旅游者產生條件演示文稿

旅游者產生條件演示文稿目前一頁\總數十七頁\編于七點優(yōu)選旅游者產生條件目前二頁\總數十七頁\編于七點3授課班級：高一旅游班班級人數：45人授課時間：一學時授課教材：國家規(guī)劃教材《旅游概論》（第二版）教學內容：《旅游概論》第三章第一節(jié)——旅游者的產生條件授課類型：新授課教學環(huán)境設計及資源準備：通過多媒體手段向學生展示本節(jié)課教學內容。目前三頁\總數十七頁\編于七點4說課提綱教學定位

教學目重難標點教學過程教學反思改革思路目前四頁\總數十七頁\編于七點5一、教學定位《旅游概論》作為旅游專業(yè)的一門核心課程，全書經修訂后降低了一定理論難度，重在對理論教學知識的理解和掌握，是學生提高專業(yè)水平的重要途徑。

《旅游者的產生條件》選自《旅游概論》第三章第一節(jié)的內容。旅游者作為旅游的主體，是第一、二章旅游活動產生和進行的首要條件，也為后面具體旅游活動的開展做好鋪墊作用。目前五頁\總數十七頁\編于七點6（一）教學目標

1.知識目標：

通過學習，掌握旅游者的產生須具備的條件。2.能力目標：培養(yǎng)學生系統(tǒng)的思維能力，團體協(xié)作感以及樹立自信感。3.情感目標：

讓學生在輕松和諧的學習氛圍中獲得愉悅感，激發(fā)學生作為準旅游者的興趣和向往。二、教學目標及重難點目前六頁\總數十七頁\編于七點7（二）教學重難點

重點：

難點：

1.學習并掌握旅游者產生所需具備的個人條件

1.理解旅游者產生所需具備的社會條件目前七頁\總數十七頁\編于七點8（一）教學方法

實施“三結合”的教學方式

“三結合”

——

“案例教學”、“情境教學”、“小組討論”相結合。三、教學過程設計目前八頁\總數十七頁\編于七點9旅游者的產生條件課堂教學情境教學作業(yè)練習教師指導（二）教學流程目前九頁\總數十七頁\編于七點10課堂教學第一階段（導入音樂）

5分鐘

導入歌曲《我想去桂林》，讓學生在感知美妙音樂的同時，認識到成為旅游者所需具備的個人條件。第二階段（分析案例）10分鐘

引入數據，對比歐美地區(qū)與非洲的貧富差距，讓學生直觀了解到旅游者依賴于經濟的發(fā)展。

目前十頁\總數十七頁\編于七點11舉例論證我國的旅游政策開放問題，了解到旅游者所需具備的社會條件。第三階段（講授新課）

10分鐘

教師在多媒體教室里講授旅游者的產生條件基本理論和基礎知識，使學生對本節(jié)課的內容形成全面的認識。目前十一頁\總數十七頁\編于七點12

文

明

旅

游

者第四階段(總結、提升主題）5分鐘目前十二頁\總數十七頁\編于七點13目前十三頁\總數十七頁\編于七點14教師指導、情境教學

理論教學與“專題情境”相結合。

結合歌曲，通過教師指導在課程教學中適當穿插角色扮演活動。將理論寓于實訓教學之中，使學生加深對理論的理解。同時，又通過理論知識的學習，結合實際操作能力的剖析，進一步提高學生分析和解決問題的能力。

從而進一步激發(fā)學生熱愛旅游知識，學好本專業(yè)的愿望。目前十四頁\總數十七頁\編于七點15

板書設計旅游者的產生條件↓“我想去桂林”（引入）案例（分析）悟出責任（提升）↓↓↓個人條件社會條件文明旅游者目前十五頁\總數十七頁\編于七點16作業(yè)練習1.網絡搜尋相關案例，分組討論是否構成旅游者的產生條件，達到鞏固知識的目的。2.

每人設計依據文明旅游的宣傳語、口號。班級進行評比活動，從而調動學生的積極性和創(chuàng)新力、想象力。目前十六頁\總數十七頁\編于七點17四、教學反思

本課旨在提高學生對理論知識學習的同時，充分的調動學生積極性和激發(fā)學習興趣，在輕松的氛圍中完成學習印象會更加深刻。采用多元化渠道挖掘學生的興趣點