第1章多媒體技術(shù)概述

主講：夏洪文第九章多媒體教學(xué)軟件開發(fā)

第一頁(yè)，共五十七頁(yè)。本章要點(diǎn)本章要點(diǎn)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)時(shí)所需的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的流程。多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的立項(xiàng)、計(jì)劃任務(wù)書的制定。網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的流程及其管理現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的構(gòu)成與分類第二頁(yè)，共五十七頁(yè)。29.1多媒體教學(xué)軟件開發(fā)環(huán)境多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)主要包執(zhí)多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)多媒體教學(xué)軟件中開發(fā)的目的和要求的不同，用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的環(huán)境有所不同，這里所講的開發(fā)環(huán)境是指一般多媒體教學(xué)軟件開發(fā)時(shí)所必需的基本的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。第三頁(yè)，共五十七頁(yè)。39.1.1硬件環(huán)境用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的硬件環(huán)境主要有：1．多媒體計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件在制作過(guò)程中需要對(duì)靜止圖像、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行制作、編輯。許多多媒體數(shù)據(jù)的制作，特別是圖像數(shù)據(jù)的制作、編輯，出于數(shù)據(jù)量大，需要實(shí)時(shí)處理，所使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)具有較高的處理速度。多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)晝比一般的文本數(shù)據(jù)要太好幾個(gè)數(shù)量級(jí)。因此，用于多媒體教學(xué)軟件制作的計(jì)算機(jī)應(yīng)具有較大的內(nèi)存。第四頁(yè)，共五十七頁(yè)。42．顯示器多媒體教學(xué)軟件在制作和使用的過(guò)程中，往往需要多窗口呈現(xiàn)各種信息，為了保證制作和使用過(guò)程的有效進(jìn)行，應(yīng)選擇15英寸以上的顯示器，若可能，根據(jù)需要可選21英寸，甚至更大的顯示屏。為保證呈現(xiàn)內(nèi)容的色彩豐富、逼真度高，顯示器應(yīng)具有256色至32000色。第五頁(yè)，共五十七頁(yè)。53．外存儲(chǔ)器多媒體教學(xué)軟件通常是存儲(chǔ)在CD—ROM上的，光盤驅(qū)動(dòng)器、光盤刻錄機(jī)是制作多媒體教學(xué)軟件的必備設(shè)備。靜止圖像、動(dòng)畫、視頻圖像數(shù)據(jù)的制作過(guò)程中，由于其數(shù)據(jù)量龐大，需要大量的存儲(chǔ)容量的開銷。用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)具有足夠大的硬盤存儲(chǔ)容量。第六頁(yè)，共五十七頁(yè)。69.1.2軟件環(huán)境多媒體教學(xué)軟件制作的軟件環(huán)境主要包括用于多媒體數(shù)據(jù)制作編輯軟件和用于對(duì)媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的軟件。這些軟件主要有：有關(guān)圖形與靜止圖像的軟件：用于制作靜止圖像數(shù)據(jù)；有關(guān)視頻圖像編輻的軟件：用于制作視頻圖像數(shù)據(jù)；有關(guān)動(dòng)畫的軟件：用于制作動(dòng)畫數(shù)據(jù)；第七頁(yè)，共五十七頁(yè)。7有關(guān)聲音編輯的軟件：用于制作和編輯聲音數(shù)據(jù)；有關(guān)多種媒體數(shù)據(jù)整合的軟件：這是一種用于制作控制流程，并根據(jù)稿本的要求對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的工具軟件，往住稱這種上具軟件為寫作系統(tǒng)。用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的各種工具軟件中，寫作系統(tǒng)是一種最重要的工具軟件。使用寫作系統(tǒng)開發(fā)多媒體教學(xué)軟件不需要開發(fā)者掌握過(guò)多的計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)單、易行。第八頁(yè)，共五十七頁(yè)。89.2多媒體教學(xué)軟件開發(fā)流程多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程如圖9-1所示。收集數(shù)據(jù)加工、編輯YESYES數(shù)據(jù)整合運(yùn)行評(píng)價(jià)調(diào)整？CD-ROM結(jié)束開始需求分析立項(xiàng)計(jì)劃任務(wù)書編寫稿本調(diào)整？調(diào)整？YESNONO圖9-1開發(fā)流程第九頁(yè)，共五十七頁(yè)。91．需求分析多媒體教學(xué)軟件開發(fā)時(shí)，應(yīng)首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)行需求分析，并在此基礎(chǔ)上確定立項(xiàng)。