2023年-小學的實習報告-57

第頁2023小學的實習報告小學的實習報告模板匯編5篇

在不斷進步的時代，報告運用的次數愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要留意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是我細心整理的小學的實習報告5篇，歡送閱讀與保藏。

小學的實習報告篇1

我被分在二年級進行實習生活，第一天去先是相識了一下指導老師，老師是位有閱歷的老老師，人比擬隨和，教齡已有20多年了。那天我來到班級比擬早，同學們都用新奇的眼睛看著我，后來班主任向同學介紹了一下我是新來的實習老師。老師也許給我介紹了一下班級學生的狀況，帶著新奇的心情很期盼明天和同學們的相識。從今實習生活就從今日起先了。

做了這么久的學生，第一次以老師的身份踏進校內，每個實習生都露出一臉的驚慌和興奮。在和同學短時期的接觸中，我覺察班上大局部都比擬活潑好動，但是有少數學生性格內向。指導老師對我很照看，特別有耐性的每個細微環(huán)節(jié)都指導的很細致。指導我怎樣才能把內容講清晰，怎樣才能充分的調動學生的主動性，教會運用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠連接上，在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的學問，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授學問，如何駕駛課堂，如何限制授課時間等。

了解

要學習的學問真的許多許多級的學生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學生的名字，并了解學生的性格、特長以及優(yōu)缺點。由于閱歷缺乏，剛起先的幾天與學生們建立了摯友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時同學們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關系，平日里我也在關注每一位學生，當他們表情難受時我就與他們溝通，了解狀況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們仔細作好值日生的工作，課下判學生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓學生留下來細致的在完成一遍，我會在旁邊指導

摸索

我們初等教化這個專業(yè)面對的就是小學教學工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習期間聽到了不同專業(yè)、不同風格特色的優(yōu)質課。遇到不明白的地方虛心向指導老師請教，收獲頗多。有了很多老師幫助輔導下，我的實習工作才取得比擬圓滿的勝利。

實習的根本內容包括：課堂教學工作和班主任工作，具體內容如下：在實習期間上的第一堂課，當時心情很劇烈又很擔憂，真正的教這對我來說是第一次，從學生轉變?yōu)槔蠋煟@之間須要付出許多的努力。同學看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過這一次沒有打算的講課，刻后我也和學生再一起閑聊問到對于這節(jié)課的印象是什么？學生面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，肯定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經驗和學生的協(xié)作，我對自己的要求更加嚴格。確定肯定要細心打算一堂優(yōu)質課，并且備課肯定要仔細。

在上課時我還覺察了如下幾個問題：

1、學生上課紀律不太好，留意力不集中，東張西望。

2、肯定要運用表揚贊許學生的語言。

3、授課時老師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課主動性不高的重要緣由。

4、假設在備課時沒有考慮到學生的理解實力，所以有些問題對于學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生答復。

5、上課時間或會遺忘下一步要講什么內容，遺忘寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

操作

在實習期間，我們每個人都要打算一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學到的學問呈現出來，我細心的打算最完備的一節(jié)課，為此我付出了很多的努力，反復有關內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最終教案最終可以出課了。我的內心并沒有輕松下來，而是在想學生的協(xié)作和課堂上的是否能不驚慌，全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室起先備教案，自己親自做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力氣，當時真的特殊的感動?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請自來，調整一下呼吸打算上課。一起先頭腦的思緒還是清楚的，可是當我叫同學上來答復下列問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線可以望見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，漸漸講。當時真正體會到當一名老師不簡單，漸漸的把內容又帶到了設計好的進程時，于是剩下的內容變越講越順了。同學們又協(xié)作相當的好，因此驚慌的心情消退了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指引和缺乏，聽后讓我變得更有信念，假設將來從事老師這個職業(yè)，我可以做的更好。在后期實習工作中，我就能比擬順當的完成教學任務了。必定，自己的教學尚未能與指導老師相比，但是我已經盡力而為了，做到心安理得。在這期間我從指導老師的身上不僅學到了教學方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作閱歷，還從她身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

總結與收獲

我們用這次難得的時機熬煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當老師，但我已經有了一次當老師的閱歷，體會到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

