作文審題故事型

關于作文審題故事型第1頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

形式上：文字材料圖畫材料數量上：單則材料多則材料

事實材料新聞事實，社會現象類比喻材料帶有象征意義的哲理故事類

寓意材料童話、寓言、神話、傳說類

觀點材料名人言論，格言警句，精短詩歌類材料類型：材料內容：第2頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、找準對象，概括大意

找出涉及的對象，分清對象的主次，概括材料大意2、抓好關鍵，由果溯因抓材料中的關鍵詞、關鍵句；

分析事件的結果和可能的原因；

辨析人、事、物等方面的關系3、確定性質揣摩情感傾向及是非曲直

4、聯系實際由物及人，由此及彼，把握材料的深層含義新材料作文的審題立意要點議論性材料：抓中心論點和分論點，解讀觀點內涵。記敘性材料：第3頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

周末，我從學校回家?guī)椭赊r活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

【2012年全國Ⅱ卷】社會現象類第4頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月找準對象：概括大意：抓好關鍵：由果溯因：確定性質：孩子、媽媽孩子挑擔，媽媽指導“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

很快把擔子挑到媽媽跟前，是因為在媽媽的指導下，消除了顧慮，集中了注意力?？隙ǘ咦龇ǖ?頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月立意角度：

1、從“我”（農家孩子）的角度

(1)做好事情，就要丟掉顧慮和包袱，集中注意力；

(2)做好事情，要懂得方法規(guī)律；

(3)要善于聽取有益建議；

(4)生活是最好的老師；實踐出真知；

2、從媽媽的角度

（1）引導孩子要講究方法；

（2）要鼓勵孩子，放手孩子；（教育的真諦在于鼓勵）

3、從母女溝通的角度善于溝通是解決問題的關鍵

4、從整個事件的角度

能力與顧慮；成功與顧慮第6頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月寓意材料童話、寓言類閱讀下面的材料，根據要求作文。

公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧！”

說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找他的麥粒。

第7頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。

公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。（關鍵句）咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧！”

說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找他的麥粒。

抓關鍵句由果溯因抓對象言行由物及人，聯系社會相似點第8頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月審題分析角度一：珍珠—虛麥粒—實從公雞的行為中悟到：拋棄虛榮要，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。角度二：公雞1、適合自己的才是最好的2、要執(zhí)著于既定目標3、堅守目標，需要清醒的頭腦和智慧的眼光4、要勇于取舍5、借我一雙慧眼第9頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車夫回到家，她的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足，我因此要求離去?！睆哪且院螅恼煞蛞桓墓蕬B(tài)。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。第10頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月新材料作文審題立意的“三步法”

第一步：整體概括何人——何事——何果——第二步：追問原因為什么做這樣的事——？為什么會有這樣的結果——？第三步：確定立意立意——第11頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月新材料作文審題立意的“三步法”

第一步：整體概括何人——車夫晏子對比妻子何事——車夫的前后變化何果——當大夫第二步：追問原因為什么做這樣的事——為什么會有這樣的結果——？車夫為什么會改變？怎樣改變？第三步：確定立意立意——第12頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月立意：車夫角度：立意：（1）聞過則改（2）善納雅言（3）擺正位置（4）低調做人晏子角度：立意：（1）不以高位驕人（謙虛是美德）（2）唯德是舉，不論尊卑（3）知人善任第13頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月認識你自己

“認識你自己！”這是刻在德爾菲的阿波羅神廟的箴言，這句話提醒世人要學會自我認知。然而，“知人者易，自知者難”。那么，如何才能做到自知之明呢？

首先，不要為自己的優(yōu)點、長處而沾沾自喜、盲目自大保持適度的謙卑，是必要的理智。（項羽劉邦）其次，需要在成就面前保持一顆清醒自知的心，認識到自己的不足。（齊白石）再次，需要反思自己。（巴金曾國藩）晏子，齊國的國相，外出面無喜色；車夫，卻趾高氣揚。切題：和論證的材料相似點越多越好，回扣照應材料。第14頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月正確面對別人的批評質疑