需求分析在教學(xué)軟件的開發(fā)中占有十分重要的位置。教學(xué)軟件的使用壽命，教學(xué)軟件質(zhì)量的優(yōu)劣與需求分析的充分與否有很大約關(guān)系。只有既具備市場(chǎng)需要，又具備開發(fā)條件的多媒體教學(xué)軟件才有開發(fā)可行件，只有這樣的開發(fā)才能正式立項(xiàng)。第十頁(yè)，共五十七頁(yè)。102．計(jì)劃任務(wù)書多媒體教學(xué)軟件立項(xiàng)后，應(yīng)制定計(jì)劃任務(wù)書。計(jì)劃任務(wù)書是用于教學(xué)軟件開發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、編寫稿本，乃至制作的根本依據(jù)。3．編寫稿本稿本設(shè)計(jì)包括教學(xué)軟件的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和媒體數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)。稿本編寫完成后，應(yīng)邀請(qǐng)有關(guān)方面的專家，對(duì)使用對(duì)象進(jìn)行研討，征求他們的意見(jiàn)，看是否需要修改和調(diào)整；若有必要，則進(jìn)行相應(yīng)的操作，直到滿意后轉(zhuǎn)向媒體數(shù)據(jù)的制作。第十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。114．媒體數(shù)據(jù)制作媒體數(shù)據(jù)的制作包括數(shù)據(jù)的收集、加工和編輯等各項(xiàng)操作。作人員應(yīng)基于媒體數(shù)據(jù)創(chuàng)作指示書的要求制作各種媒體數(shù)據(jù)。制作媒體數(shù)據(jù)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)所制作的數(shù)據(jù)反復(fù)研討、修改到達(dá)到制作指示書的要求。第十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。129.3多媒體教學(xué)軟件立項(xiàng)多媒體教學(xué)軟們應(yīng)經(jīng)過(guò)廣泛、深入地需求分析才能立項(xiàng)。應(yīng)以計(jì)劃任務(wù)書的形式予以確立。9.3.1需求分析需求分析應(yīng)從立項(xiàng)的必要性和立項(xiàng)的可能性這兩方面進(jìn)行。必要性是指社會(huì)的需求、學(xué)校的需求、教師和學(xué)生的需求。立項(xiàng)前，應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生等方面進(jìn)行大量的調(diào)所．了解他們的需求。這種需求不應(yīng)是籠統(tǒng)的，而應(yīng)該是全體的。對(duì)這種需求了解得越深入，越仔細(xì)．就越有利于科學(xué)的立項(xiàng)，越有利于教學(xué)軟件的具體并發(fā)。第十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。13在了解各種需求時(shí)，還應(yīng)分析現(xiàn)在社會(huì)上有關(guān)多媒體教學(xué)軟件的研究、生產(chǎn)、流通和使用的情況，分析現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)這些教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)和反映。可能性是指完成和推廣的可能性；為了開發(fā)某種教學(xué)軟件，需要一定的人力、物力、財(cái)力，時(shí)間，需要一定的技術(shù)和理論的保障，只有具備了這樣的條件、這樣的資源，才能開發(fā)所需的教學(xué)軟件。可能性分析應(yīng)對(duì)這些條件、資源做充分地、實(shí)事求是地分析，否則，所確定的開發(fā)項(xiàng)目就歡以保證順利完成。第十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。149.3.2選題選題從實(shí)際的應(yīng)用要求、開發(fā)過(guò)程來(lái)確定怎樣進(jìn)行具體的開發(fā)。應(yīng)從以下方面考慮：1．所開發(fā)的教學(xué)軟件應(yīng)能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點(diǎn)在確定選題時(shí)，應(yīng)考慮這樣的選題是否有必要以多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，是否能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點(diǎn)。若所確定的選題僅是一些文本、靜止圖像的呈現(xiàn)，這時(shí)就應(yīng)考慮為什么不用幻燈片和投影片。如果從制作過(guò)程、使用效果看幻燈片、投影片都有很好的效果，那么多媒體的功能和特點(diǎn)就沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。第十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。152．選題的內(nèi)容是否具有十分清晰的邏輯關(guān)系所確定的選題應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容的不明確將給教學(xué)軟件的開發(fā)帶來(lái)很大的困難。選題內(nèi)容應(yīng)具備較為清晰的邏輯結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)為選題中學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析、超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來(lái)很大的方便，是這種分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和條件。