經驗了這次實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。在這次實習里，作為一名實習老師，我能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實習學校的學生，本著對學生負責的看法盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導看法，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教化技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。在實習中，我不能很好的做到“愛〞跟“嚴〞結合，可能我對他們的愛有點過度，以至于有時遷就他們，我想對學生的愛肯定有個度，而且必需和嚴結合，該嚴的時候就嚴，學生就會理解你的愛。

小學的實習報告篇2

短短的見習階段讓我在相識了自身的缺乏的同時也看到自己努力的方向，這段時間所學到的東西每時每刻提示著我自己——勝利，是須要一步一步穩(wěn)扎實打的努力！Seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學如種樹：春天開花，秋天結果。我感謝學校給了我們這次珍貴的時機，也萬分慶幸我們能遇到這位親善可親的指導老師——xxx老師。在老師的諄諄教育下，我對老師這個職業(yè)有了更深的相識。

一、扎實的學問和過硬的技能武裝自我，做一位讓學生信服的老師。

我們都知道小學生是完全聽從于老師的權威的，老師在他〔她〕們的心目中是“萬事通〞。可想而知假設有一天學生問倒了你，那這種信任要重新建立有多難。孔子說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。〞自古以來老師都肩負著將學問、學問傳承的責任。老師假設沒有一桶水的學問，就沒法給學生半桶水。

在見習的過程中，我深刻體會到沒有足夠的廣泛的學問是萬萬不行的。有一次，一個學生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師〞后，問我會不會玩。我當即就跟著他那樣把硬幣網上拋，惋惜落下來沒接好。當時那個學生就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~。〞為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問他：“你知道這個硬幣是哪個國家的硬幣嗎？〞他突然納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會兒，很興奮的覺察在硬幣的邊緣有一行字“UnitedStatesofAmerica.〞于是我自信的告知他這是美元，還告知他我是怎么看出來的。這是他對我的看法可是360°大轉彎，還對我豎起了兩個大拇指呢。這件事讓我現在還記憶猶新，它時刻鞭策著我要博覽群書，增長才智。

二、要用昂揚的激情和充足的精力包裝自我，做一位對學生負責的老師。

作為一名老師，每節(jié)課當你走上講臺的那一刻，就應當是一心一意面對學生的40分鐘，不管那天自己的心情是難過、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給學生的感覺始終應當是昂揚有激情的。心情是會傳染的，作為老師我們都希望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調整好自己的心態(tài)，呈現一位開朗、昂揚的負責任的老師給自己的學生們。

三、要用贊許的語言和耐性的看法提升自我，做一位讓學生愛戴的老師。

我們都知道，小孩子都是喜愛聽表揚的話而不是指責的話的。課堂上對表現主動的學生要嘉獎剛好，對反響稍慢的學生要耐性引導，主動鼓勵。老師千萬不要吝嗇贊許的語言，時時常給學生表揚，這樣的課堂才會越上越精彩。

表揚的話不僅要在課堂上說，在批改作業(yè)的時候也肯定不要忘了那些寫在書面上的表揚。見習過程中，司徒老師教我們如何改作業(yè)、如何評作業(yè)的等級，如何賜予同學嘉獎的印章。小學生主要的作業(yè)有兩種：活動手冊和聽寫本。批改作業(yè)時對于有做錯的本子的那一頁肯定要折起來提示他〔她〕，因為小孩子都是馬虎大意的，只有提示他〔她〕們才會去訂正。評等級時有四個原那么：1.至少要B等級，假設只有一兩處錯誤，就放開手給他〔她〕A-；2.針對卷面清潔得體、大局部都對的學生賜予A+和大印章嘉獎；3.等級的書寫肯定要大，因為在學生心目中那是分數，是老師對自己學習成果確實定；4.印章最好有兩類，一個稍小的，一個大一點的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能無視這個環(huán)節(jié)，而且要好好探究探究這個環(huán)節(jié)。

人都是在成長中積累閱歷的，經過懵懂—明白—深化—勝利的過程，我想我現在對老師這個職業(yè)已經走到了其次步。Stepbystep,bydoingIlearn.信任有一天我能成為一名合格的老師，甚至一名優(yōu)秀的人民老師。