曹禺接受黃永玉的批評“我不喜歡你解放后的戲，你為勢位所誤”。張愛玲面對傅雷對她旖旎之風大興攻訐之下，予以反擊。梅蘭芳：“說我孬者，是我?guī)熞?。?/p>

豐子愷面對農民的批評第15頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

知錯能改善莫大焉開頭：子曰：德之不修，不善不能改，是吾憂也。層次一：知錯能改是一種以退為進的態(tài)度、智慧、胸襟、氣度。（錢鐘書是什么）層次二：“聞過則喜”，方可修身養(yǎng)性，完善自我。（梅蘭芳張愛玲面對傅雷的指責舌戰(zhàn)正反對比為什么）層次三：一個國家（要略寫）需要知錯能改，不偏離歷史的軌道。知錯能改是一個人應有的品質，更是一個國家應承擔的責任。（德國日本遞進）層次四：子曰：小人之過也必文。（反面例子）層次五：蘇格拉底曾言：人啊，認識你自己?。ㄔ鴩徒鸱词≡趺礃樱┙Y尾：“真理之川從他的錯誤之溝渠中流過”，泰戈爾如是說。那么人將無限接近正道。第16頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

莫忘謙卑[開頭]蘇格拉底曾言：“我惟一知道的便是我一無所知。”蘇氏可謂人類思想的先哲，先哲告訴我們的并非高深莫測的道理，而是之于每個人都應該秉承的求學基準——面對知識，莫忘謙卑。

何為謙卑？既謙卑為躬而敬，然為何謙卑？既已知謙卑之必要，然如何謙卑？第17頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。(70分)

有一種鷗鳥，常數萬只聚在一起飛行，而它們飛行的步調驚人地一致，好像有一個總指揮在指揮著它們。其實，每只鷗鳥是通過觀察身邊七只鷗鳥行動的變化而隨時調整自己的飛行姿態(tài)，以便與身邊七只鷗鳥的飛行保持一致。（99字）上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)標題自擬；(5)不得抄襲，不得套作。第18頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

有一種鷗鳥，常數萬只聚在一起飛行，而它們飛行的步調驚人地一致，好像有一個總指揮在指揮著它們。【果】

其實，每只鷗鳥是通過觀察身邊七只鷗鳥行動的變化而隨時調整自己的飛行姿態(tài)，以便與身邊七只鷗鳥的飛行保持一致。【因】影響：鷗鳥人身邊的人團體、集體、世界【蝴蝶效應】觀察、變化、調整：以身邊的人為鏡

適時而變校準人生方向見賢思齊團結：團隊精神

齊心協(xié)力合作勁往一處使個人與集體：調整自我，融入世界反面立意：盲從、從眾、保持個性【慎用】第19頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月題目：《舍小我求大局》《融入集體，成就大我》《調整自我，適應環(huán)境》《以他人為鏡，反省自我》《以人為鏡，見賢思齊》《調整自我，融入世界》《善于觀察，適時調整》《就有道而正焉》《拒當“離群鳥”》《勿在群體的牢籠里自甘被縛》《莫讓個性泯滅于群體中》《以獨立之志做合群之事》第20頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月《生活需要“鏡子”》開頭：

數萬只鷗鳥飛行的步調驚人地一致，并不是因為有指揮者，而是每只鷗鳥都有它的“鏡子”，即通過觀察身邊的七只鷗鳥來隨時調整自己的飛行方向。鷗鳥尚且如此，人又何嘗不是呢？所謂“鏡子”，并不是單純物質上可以照人的鏡子，而是人得內心的“鏡子”。這面“鏡子”是通過折射別人的生活來端正或警示自己的生活。人生在世，會遇到太多形形色色的人，每個人都可以成為你的“鏡子”。以人為鏡，可以知得失，讓你學會調整自己，匡正自己，不斷地完善自己，提升自我。

【闡釋段，運用“不是……不是……也不是……；是……是……是……”；或“不是……不是……而是……”對論點進行界定或闡釋。】第21頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月陳京浩《聚焦身邊的“拼圖”》開頭：端河光二先生說過：“不是關注整體的圖像，而是聚焦身邊的拼圖，讓人生的畫卷趨于完善。”

誠如斯言，鷗鳥們正是通過留意身邊的同伴，而不是整體的隊形，才做到步調一致地飛行。物猶如此，人亦然。古往今來，許多清談的政客脫離現實生活，提出了許多大而空的理論，終因之而誤己誤事誤國。殊不知，聚焦身邊的“拼圖”，腳踏實地地前行，才能拼出人生完美的畫卷?！具^渡句：由此，我聯想到我們人類社會……；物性如此，我們人類何嘗不是這樣……；……這給我們一個深刻的啟示……；物猶如此，人亦然?！康?2頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月洞悉變化，適時調整鷗鳥飛行時，通過觀察身邊鷗鳥的變化，隨時調整飛行姿態(tài)，以便與身邊七只鷗鳥的飛行保持一致。物猶如此，人何以堪？我們也需要及時洞悉外界的變化，適時調整自己。洞悉變化，適時調整，不是隨意改變，而是經過內心的一番審察后，基于真理的基礎上調整自己。