第十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。163．選題應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的使用對(duì)象學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，將很難進(jìn)行教學(xué)軟件中學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，給教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)也會(huì)帶來(lái)很大的困難。教學(xué)軟件應(yīng)根據(jù)使用對(duì)象、使用模式的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)。用于教師的課堂教學(xué)與用于學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)有著很大的不同。在確定選題時(shí)，應(yīng)確定選題的使用對(duì)象和使用模式。第十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。179.3.3計(jì)劃任務(wù)書選題確定后，應(yīng)根據(jù)確定的選題制定計(jì)劃任務(wù)書。計(jì)劃任務(wù)書主要包括以下的各項(xiàng)內(nèi)容：1．項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱規(guī)定了教學(xué)軟件包括的學(xué)習(xí)內(nèi)存和學(xué)習(xí)范圍。多媒體教學(xué)軟件應(yīng)具有比較明確的名稱。2．開發(fā)目的多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)月的指明了為什么要進(jìn)行這樣的開發(fā)。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)目的有兩種，一種是用于學(xué)習(xí)的目的，一種是用于研究的目的。第十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。18用于學(xué)習(xí)目的的教學(xué)軟件是以讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)一定知識(shí)的學(xué)習(xí)、一定技能的掌握為主要目標(biāo)的教學(xué)軟件。用于研究目的的教學(xué)軟件可以有多種不同的目的，可以是開發(fā)方法的研究，可以是學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，也可以是學(xué)習(xí)者特性的研究、還可以是學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的研究。多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)目的有著十分密切的關(guān)系。第十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。193．學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式指明了多媒體教學(xué)軟件用于怎樣的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件可以用于課堂講授，也可以用于課堂復(fù)習(xí)；可以用于支持教師，也可以用于支持學(xué)習(xí)者；可以用于個(gè)別化學(xué)習(xí)，也可以用于小組的協(xié)同學(xué)習(xí)；可用于知識(shí)的傳授，也可用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件具右多種不同的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)模式的不同，設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要求有很大的不同。第二十頁(yè)，共五十七頁(yè)。204．使用對(duì)象使用對(duì)象指明了多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用方向。多媒體教學(xué)軟件應(yīng)根據(jù)使用對(duì)象的特性和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。用于學(xué)習(xí)者個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)習(xí)者的特性，分析學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法的實(shí)際要求。用于教師課堂教學(xué)的教學(xué)軟件應(yīng)認(rèn)真分析教師的教學(xué)特性、教學(xué)方法等。第二十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。215．教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)是決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程的基本依據(jù)。教學(xué)白標(biāo)的制定應(yīng)妥當(dāng)而Kj了。目標(biāo)的妥當(dāng)是指目標(biāo)的必要性和可能性標(biāo)的明了是指目標(biāo)的表述應(yīng)完整、無(wú)誤、易于理解。任務(wù)書中應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)的要求給出學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)形式，在可能的情況下，應(yīng)給出大體的學(xué)習(xí)流程。