小學的實習報告篇3

回憶一學年的工作，仔細反思，總結積累閱歷，希望能取得更大的進步。

我是一名語文老師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要幫助班主任做好班級的管理和學生的教化工作。

社會、家庭把一個個天真活潑，充溢朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當老師的多大信任啊，那么我們就應當懂得如何去愛我們的教化事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教化事業(yè)的愛，有了對班級、對學生的愛，才能靠著仔細負責的工作看法，深化、細致地開展工作，用恰當、敏捷的工作方法教化好、培育好學生，尤其是學困生。

工作中，我虛心向他人學習，努力積累教化教學閱歷。常常閱讀教化教學雜志報刊，學習?新課標?，主動參與參與各項活動，仔細備課，教法力求敏捷有實效，讓學生自主性地參加學習，培育他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，仔細細致地批閱作業(yè)，并幫助學生剛好訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

讓學生學好文化課的同時，我努力培育學生實力，想方設法讓學生主動主動地參加到班級的管理與建設中。與學生合作是正副班主任工作的重點。?新課程標準?明確指出“老師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。〞對于班級管理，我們不能“一手包辦〞，也不能“放任自流〞，而應建立以學生為主體、全員參加，以老師為主導、幫助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要到達的目的〔或效果〕。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，須要老師去指導、去組織。

因此，在班干部日常管理中，對出現的問題要剛好處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并依據實際狀況做出下一步決策。

柏拉圖說：“教化者的品質為教化勝利的因素。〞身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自方法識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，許多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫助，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責任，是大家的榮耀。以后，學生都能很自覺地保持教室的干凈。

班主任的工作是瑣碎的，卻更須要耐性和細心。我酷愛每一位學生，他們和我是同等的，我敬重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們閑聊，聽學生反映，視察學生的精神狀態(tài)和心情改變。誰進步了，賜予表揚和勉勵；誰退步了，賜予點醒和鞭策；誰生病了，賜予關切和愛惜；誰有困難，賜予幫助和勸慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的摯友。在工作中，我覺察與學生交談，特殊是進行思想教化時，須要把握學生心理，運用肯定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學閱歷影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教化教學資料，學習他人珍貴閱歷，努力使自己做得更好。

孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現在的底色將注定其根底色調。紅那么愈紅，黑那么愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水……

這些最純潔、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

小學的實習報告篇4

第一，從事教學工作須要“?！层@〕心〞：

我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于他們所學學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤；除了在“教什么〞上下功夫，我在“怎樣教〞也絲毫不敢馬虎，我翻閱了?教化心理學?、?開展心理學?、小學語文、數學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作須要“耐性〞：

面對不同階段的，從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之〞。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性〞的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴〞。第三，從事教學工作須要與人“交心〞：在教學中不能夠“閉門造車〞、“一葉障目，不視泰山〞，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢〞；另一方面我剛好將教學進展剛好反響給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。個人述職報告

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己覺察問題、分析問題、解決問題的實力；同時也覺察一些了自己的缺乏，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺〞。

小學的實習報告篇5

1.實習內容及學問應用

1.1實訓內容以及進程支配

探討的根本內容：

〔1〕內容概述

通過對BMP和JPEG兩種根本圖像文件的分析，在其中嵌入經置亂吼的數字水印圖像或文字，探討水印置亂、嵌入、提取的技術，比照分析空域和頻域中參加數字水印后圖像的魯棒性，進而通過測試盒試驗探討更穩(wěn)健的數字水印技術。

〔2〕數字水印技術的分類

從參加水印后圖像中的水印是否可見可分為可見水印和不行見水印。從水印的來源來看可分為獨立于圖像的水印和圖像自適應的水印。從加水印圖像的扛過濾波或壓縮實力及魯棒性來分，可以分為易碎水印，半易水印和魯邦水印。

從水印檢測是否須要原始圖像，可以分為私有水印和共有水印。

〔3〕數字水印算法分類

現有的數字圖像水印算法可分為空域方法和頻域方法兩類。

〔4〕數字水印技術特點

它是隱藏在被保護對象的數字產品中，并且這種隱藏對用戶來講是感覺不到的。數字水印對一般用戶是可檢測不行消退的，一般用戶即使知道一個數字作品中藏有水印，用一般的統(tǒng)計方法也是無法檢測和刪除的。