【闡釋段，運用“不是……不是……也不是……；是……是……是……”；或“不是……不是……而是……”對論點進行界定或闡釋?！?/p>

洞悉變化，適時調整是一種智慧，具有警醒他人的力量。（舉馬寅初之例并分析）縱觀歷史長河，大凡智者皆能洞悉世界變化，適時調整自己，以守望者的姿態(tài)看待世界，警醒世人。（三個概例，并加以分析總結）

【過渡句：古往今來，無數成功者的業(yè)績都……；縱觀古今中外名人學者的成功歷程，不難發(fā)現，他們的成功的秘訣在于……；放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無不是……】

反觀現實……

【倒數第二段：聯系現實或利用假設方式論述危害性：一個人如果不（若不）……，會……；一個企業(yè)（產業(yè)）如果不（若不）……，會……；一個民族如果不（若不）……，會……；一個國家如果不（若不）……，會……?！捎眠f進，由小到大，層層深入?！康?3頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）有一朵小花生長在一棵大松樹下，它慶幸大松樹成為自己的保護，為它擋風遮雨。有一天，一群伐木工人把大樹整個鋸了下來。小花很傷心，痛哭道：“天哪，我所有的一切保護都失去了。”而另一棵大樹微笑地安慰它說：“剛好相反，少了大樹的阻擋，陽光會照耀你，雨露會滋潤你，你弱小的身軀將長得更茁壯，人們會看到你，并且稱贊你說，這朵小花長得真美麗呀?！钡?4頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月重要角度（小花）1.成長教育自立自強不過分依賴直面逆境不經一番寒徹骨次要角度（大樹）2.轉換思維第25頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月擬題欣賞失去一把傘，得到一片天走出庇護，自立成長有自立才有遠方自立中茁壯成長溫室之花易凋零不做蕉下客，寧當山間花野百合也有春天掙脫愛的鐐銬第26頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月1.家庭《愛，請別再沉重》《有一種愛叫傷害》《愛的枷鎖》

2.孩子（犯錯誤、有挫折并不可怕，這都是成長過程中不可或缺的）《愛我就讓我面對苦難》《不經風雨怎能見彩虹》《暖風吹人醉，疾風知勁草》《久在樊籠里，何時返自然》《不愿做風箏》《走出保護傘》第27頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月原因分析：從孩子的角度看：過分依賴的危害，在成長過程主動地直面現實，迎擊風雨。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質，才能適應當今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。（意義）（談孩子成長的經歷，在成長中犯錯誤、有過失，只要能站起來，還是能走向成功的。）第28頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月是什么為什么會怎樣怎樣做自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種積極的生活態(tài)度。第29頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月層進式：①拒絕保護就是去掉依賴之心，依靠自身力量創(chuàng)造價值。（是什么）②拒絕保護才能把命運的主動權緊握手中，活出真我的風采。（為什么）③拒絕保護就要學會自強自立。（怎么做）第30頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對小仲馬說："如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說'我是大仲馬的兒子'，或許情況就會好多了。"

小仲馬固執(zhí)地說："不，我不想坐在你的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道。"年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個其他姓氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起來。

面對那些冷酷而無情的一張張退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍在不露聲色地堅持創(chuàng)作自己的作品。他的長篇小說《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書信來往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名。但作品的風格卻和大仲馬的迥然不同。帶著這種興奮和疑問，他迫不及待地乘車造訪大仲馬家。

令他大吃一驚的是，《茶花女》這部偉大的作品，作者竟是大仲馬名不見經傳的年輕兒子小仲馬。"您為何不在稿子上署上您的真實姓名呢?"老編輯疑惑地問小仲馬。小仲馬說："我只想擁有真實的高度"。老編輯對小仲馬的做法贊嘆不已。