第二十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。226．注意事項(xiàng)為了保證教學(xué)軟件有效地進(jìn)行開發(fā)，任務(wù)書中應(yīng)清楚地列出一些需要引起特別注意的事項(xiàng)，例如，教學(xué)軟件中應(yīng)如何使用各種媒體，對(duì)某些特殊設(shè)備酌要求等。7．開發(fā)人員分工多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)需要多方面人員的分工合作，它是以開發(fā)小組的形式展開的。計(jì)劃仟?jiǎng)?wù)書中府對(duì)開發(fā)人員進(jìn)行明確的分工。第二十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。238．開發(fā)過(guò)程為了有計(jì)劃地進(jìn)行開發(fā)，應(yīng)將開發(fā)過(guò)程分為若干個(gè)階段，并規(guī)定每一階段的具體任務(wù)和時(shí)間要求，對(duì)于每一階段的工作應(yīng)制定一定的檢查方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。9．運(yùn)行環(huán)境它給出了多媒體教學(xué)軟件運(yùn)行的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。這種規(guī)定不僅是面向用戶，它對(duì)開發(fā)者也是十分重要的，開發(fā)者必須基于這種要求進(jìn)行開發(fā)。第二十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。2410．開發(fā)環(huán)境指明開發(fā)時(shí)必需的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境。計(jì)劃任務(wù)書是在制作人的領(lǐng)導(dǎo)下，由導(dǎo)演具體負(fù)責(zé)完成的。制定計(jì)劃任務(wù)書不僅需要開發(fā)小組成員參加，還應(yīng)吸收其他有關(guān)人員．如使用者、教學(xué)研究人員參加，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。計(jì)劃任務(wù)書應(yīng)經(jīng)過(guò)開發(fā)小組充分討論．并在討論和制定的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求。第二十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。259.4應(yīng)用實(shí)例：網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的流程及其管理在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的第三代遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)課件是一種主要的教學(xué)資源。近年來(lái)，很多從事遠(yuǎn)程教育的院校都開始重視網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)，也取得了一定的成果。然而，由于網(wǎng)絡(luò)課件實(shí)際應(yīng)用的時(shí)日尚短，在課件的制作與應(yīng)用中還沒(méi)有成熟的規(guī)范可循，也造成了許多課件的質(zhì)量不高，缺少應(yīng)用價(jià)值。不僅要從教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)表現(xiàn)等角度提高網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量。除了注意以上方面的問(wèn)題，還必須充分重視網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的項(xiàng)目管理工作。網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)流程可以大致分為四個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、前期規(guī)劃、中期開發(fā)和后期完善階段。第二十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。269.4.1課件開發(fā)的準(zhǔn)備階段在一個(gè)課件開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)入正式開發(fā)階段之前，有一些準(zhǔn)備工作是不可忽視的。只有在起步時(shí)做好準(zhǔn)備，正式開發(fā)工作才能順利進(jìn)行。1．課件開發(fā)小組的組建通常，規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)組織一個(gè)開發(fā)小組來(lái)進(jìn)行制作。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)課件開發(fā)小組至少應(yīng)由兩方面的人組成，即：責(zé)任教師--負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)；媒體制作人員--負(fù)責(zé)具體的媒體設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)項(xiàng)目復(fù)雜程度的不同，媒體制作人員還可能細(xì)分為平面設(shè)計(jì)人員、程序員等等。第二十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。272．