解故事內(nèi)容

提問：

1、這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？

2、小熊最末住進美麗的房子里了嗎？為什么？

3、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題認(rèn)真地聽一聽！

三、依據(jù)活動圖片講解并描述故事，初步感知四季的主要特征，體驗故事的語言美

提問：

1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？

2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的.語言，它是怎么說的？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？〔要求孩子用完整的話來表達〕

5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6、小熊沒有造新居，為什么還是高興奮興地？

小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它愛護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7、引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。

8、小動物為什么送鮮花給小熊？

拓展延伸：

我們能為可愛的小動物做些什么呢？

大班語言教案：小熊住山洞3

活動目標(biāo)：

1．通過觀測大樹在四季中的改變，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2．領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一貫住在山洞里的緣由。懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是

一種美德。

活動預(yù)備：

1．玩過“過山洞”游戲，體驗過山洞的不便。

2．《小熊住山洞》課件。

3．課件中呈現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。

4．小動物頭飾假設(shè)干。

活動過程：

〔一〕師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。

師：昨天，我們認(rèn)識了一只可愛的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗了他們的生活，你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀？

幼：難過、山洞里的空氣不好。

師：有點悶悶的，讓人覺得不舒暢。

幼：山洞里很潮濕。

師：由于陽光照不進來，所以會濕濕的。

幼：山洞里有許多蟲子。

師：山洞里空氣不流通后，會有許多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺？

幼：山洞里的水也很臟。

師：恩，老師也有這樣的感覺。

幼：小熊住山洞很危急，由于山洞里有許多石頭，假如石頭砸在小熊身上，小熊會死的。

師：是?。∽∩蕉催€很危急呢，小熊一家決斷到森林里去看一看，想個好方法預(yù)備搬家。

〔二〕觀賞四季美景圖，用精美的詞句自由講解并描述。

師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽的話來說一說嗎？

〔出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講解并描述。〕

師：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。

幼：我覺得森林像一幅漂亮的畫。

師：的確很美麗。

幼：森林里的樹好多好多，都是高高的。

師：樹又多又高我們可以用一個好聽的詞語來說，誰還記得？

幼：茂密。

師：對，茂密，我們一起來說一說。

師：寶寶們說到了樹，四幅圖上的樹有什么不一樣呀？

幼：是有區(qū)分的。

師：區(qū)分在哪里，誰來說一說？

幼：有的樹上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下滿了雪。

師：你觀測的真認(rèn)真。

幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。

師：對呀，其實在這四幅圖里還真得藏著這么一個小奧秘呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。

〔三〕結(jié)合課件觀賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。

〔師生共同看課件?！?/p>

師：看了、聽了這個好聽的故事，你能從這4幅圖中精確地找出春、夏、秋、冬來嗎？誰來重新擺一擺。

幼：我來，春天應(yīng)當(dāng)都是綠葉，夏天有花。

師：那你來找一找。〔幼兒上來找出重新排?！?/p>

師：還有呢？誰也來找一找？

幼：秋天有果子，冬天下雪了。

師：好，那你也來排一排?！灿變荷蟻碚页鲋匦屡?，接在春、夏的下面?！?/p>

〔師生共同看畫面，正確感知四季?！?/p>

〔四〕分析故事，感知四季的主要特征。

師：小伙伴把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？〔依據(jù)幼兒說的順次敏捷分析，出示字卡?！?/p>

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

幼：春天，小熊走到森林里，看見樹上有許多綠色的葉子，小熊舍不得砍。

師：你是象講故事一樣把春天的故事說出來了，誰還能更進一步，用故事中的.話來說。

幼：春天，他們走進森林里，小熊舍不得砍。

師：你的小耳朵聽得真認(rèn)真。在平常的生活中，小伙伴，你有“舍不得”的時候嗎？

幼：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。

師：你是個愛動物的好寶寶。

幼：過年了，外婆給了我零花錢，我舍不得花。

師：你還是個節(jié)省的好寶寶呢！

幼：我們立刻要上一班級了，就要離開老師和小伙伴，不能常?？匆娏耍液苌岵坏?。

師：你和老師和小伙伴有這么深的感情，真的，老師也舍不得。

幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。

師：蒙古包可遠(yuǎn)了，爺爺去這么長時間，寶寶確定會想他，所以也舍不得，平常爺爺確定最疼你了。

幼：媽媽給我買了零食，我舍不得吃。

師：你知道媽媽掙錢不簡單，我們要省著一點花。

師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。〔師生有感情地朗誦第一個畫面。〕

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

師：還有誰也想來說說？

幼：夏天，他們走進森林，樹上開滿鮮花，小熊舍不得砍。

師：這段話我也特別喜愛，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。

師：聽了這段話，你似乎看到了什么？聞到了什么？

幼：我似乎看到了五彩繽紛的花，聞到了花香。

師：你想得真不錯！

幼：我看到了各式各樣的花，聞到了花的香味。

師：你也有這樣的感覺。

幼：我看到了漂亮的花。

師：真得很漂亮。

幼：我聞到了很香的味道，口水也流出來了。

師：小伙伴們想得真豐富！我們肯定都很喜愛這段話，讓我們一邊說一邊想象一下吧！

秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

師：哪些寶寶喜愛這一段，情愿來說給大家聽聽？

幼：秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

師：我們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？

幼：還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。

師：是??！秋天，果實累累，落葉紛飛。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧！我們一起

來讀一首學(xué)過的小詩，邊回憶邊想象一下。

師：秋天這么美！讓我們再來用好聽的話說一說，肯定會說得更好?！矌熒R說秋天的故事?！?/p>

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

師：還有哪個季節(jié)沒說到，誰也來說說？

幼：冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

師：這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？

幼：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們在做游戲。它們在跳舞，

有可能是溜冰。堆雪人吧。

師：你們喜愛這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來競賽?！材信變焊傎愖x冬天的故事?！?/p>