第31頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月1.莎士比亞離家闖世界莎士比亞出生于英國一個富商家庭。13歲時，便離開學校，幫助父親料理生意。16歲離開家庭，外出獨自謀生。在倫敦一家劇院門前替看戲的紳士門照看馬匹，在劇院打雜，有時給演員們提詞或跑跑龍?zhí)?。此外還在屠宰場當過學徒，幫人家做過書僮，做過鄉(xiāng)村教師，當兵，做過律師，任過小官。為了謀生，他漂過英吉利海峽，到過荷蘭、意大利。在獨立謀生的闖蕩中，豐富了人生經歷，增長了才干。為他后來創(chuàng)作《羅密歐與朱麗葉》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜劇奠定了基礎。第32頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月2.“虎父犬子”現象三國時的劉備，可算是一代英豪，一生東征南討，縱橫馳騁，從販鞋織席為生到成為蜀漢皇帝?？伤膬鹤觿⒍U卻是個昏庸荒淫的無能之輩。連諸葛亮這樣大智大勇的人都扶不起他，俗稱“扶不起的阿斗”。世人曾長嘆：虎父何以有此犬子!

北宋名相寇準，他的子孫依靠祖上的功德，不能自立，不過30年，家道衰落，淪為庶民?！盎⒏溉印爆F象，說明這樣的道理：不求自立自強，一味想依靠祖上的蔭庇，是決不會有什么作為的。第33頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

我們旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？老農說：“這種草草質不好，我要是放在地上它就不屑一顧，但是我放到讓它勉強可夠得著的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個精光?！钡?4頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。(70分）

“錘子、剪刀、布”的游戲婦孺皆知。剪刀能剪布，但錘子可以砸掉它，而布又能包住錘子。這種現象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。第35頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月一、單一故事性（敘事、介紹性）材料的審題1、整體概括故事中心（包括原因、結果）2、切入的角度：看故事的人物（角色）做了什么，說了什么。3、找關鍵句子：觀點類、哲理類、抒情類的句子。4、聯系實際由物及人，由此及彼，把握材料的深層含義第36頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2013省質檢）讀下面的材料，根據要求作文。（70分）人體的細胞每三個月會替換一次。由于不同細胞代謝的時間和間隔的不同，一個人將一身細胞全部換掉，需要七年。也就是說，七年之后，從生理上來看已是另外一個人了。

(摘編自《2012年中國科普文學精選》)第37頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2014市質檢）．讀下面的材料，根據要求作文。（70分）鯽魚起源于鯽魚，鯽魚大都是銀灰色的，一旦體內的黑灰色素體消失或改變成紅黃色素體，體色就會發(fā)生變化，就有可能變成金魚。以上材料引發(fā)你怎樣的感悟或聯想，請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。第38頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2014省質檢）閱讀下面的材料，根據要求作文。(70分)

莠草，農人整個春天夏天鋤它，然而它仍舊精力旺盛，田埂、牧場、田野、花園到處都有它。有人用卑賤的名字稱呼它們，例如豬草、苦艾、雞草；也有人用雅致的名字稱呼它們，例如長生草、扶移、雁來紅。

第39頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

莠草，農人整個春天夏天鋤它，然而它仍舊精力旺盛，田埂、牧場、田野、花園到處都有它。有人用卑賤的名字稱呼它們，例如豬草、苦艾、雞草；也有人用雅致的名字稱呼它們，例如長生草、扶移、雁來紅。整體把握材料主旨的能力。整體把握材料的構成及其關系，整體把握材料的邏輯主線。

第40頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

莠草，農人整個春天夏天鋤它，然而它仍舊精力旺盛，田埂、牧場、田野、花園到處都有它。（抓中心對比）有人用卑賤的名字稱呼它們，例如豬草、苦艾、雞草；也有人用雅致的名字稱呼它們，例如長生草、扶移、雁來紅。第一句農人與莠草之矛盾關系；第二句則提供本則材料的主要矛盾：人們對于同一自然物的不同認知、評價與態(tài)度。整體把握材料主旨的能力。整體把握材料的構成及其關系，整體把握材料的邏輯主線。