進(jìn)行相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備在課件開發(fā)過(guò)程中，責(zé)任教師與媒體制作人員的溝通協(xié)作非常重要，這是決定最終課件質(zhì)量的一個(gè)重要因素。這種溝通除了需要雙方具備耐心和細(xì)致之外，更重要的是雙方能夠互相了解對(duì)方的工作，建立一個(gè)溝通的基礎(chǔ)。所以，在進(jìn)入正式工作之前，最好能夠進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。第二十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。28（1）媒體制作人員應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)所制作課程的內(nèi)容媒體制作人員適當(dāng)學(xué)習(xí)所制作課程的內(nèi)容，將有助于在開發(fā)過(guò)程中更好的理解腳本的內(nèi)容和責(zé)任教師的要求，甚至可以幫助責(zé)任教師設(shè)計(jì)出一些更合理，效果更好的腳本。雖然這將額外花去一定精力，但將給開發(fā)帶來(lái)更高的效率和更好的效果。第二十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。29（2）責(zé)任教師適當(dāng)學(xué)習(xí)媒體制作領(lǐng)域的知識(shí)責(zé)任教師應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)媒體制作方面的知識(shí)，包括了解計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的基本特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)責(zé)任教師最好可以了解以下內(nèi)容：了解文字、圖片、動(dòng)畫、音視頻等媒體處理與制作的常用軟件對(duì)各種媒體制作處理的難易程度和處理工作量有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)第三十頁(yè)，共五十七頁(yè)。30對(duì)各種媒體可能達(dá)到的展示效果有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)對(duì)課件的整個(gè)制作流程有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)了解素材來(lái)源與媒體品質(zhì)的關(guān)系在組建了一個(gè)比較合理的開發(fā)小組以及進(jìn)行了必要的知識(shí)儲(chǔ)備之后，課件便可以進(jìn)入正式開發(fā)的階段。第三十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。319.4.2課件的前期規(guī)劃通常來(lái)說(shuō)：前期開發(fā)包括以下幾個(gè)方面：1．教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）學(xué)習(xí)需求分析首先，需要分析學(xué)生的具體情況。要綜合考慮參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生的水平、、學(xué)習(xí)時(shí)間、職業(yè)、年齡層次等情況，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行充分探究，對(duì)他們的需求和能力做出準(zhǔn)確的評(píng)估。第三十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。32（2）內(nèi)容框架設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)上，分析開發(fā)課程的特點(diǎn)，決定內(nèi)容的取舍與組織，講解的方式與深度。整個(gè)內(nèi)容的選擇和組織，應(yīng)做到中心明確、重點(diǎn)突出、層次分明。（3）功能模塊設(shè)計(jì)根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分析，確定課件的功能模塊。網(wǎng)絡(luò)課件的常見(jiàn)功能模塊有在線實(shí)驗(yàn)、在線練習(xí)、在線自測(cè)、案例分析、在線討論等等。在功能設(shè)計(jì)時(shí)不必貪大求全，以實(shí)用、夠用為原則即可。第三十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。332．技術(shù)方案設(shè)計(jì)這部分工作應(yīng)由技術(shù)人員來(lái)完成。同樣的，技術(shù)方案設(shè)計(jì)的基本依據(jù)也是學(xué)習(xí)需求分析。在符合教學(xué)要求的前提下，技術(shù)方案應(yīng)力求簡(jiǎn)單、有效。應(yīng)特別注意的是：技術(shù)方案應(yīng)具備一定的可擴(kuò)展性，以應(yīng)對(duì)在開發(fā)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新要求。第三十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。343．素材準(zhǔn)備在前期規(guī)劃階段就應(yīng)該為課件準(zhǔn)備初始素材。一般情況下，課件在進(jìn)入中期開發(fā)后，素材的短缺往往是制約開發(fā)進(jìn)度的一個(gè)常見(jiàn)因素。在準(zhǔn)備素材時(shí)需要注意的是，應(yīng)盡量搜集高品質(zhì)的原始素材。在制作過(guò)程中，高品質(zhì)的原始素材經(jīng)過(guò)加工后會(huì)有更好的效果，而低品質(zhì)的原始素材無(wú)論怎樣加工，效果總是欠佳。第三十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。354．示例模塊的開發(fā)（原型法）課件的前期規(guī)劃可以借鑒計(jì)算機(jī)軟件工程中的快速原型法。