作品意蘊(yùn)民族心理和人文精神

關(guān)于作品意蘊(yùn)民族心理和人文精神第1頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2民族心理：一個(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn)，也包括該民族的成員個(gè)體身上所體現(xiàn)的這些心理特征。（中國(guó)人的傳統(tǒng)心理特征：勤勞儉樸，自強(qiáng)不息；求同務(wù)實(shí)，謙和持中；家庭為重，親疏有別；倫理為綱，尊卑有序。）作品意蘊(yùn)：文本所蘊(yùn)涵的思想、情感等多種內(nèi)容。人文精神：一種普遍的人類自我關(guān)懷。（1、對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。2、對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視。3、對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。）第2頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3設(shè)題角度：1、小說(shuō)以"XXX"為題詞，寓意何在？2、本文的自然景物敘寫(xiě)有著怎樣的深刻寓意？3、結(jié)合人物分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。4、結(jié)合文本，談?wù)劰适碌纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。第3頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4常見(jiàn)題型第一類標(biāo)題內(nèi)涵類第二類景物寓意類第三類人生啟示類第四類情感傾向類第4頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5第一類標(biāo)題內(nèi)涵類1、真題展示《最后的黃豆》小說(shuō)以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對(duì)現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。參考答案：一是“爺爺”通過(guò)奮斗留給“我”的物質(zhì)遺產(chǎn)，是現(xiàn)實(shí)世界中的財(cái)富。二是“爺爺”留給“我”的人生教訓(xùn)，啟發(fā)“我”對(duì)物質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)，是精神財(cái)富。第5頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6啟示：一、就人生追求而言，單純的物質(zhì)追求并不會(huì)讓人幸福，相反可能帶來(lái)生活中的不幸。二、就親緣情感而言，真正的愛(ài)不是溺愛(ài)，而要幫助下一代樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、就傳承而言，精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松?。?頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7閱讀《審丑》“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻Ｎ觯喊l(fā)掘文中所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神?？蓮膶?xiě)法的丑、繪畫(huà)的丑和人的丑三個(gè)角度分析。第7頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月8從寫(xiě)法看，“審丑”一語(yǔ)雙關(guān)，或諷刺。從繪畫(huà)看，“審丑”是一種繪畫(huà)流派。從老人看，是外貌丑陋，做人體丑事，但為孫子付出心靈。從孫子看，小臭兒嫌棄爺爺，是不孝，是忘恩負(fù)義，是丑。參考答案：一、標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)。二、審丑是一種繪畫(huà)原則，老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。三、老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。四、小臭兒不孝，嫌棄爺爺是真正的“丑”。第8頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月9第二類景物寓意類閱讀《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！》請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。第9頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月10深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用的傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。第10頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月11表現(xiàn)人物：孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。第11頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月12第三類人生啟示類《報(bào)復(fù)》結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。第12頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月13參考答案：人物形象彭恩：忠于職守；批評(píng)中肯，言辭尖銳；機(jī)智敏銳。文亞明：演技拙劣；性格偏執(zhí)；自卑而又自負(fù)。人生啟示：要有敬業(yè)精神堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。敢于說(shuō)真話，堅(jiān)持真理。坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。第13頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月14閱讀《第9車(chē)廂》，第9車(chē)廂的故事帶給你哪些思考？請(qǐng)縱使作品談?wù)勀愕目捶?。疏于管理、不?fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會(huì)給他人帶來(lái)麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車(chē)長(zhǎng)、摘車(chē)廂的人似乎都在糾正差錯(cuò)，可差錯(cuò)卻越變?cè)酱?，個(gè)中原因正是工作作風(fēng)問(wèn)題。判斷問(wèn)題勿機(jī)械武斷，解決問(wèn)題勿依賴慣性思維，錯(cuò)掛兩節(jié)車(chē)廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到糾正，和列車(chē)長(zhǎng)、摘車(chē)廂的人思維僵化，缺乏獨(dú)立思考精神是分不開(kāi)的。第14頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月15第四