第41頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月一、莠草角度：1.莠草有害，農人鋤它而后快，但莠草仍能堅強地自我展示，對于莠草而言，評價于它只是毫不相關的外在，它必須在贊美與惡評中尋找到自己，堅守自己的價值，發(fā)展自己?！獔允刈晕遥灰騽e人的態(tài)度而放棄自己的人生；2．莠草即便是某些人眼里的害草，也有它值得肯定的一面。生命的價值是多元的。任何生命都自有其存在之自足的價值，不待外人之看法而成立?！虼耍仨汅w認每種生命的獨特而唯一的價值，給予平等的尊重。第42頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月認知角度：換個角度看問題1.價值觀導致人們認知的差異。如何在價值沖突中發(fā)現價值？從實用與審美的價值立場可以對莠草做出不同判斷。比如在當下實用主義盛行的社會中，我們應該倡導更富有超越意識的審美精神的培養(yǎng)。2.認知差異源自價值沖突。人們對于事物的認知是基于不同的價值視角而做出不同的價值判斷。這樣必然導致價值認識的裂變與多元，這是正常社會的必然現象。彌合社會價值裂變的最好方法是：倡導與培養(yǎng)理性與寬容的精神。3.人必須打破以自我為中心的狹隘而功利的認知，體認“生命平等”，倡導“同體大悲，無緣大慈”的仁愛精神。第43頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

堅持己心無論毀譽，鋤下莠草依舊精力旺盛，遍布四野。而人當如莠草一樣，榮辱也罷，風刀霜劍嚴相逼也罷，毫不動搖，堅持心之所向，矢志不渝。第44頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月層次一堅持己心，需要無畏逆境的勇氣，堅持心中的信仰，哪怕為此燃燒生命。且看梵高，在他短暫而炫麗的一生中，他是世界最孤獨的人，被嘲為瘋子，厄運伴隨。第45頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月層次二堅持己心，能不被外界評價左右，篤定前行的人，需要保持“不以物喜，不以己悲”的清醒自知。（堅持己心，一個個平庸的生命走向了厚重，一個個短暫的生命由此走向了永恒。于己，他們走向了成功；于世界，他們改變了世界。第46頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月反觀當下，一味地迎合他人的評價而放棄自我的判斷，導致自我價值認識的缺失與錯位。他們或被紛擾的名利所裹挾，失去自我堅守，從而也失去了起碼的道德操守，讓雅致的贊譽成為名韁利鎖?；虮煌饨绲呐u質疑所束縛，固步自封，裹足不前，讓卑微的稱呼成為碌碌無為的代名詞。真正的智者會冷靜清醒看待外界的評價，用他們的智慧和責任去堅守己心，實現生命的價值。所以，堅持己心之于人生，于民族，于世界都不可或缺。（反面危害，正面意義，需要怎么做）第47頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月（2015年廈門質檢）閱讀下面的材料，根據要求作文。

天下的江河很少有直直的，大多是拐來拐去的。為什么？水要跟大地妥協(xié)。當然，最后水還是往東流了，那是擋不住的。

上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯想或感悟？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。第48頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。

天下的江河很少有直直的，大多是拐來拐去的。為什么？水要跟大地妥協(xié)。當然，最后水還是往東流了，那是擋不住的。

上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯想或感悟？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。第49頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月立意參考1．妥協(xié)與堅守2．方與圓（剛柔并濟）3．圓融中的堅持4．靈活變通與原則堅守……下面幾種立意也可視為符合題意，但在價值取向上應有所甄別：改變與堅持過程與結果忍一時風平浪靜，退一步海闊天空為達目的可以委曲求全第50頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月一．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇?。可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現了夢想。但它們很快發(fā)現沒有了做龍的感覺。第51頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月一．對“鯉魚躍龍門”材料的基本理解。

從“鯉魚”角度，可這樣理解：

①鯉魚“向佛祖祈求”，有如下表述：成功無捷徑（做事不可一蹴而就，或“欲速則不達”）；實現理想需自身努力

②鯉魚終“無做龍的感覺”，有如下表述：沒有高標準的夢想價值低下；拼搏成就精彩，憑借切實努力實現夢想更有成就感（夢想因汗水而美麗），追求卓越（堅持高標準）才能真正成為龍（取得真正的成功）；