一般的，可以選取課程的某一專題或某一具有代表性的知識(shí)點(diǎn)制作一個(gè)示例模塊，這個(gè)示例模塊應(yīng)能夠體現(xiàn)課件的主要功能、技術(shù)特色和大體風(fēng)格。在實(shí)際開發(fā)過(guò)程中，課件的最終設(shè)計(jì)方案的確定往往要經(jīng)過(guò)好幾輪的修正。第三十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。36圖9.2課件前期規(guī)劃的一般流程第三十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。379.4.3課件的中期開發(fā)課件中期開發(fā)的任務(wù)就是將前期規(guī)劃的方案付諸實(shí)施，對(duì)課程內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行詮釋，并將設(shè)計(jì)的功能模塊逐一實(shí)現(xiàn)。1．責(zé)任教師的任務(wù)和要求（1）制訂合理進(jìn)度計(jì)劃責(zé)任教師作為整個(gè)開發(fā)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目組對(duì)項(xiàng)目的工作量作認(rèn)真評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上制訂合理的進(jìn)度計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)留有余地，即留下一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間以應(yīng)對(duì)特殊情況，因?yàn)樵陂_發(fā)過(guò)程中，諸如開發(fā)人員變動(dòng)、設(shè)計(jì)規(guī)劃更改、遇到技術(shù)難題等情況是不可能完全避免的。第三十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。38（2）具體知識(shí)點(diǎn)的腳本編寫具體腳本應(yīng)該以知識(shí)點(diǎn)為基本單元，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量發(fā)揮計(jì)算機(jī)課件的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用多種媒體立體的、全方位的詮釋相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，避免大量文本的堆砌。具體腳本設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮具體腳本的編寫：選擇合適的素材表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容常見(jiàn)的素材有：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等。選擇的素材必須符合教學(xué)內(nèi)容需要，使用貼切、表現(xiàn)力強(qiáng)。需要特別指出的是，在網(wǎng)絡(luò)課件的制作中，網(wǎng)絡(luò)鏈接也是一種學(xué)習(xí)素材。第三十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。39決定素材出現(xiàn)的次序和方式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，素材出現(xiàn)的次序和方式也需要考慮。例如，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，文字素材和圖片混合出現(xiàn)在同一個(gè)頁(yè)面上；而在另外一種情況下則可能只出現(xiàn)文字，圖片由學(xué)生自己選擇觀看。對(duì)需要制作圖形或動(dòng)畫進(jìn)行單獨(dú)說(shuō)明第四十頁(yè)，共五十七頁(yè)。402．媒體制作人員的任務(wù)和要求在中期開發(fā)階段，制作人員的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)責(zé)任教師所設(shè)計(jì)的具體腳本，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）統(tǒng)一制作規(guī)范要注意的規(guī)范主要有：①目錄結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開發(fā)中涉及的文件應(yīng)分門別類的存放在各自目錄中。此外，對(duì)于一些需要共享的文件，應(yīng)單獨(dú)為它們創(chuàng)建文件夾，不要在不同位置重復(fù)存放這些文件。第四十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。41②文件名設(shè)計(jì)制訂統(tǒng)一的文件名規(guī)則，使得項(xiàng)目組所有成員可以通過(guò)文件名一目了然的知道文件的實(shí)際內(nèi)容。例如，所有圖象文件的文件名以img開頭；所有動(dòng)畫文件的文件名以ani開頭。此外，建議所有目錄名和文件名采用英文或拼音，這樣可以避免某些因?yàn)槭褂脻h字帶來(lái)的問(wèn)題。第四十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。42③超級(jí)鏈接在網(wǎng)絡(luò)課件的制作中，在加入鏈接時(shí)一定要使用相對(duì)路徑而不要使用絕對(duì)路徑，否則在課件移動(dòng)了位置之后，大量的鏈接便會(huì)失效導(dǎo)致課件無(wú)法使用。④統(tǒng)一相同類型素材的格式要注意統(tǒng)一素材的格式，并盡量避免使用較冷僻的格式。相同類型的素材最好使用相同的格式。第四十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。43（2）合理的搭配使用軟件軟件不一定要一味追求功能強(qiáng)大，合用、夠用是最好的。