未經授權者很難檢測出或插入一個偽造的`水印但經授權者能很快的抽取出水印。

〔5〕數字水印的根本原理

數字水印可以說的水印的數字化，其根本原來是通過肯定的算法將一些標記性信息干脆嵌入到多媒體內容中，在不影響原內容的價值和運用的狀況下，不能被人的直覺系統(tǒng)覺察或留意到，它與原始數據緊密結合并隱藏在其中，成為宿主數據不行分別的一局部，只有通過專用的檢測器或閱讀器才能提取的一項技術。

解決的主要問題：

〔1〕實現BMP和JPEG文件中數據的操作方法；

〔2〕探討水印嵌入和提取的技術；

〔3〕探討水印圖像受攻擊后的魯棒性；

〔4〕試驗新的水印嵌入技術；

〔5〕學習并探討凱撒密碼技術。

進度支配：

〔1〕第1周：閱讀指定的參考文獻和網上了解數字水印技術，制作開題PPT報告，在導師下制訂探討安排。

〔2〕第2周：實現圖像文件的數據操作。

〔3〕第3周：探討數字水印的嵌入、提取、攻擊等方法。

〔4〕第4周：終結數字水印技術，并拓展凱撒密碼等學問，撰寫畢業(yè)論文。

探討步驟、方法及措施：

論文探討了基于圖像編碼的數字水印技術，完成不同參數作為載體嵌入水印信息，并對算法性能影響的檢測。利用圖像中嵌入不同的數字水印，實現空域和頻域相結合的水印算法，提高圖像水印的魯棒性，可以同時提抗剪貼和形變突出，并能有效的改善圖像質量。

〔1〕前期通過查閱數字水印技術相關資料文獻，學習數字水印的根本工作原理、特點及分類，學習水印的魯棒性及調整方法,駕馭BMP和JPEG兩種圖像格式的水印技術。利用現有的學問結構，建立圖像水印算法。

〔2〕在預處理截圖，首先在原始圖像上嵌入可視水印，然后通過變更空域和頻域的方法獲得新的水印圖像，然后比照分析做出比擬結果。

〔3〕對水印圖像的嵌入進行調制，利用圖像解碼器對含水印信息的的圖像進行解碼，然后濾波處理，實現水印信息的提取。

〔4〕比照分析參加數字水印后圖像的魯棒性對圖片質量的影響，最終通過測試盒試驗探討心得水印嵌入技術。

1.2學問〔點〕應用以及閱歷總結

數字水印通過在被保護的數字對象〔如靜止圖像、視頻、音頻等〕中嵌入某些隱私信息——水印來證明版權歸屬或跟蹤侵權行為。它通過肯定的算法將一些標記性信息干脆嵌入到多媒體內容當中，但不影響原內容的價值和運用，并且不能被人感知系統(tǒng)覺察，水印信息必需很難被去除。水印信息可以是作者的序列號、公司標記、有特別意義的文本等，可以來識別文件、圖像或音樂制品的來源、版本、原作者、擁有者、發(fā)行人、合法運用人對數字產品的擁有權。而且這種水印通常是不行見或不行覺察的，他與原始數據〔如圖像、音頻、視頻數據〕緊密結合并隱藏其中，它可經驗一些不破壞源數據運用價值或商用價值的操作而被保存下來。

學問點總結：

〔1〕數字水印的根本原理。

〔2〕基于圖像BMP和JPGE的數據操作。

〔3〕實現水印嵌入和提取的兩種算法——空域和頻域算法。

〔4〕水印嵌入的實際操作和代碼的編寫。

〔5〕比照水印圖像和一般圖像的質量。

閱歷總結：

數字水印是一種有效的數字產品版權保護和數據平安維護技術，是信息隱藏技術探討領域的一個重要分支。它將具有特定意義的標記——水印，利用數字嵌入的方法隱藏在數字圖像，聲音，文檔，圖書，視頻等數字產品中，用以證明創(chuàng)作者對其作品的全部權，并作為鑒定，起訴非法侵權行為的證據，同時通過對水印的檢測和分