③從過程與結果的關系看，有如下表述：夯實過程方可收獲豐碩成果。

從“佛祖”的角度，可這樣理解：

不能因個人情感而改變評價標準，不能隨意降低評價標準，選拔人才要堅守尺度。

第52頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，按照要求作文一個泥水匠走上前來說，請先知給我們談房子。先知回答說：“在你于城墻內建造房屋之前，先在墻外的曠野蓋一所涼亭，用你們的想象力。因為你黃昏時有家可歸，而你那更迷茫、更孤寂的漂泊的精魂，也要有個歸宿。”第53頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月這里的“房子”，顯然不能單指其本義，需要遷移開去，談及其引申義、比喻義，為此，我們覺得立意可以從以下角度思考：①要有物質的家，也要有精神的家。②精神之家應該突破“圍城”，有自由廣闊的天地。③先要有精神之家，它比物質之家重要，需要優(yōu)先建構。④想象力能夠幫助我們建構精神之家。第54頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發(fā)奮圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里?！钡?5頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月八年的堅守和付出，把窮鄉(xiāng)僻壤變成了“最美鄉(xiāng)村”；“心在哪里，風景就在哪里”——抓住了這兩點，就抓住了材料的核心。所以，“堅持信念成就夢想”、“守望鑄就成功”等就是立意的首選。此外，如果能把“堅守八年”和“干兩年就走”的行為形成比較，通過鄉(xiāng)村的變化，得出“謀事在人”、“環(huán)境并非成敗的決定因素”之類的結論，文章則更能出彩。第56頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；但在荷花上，露珠有著淚滴似的蒼白。（2015年市質檢）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）若不是飄揚在高高的桅桿上，風帆仍然不過是一塊普通的布。第57頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月①從露珠的角度，找準實現自我的位置；人要善于在不同的環(huán)境中發(fā)揮自己的所長，發(fā)掘閃光點，張揚個性；擬題為《生命閃光的位置》《位置與價值》②借助楓葉、荷花，露珠表現出不同的色彩，借外物成就自己。擬題“他山之石，可以攻玉”“站在巨人肩膀上”③露珠本無色，何故染紅塵堅持自己個性，保持本色，不要受環(huán)境的影響（反面立意）2、從楓葉和荷花的角度，代表環(huán)境。環(huán)境可能影響，改變造就對象。不同的環(huán)境造就了不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成長。1、“近朱者赤，近墨者黑”提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。《請給“露珠”一片火紅的“楓葉”》《環(huán)境與人才》2、由露珠的“閃光”和“蒼白”，聯想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價值。（人盡其才）《請把“露珠”放在“楓葉”上》第58頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月名言類作文審題一．閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

永遠不要認為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點?！滋m?昆德拉閱讀上面的材料，你有怎樣的感悟或聯想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

第59頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命?！比松嗳缡牵瑥耐獯蚱剖菈毫?，從內打破是成長。第60頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第61頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

香樟對白楊說：“你的葉子到冬天時就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無比。”白楊說：“是的，我很平常，春天來了，我吐芽，我綻綠；冬天來了，我凋零，我簡單?！辈痪茫粓龃笱┙蹬R了，香樟身上都是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了。白楊由于葉子已經落盡了，全身枝椏伸展，安然無恙。

理解上面材料的內涵，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文：不要脫離材料內容及含意的范圍，不得套作或抄襲。第62頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月1.從香樟這個角度產生的立意有：⑴外表的美麗不一定適應環(huán)境，有時是一種負擔；⑵放下外表的虛榮；⑶要正確看待自己與他人；⑷盲目自負要不得。2.從白楊這個角度產生的立意有：（1）平平常?；畹米栽冢唬?）腳踏實地去體會簡單的生活；（3）淡定處世，安然修身。3.從材料整體角度產生的立意有：（1）舍與得；（2）繁與簡；（3）寸有所長，尺有所短；（4）長處與短處；（5）優(yōu)點與缺點（6）堅持適度哲學。第63頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

文學大師梁實秋先生尚在世的時候，我（劉墉）有一天跟他同桌用餐。

冷盤端上來，梁先生說他有糖尿病，不能吃帶甜味的熏魚。冰糖肘子端上來，他又說不能碰，因為里面放了冰糖；什錦炒飯端上來，他還是說不能吃，因為淀粉會轉化成糖。

最后，端上八寶飯，我猜他一定不會碰了，沒想到梁先生居然大笑道：“這個我要?！迸笥烟嵝阉骸斑@個有糖又有飯?！?/p>

梁大師則笑說他早知道，就因為早知道有自己最愛吃的八寶飯，所以前面特別節(jié)制?！拔仪懊娌怀裕菫榱撕竺娉园。灰驗槲已歉?，得忌口，所以必須計劃著，把那‘配額’留給最愛?！?/p>

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

第64頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

文學大師梁實秋先生尚在世的時候，我（劉墉）有