合理的選擇、搭配軟件將會(huì)大幅度的提高開發(fā)效率。（3）防止“唯技術(shù)化”傾向在開發(fā)過(guò)程中要有意識(shí)的防止唯技術(shù)化傾向。所謂“唯技術(shù)化傾向”是指不顧課程本身內(nèi)容的要求，一味追求使用技術(shù)的高、新、難。開發(fā)的課件往往會(huì)有畫面背景復(fù)雜，按鈕繁多、動(dòng)畫節(jié)奏過(guò)于拖沓等表現(xiàn)。這樣的課件實(shí)際上往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果大打折扣。第四十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。44（4）克服懈怠心理相對(duì)于課件開發(fā)的前期規(guī)劃和后期完善，中期開發(fā)是一個(gè)相對(duì)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。由于設(shè)計(jì)方案已經(jīng)確定，在這一過(guò)程中大量的工作可能是重復(fù)性勞動(dòng)，相當(dāng)乏味。因此，在中期開發(fā)時(shí)要時(shí)刻注意克服懈怠心理，認(rèn)真做好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)模塊的制作。第四十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。452．交流和信息反饋在中期開發(fā)階段，開發(fā)組成員之間的交流和信息反饋應(yīng)該是非常頻繁的，因?yàn)槊恳粋€(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)都必須經(jīng)過(guò)一個(gè)方案設(shè)計(jì)—>制作—>反饋—>方案修改—>制作定型這個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，責(zé)任教師和制作人員之見(jiàn)往往會(huì)產(chǎn)生一些意見(jiàn)分歧。在這種情況下，應(yīng)通過(guò)良好的溝通交流，將方案修訂到雙方都可接受為止。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)方案往往是責(zé)任教師和制作人員雙方妥協(xié)的產(chǎn)物。第四十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。46圖9.3課件中期開發(fā)的一般流程第四十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。479.4.4課件的后期完善在這個(gè)階段主要應(yīng)進(jìn)行的工作主要有內(nèi)容審校、性能及兼容性測(cè)試、資料保存等。1．內(nèi)容審校衡量一個(gè)課件的質(zhì)量，課件內(nèi)容的正確性應(yīng)該是第一位的。責(zé)任教師提供的原始材料經(jīng)過(guò)多道加工和組織難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)和疏漏，因此需要比較仔細(xì)的審校。最好的方式是將最終文檔輸出打印，由責(zé)任教師逐一校對(duì)。第四十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。482．網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試基于Web的網(wǎng)絡(luò)課件能否取得較好的效果，除了本身制作的水平之外，從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，還要看是否有良好的傳輸速度。有較快傳輸速度的課件可以減少學(xué)習(xí)者的等待時(shí)間，保持學(xué)習(xí)者的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試應(yīng)模擬學(xué)習(xí)者的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，觀察網(wǎng)絡(luò)課件在不同地點(diǎn)、不同帶寬條件下的傳輸速度。要保證在一般網(wǎng)絡(luò)條件下，網(wǎng)絡(luò)課件的傳輸速度能夠?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)者所接受。如果出現(xiàn)部分頁(yè)面?zhèn)鬏斔俣冗^(guò)慢的情況，則應(yīng)該考慮對(duì)這些頁(yè)面進(jìn)行傳輸?shù)膬?yōu)化。第四十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。49可采取的主要措施有：（1）適當(dāng)減小圖片文件的大小可以適當(dāng)?shù)目s減圖片的尺寸，對(duì)于色彩要求不高的場(chǎng)合，可適當(dāng)降低圖片色彩深度。（2）對(duì)表格進(jìn)行優(yōu)化處理表格是目前網(wǎng)頁(yè)中用得最多的布局元素，可以將一個(gè)單一的大表格拆成多個(gè)小表格：這將加快頁(yè)面顯示速度。對(duì)〈TABLE〉、〈TD〉標(biāo)簽使用Width屬性：應(yīng)注意單元格內(nèi)的內(nèi)容的寬度，定義的單元格寬度至少應(yīng)與內(nèi)容寬度一致。第五十頁(yè)，共五十七頁(yè)。50（3）對(duì)視頻和聲音進(jìn)行優(yōu)化處理可將大段的視頻分成許多小的片段并分別給以鏈接，采用以流方式進(jìn)行傳輸?shù)囊曨l格式。對(duì)于聲音，應(yīng)盡量采用MIDI格式，如果必須使用波形文件Wav格式，比如說(shuō)人聲配音，則僅需8位、11kHz的采樣即可。第五十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。513．兼容性測(cè)試基于Web發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)課件，我們既