〔五〕幼兒配樂朗誦，感知精美意境。

師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說，好嗎？〔幼

兒看畫面、聽音樂集體朗讀?！?/p>

〔六〕理解“小熊不砍樹造房子，一貫住在山洞里”的真正緣由。

師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新居子了嗎？

幼：沒有。

師：那小熊為什么不砍樹，一貫住在山洞里呢？

幼：砍了樹就沒有這么美的景色了。

師：你是這樣想的。

幼：砍了樹，小鳥就沒有家了。

師：小鳥就會難過的。

幼：小熊愛惜環(huán)境，砍了樹就破壞環(huán)境了。

師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正緣由了吧。就象我們小伙伴說的一樣，小熊是多么愛

護森林呀！

〔七〕想象自己是森林中的一員，用各種方式對小熊表示感恩。

師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花，都很感恩小熊一家。讓我們想一想，假如你就是這些動物中的一員，如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話，你在送花時，會對小熊說些什么感恩的話呢？〔啟發(fā)幼兒說一句感恩的話?！?/p>

幼：假如我是一只小松鼠的話，我會對小熊說：感謝你，小熊。讓我每天都能吃到松果。

師：樹上會長滿松果，小松鼠特別感謝小熊。

幼：猴子會說：感謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天能在樹上跳來跳去。

師：猴子最喜愛在樹上玩了，所以也要感謝小熊。

幼：長頸鹿也來感恩小熊一家，他會說：感謝你，小熊。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。

師：對了，沒有樹就會沒有綠葉吃的。那除了對小熊說一句感謝的話，小動物們還可以怎樣感謝小熊呢？〔啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式?！?/p>

幼：給小熊送一罐蜂蜜。

師：送他最喜愛吃的東西，好方法。

幼：送一些水果給他。

師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯。

幼：送點好看的書給他，他就不默寞了。

師：看書是一件多么歡樂的事呀，小熊也肯定喜愛。

幼：用別的東西搭一座房子送給他。

師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？

幼：由于他為了別的小動物，住在山洞里很難過，有了新居子他就不難過了。

師：小熊這么愛惜森林、愛護環(huán)境，動物們都很感恩他，也想送房子給小熊，小熊的心里肯定最美最甜，今日我們觀賞的這個故事就叫《小熊住山洞》，讓我們再來觀賞一遍，相信會給你帶來更美更甜的感覺?！矌熒餐凑n件?！?/p>

〔八〕聯(lián)系生活實際，說說如何愛護環(huán)境。

師：小熊一家這么愛護森林，我們?nèi)祟愂窃趺磹圩o森林的呢？請大家來說一說。

幼：天氣冷了，他們要綁繩子。

師：怕他冷，好象穿衣服一樣。

幼：許多人還要給他打藥水，捉蟲。

師：對，這樣小樹才能漸漸長大。

幼：我還看見有人在樹根上涂白色的東西。

師：那也是為了不讓蟲子來咬他。

幼：天氣熱的時候，我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。

師：你真認(rèn)真，還發(fā)覺了這件事，那是為了給樹輸一些水分，天熱太干了。

師：假如你看到了那些不愛惜樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢

幼：想對他們說，“請你們不要砍樹了?？沉藰涞脑?，就呼吸不到新鮮的空氣了?！?/p>

師：原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。

幼：我想對那些不愛護樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹。還會有沙塵暴呢！”

師：你懂的知識真多！

幼：請你們不要在樹上寫字了，樹要疼的。

師：這也是一種不好的行為。

幼：我想對他們說：“請你們不要砍樹了，砍了樹的話，會害我們大家的。

師：你們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

活動延伸：

1．幼兒自選角色表演。

2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。

3．為小熊造新居子。

附內(nèi)容：小熊住山洞

小熊一家住在山洞里，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承?，造間木頭房子住?！?/p>

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里，森林里的小動物都很感恩小熊一家，給他們送來了一束束漂亮的鮮花。

大班語言教案：小熊住山洞4

一、活動背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的聰慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減削，環(huán)境愛護迫不及待，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，喜愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有肯定的閱讀技能，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。

二、活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動預(yù)備：

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

A、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯?？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的愛好]

B、集體看圖書，理解內(nèi)容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評析：幼兒通過自己的生活閱歷來想象住山洞的種種不便

之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺究竟說了什么？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找伙伴借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評析：幼兒各抒己見，氣氛很激烈，有的.幼兒的環(huán)保意識較強。]

3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？〔出示字卡：春天〕春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些改變？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來歇涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎？我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機里是怎么講解并描述這四幅圖的。

我們也來學(xué)著用精美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最末會怎么做？〔出示字卡：舍不得〕

幼：小熊舍不得砍樹。

[評析：幼兒運用已有的生活閱歷來完整講解并描述了四季的景色，又通過錄音觀賞了描述四季的精美語句，進一步提高了口語表達技能。同時也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告知你，小熊仍住在哪里？